淺析中職教育教學(xué)中的改變

張莉

【摘要】職業(yè)教育教學(xué)改革勢(shì)在必行，新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)非常重要，教學(xué)應(yīng)該與企業(yè)接軌，而不是單純的在教室里接受知識(shí)，應(yīng)該以實(shí)際操作為主。新型職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)管理、教學(xué)教材、教學(xué)方法各方面進(jìn)行改革。要重視校企合作模式，因?yàn)檫@是職業(yè)教育教學(xué)的根本。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育教學(xué)改革? 校企合作? 實(shí)際操作

【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）42-0001-02

為何要進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革？一是由經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所決定的。根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)改革，使課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與企業(yè)接軌。二是企業(yè)導(dǎo)向所決定的。職業(yè)教育作為與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)工作，它的教育教學(xué)方法必須做出與之相適應(yīng)的改革。職業(yè)教育改革的關(guān)鍵是兩個(gè)字“動(dòng)學(xué)”要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以說(shuō)動(dòng)手做事是非常重要的，就如學(xué)英語(yǔ)，學(xué)游泳是一個(gè)道理。英語(yǔ)必須要開(kāi)口說(shuō)，學(xué)游泳，必須要先下到池子里親身去體驗(yàn)。我是一名中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)老師， 一直在教學(xué)崗位上努力的探索著。實(shí)踐證明，作為一名中職教師，除了上課傳授知識(shí)，解決疑惑外，最主要的是學(xué)生如何能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在此我淺談一下中職教育教學(xué)中的幾點(diǎn)改變：

一、職業(yè)教育思想的改變

就國(guó)內(nèi)外中職教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是大相徑庭。外國(guó)的國(guó)辦大學(xué)和中職學(xué)校的地位是一樣的，無(wú)論你上哪種大學(xué)，都不會(huì)受到歧視。而在中國(guó)不一樣，國(guó)內(nèi)對(duì)于中職學(xué)校的認(rèn)可程度不夠，國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的地位遠(yuǎn)不如國(guó)辦學(xué)校。因此，國(guó)內(nèi)的中職教育應(yīng)該從人們的思想根源上進(jìn)行改革，改變。有些孩子適合研究，有些適合動(dòng)手，從學(xué)生的性格等方面進(jìn)行指導(dǎo)。2015年我們學(xué)校的老師被派到哈爾濱信息工程學(xué)院去培訓(xùn)，為期一學(xué)期，當(dāng)時(shí)該校的院長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)，說(shuō)句實(shí)話，我們當(dāng)老師的沒(méi)有一個(gè)人愿意把自己的孩子送到職業(yè)學(xué)校去。確實(shí)是這樣，當(dāng)時(shí)我們?cè)诼?tīng)課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)在玩手機(jī)、睡覺(jué)、吃東西。平時(shí)圖書(shū)館里沒(méi)有學(xué)生看書(shū)，沒(méi)有學(xué)生在操場(chǎng)背書(shū)，整個(gè)學(xué)校就沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)氛圍。在練琴房里，一架架鋼琴成了擺設(shè)，學(xué)生在鋼琴面前睡覺(jué)。在微機(jī)室里，由于光照原因，得拉上窗簾，學(xué)生穿著拖鞋睡倒一大片。這并不是說(shuō)老師課講得不好，學(xué)生不愿意聽(tīng)，這些老師都是研究生，或是博士，這所學(xué)校的英語(yǔ)老師還是出國(guó)留過(guò)學(xué)的，課講得確實(shí)好，但學(xué)生不學(xué)呀。有一次，把我們這些培訓(xùn)教師抽去監(jiān)考，有機(jī)會(huì)和學(xué)生聊一聊，這個(gè)考試主要是對(duì)高三的學(xué)生進(jìn)行面試、考前準(zhǔn)備、路線安排等多半事情都是由學(xué)生來(lái)做，老師就當(dāng)個(gè)考官，問(wèn)問(wèn)題，打分。我感覺(jué)這里的學(xué)生又有禮貌又認(rèn)真，就問(wèn)他們?cè)趺淳蛠?lái)這里上學(xué)，他們說(shuō)高考考得不好，進(jìn)不了全日制的本科大學(xué)，只能上職業(yè)院校，他們說(shuō)這些話的時(shí)候感覺(jué)有點(diǎn)自卑。認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校里學(xué)習(xí)就是低人一等。并不是因?yàn)樯现新毜倪@些學(xué)生智力有問(wèn)題，孩子們各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有些孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，有些孩子邏輯思維強(qiáng)，各有各的特點(diǎn)，但是高考制度把孩子們按等次來(lái)劃分了。這就是目前咱們國(guó)內(nèi)對(duì)中職教育的思想還沒(méi)有改變，認(rèn)為進(jìn)了中職院校的學(xué)生就是差生。就去年，臨近高考時(shí)，各大職業(yè)院校到高中學(xué)校去搞宣傳，我外甥是甘肅省蘭州一中高二的學(xué)生，當(dāng)中職院校的老師在他們附近的一所高中擺好桌子宣傳時(shí)，我外甥的老師說(shuō)，你們看這些中職學(xué)校的人不敢在咱們蘭州一中門(mén)口宣傳。這就非常明顯的體現(xiàn)了在國(guó)內(nèi)大家都對(duì)中職教育是非常不認(rèn)可的，還帶有歧視。

不過(guò)這種現(xiàn)象與當(dāng)今社會(huì)的認(rèn)知是分不開(kāi)的。就如經(jīng)典英語(yǔ)教材《新概念英語(yǔ)》第四冊(cè)中的Unit 4 The double life of Alfred Bloggs，在這篇文章中講述了從事體力勞動(dòng)的人一般要比坐辦公室的白領(lǐng)的工資要高出很多，但是許多人寧愿放棄高收入來(lái)?yè)Q取做白領(lǐng)的殊榮。文中Alfred Bloggs是一名清潔工，在他結(jié)婚后，為自己是一名清潔工而難為情，沒(méi)有告訴妻子具體是干什么的，只說(shuō)在一家公司上班。他的朋友也幫他保守秘密，每天清晨Alfred Bloggs穿上漂亮的西裝，打上領(lǐng)帶，精精神神地去上班，到了公司后，又換上工作服，開(kāi)始打掃衛(wèi)生。下班時(shí)，洗個(gè)澡，穿上西裝回家。Alfred Bloggs準(zhǔn)備再掙些錢(qián)后，找到一個(gè)白領(lǐng)的工作，雖然工資比現(xiàn)在少一半，但地位提升了，他覺(jué)得也值得。

二、中職教育教學(xué)課程的改變

中職教育教學(xué)的課程改變勢(shì)在必行，目前的中職基礎(chǔ)課教學(xué)，實(shí)際就是普通高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)的“翻版”，完全按照高中教學(xué)的模式來(lái)進(jìn)行的，按高中“入學(xué)考試”、“應(yīng)試教育”的路子走，使課程變成了高中課堂，只不過(guò)深度沒(méi)有高中課堂深。還記得在2016年我們中職學(xué)校的幾位基礎(chǔ)課教師被派到甘肅省蘭州市西北賓館去培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)有來(lái)自甘肅省內(nèi)各個(gè)中職院校的英語(yǔ)老師和語(yǔ)文老師，在互聊的時(shí)候，我們都有同樣的感受，在中學(xué)里英語(yǔ)和語(yǔ)文是主課，在中職學(xué)校里，英語(yǔ)和語(yǔ)文是副課，一周兩節(jié)已經(jīng)最多了。我們的生源也大都是高考失利的學(xué)生，本來(lái)這些學(xué)生英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就學(xué)得不好，現(xiàn)在又把課時(shí)量減了，同學(xué)們?cè)趯I(yè)課中，有些句子都讀不懂，意思不明白，還怎么動(dòng)手操作呢？尤其是我們甘南藏區(qū)，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自牧區(qū)，漢語(yǔ)還沒(méi)有學(xué)清楚，就開(kāi)始加專業(yè)課，書(shū)讀不懂，就這樣一知半解的一學(xué)期就過(guò)了。我作為一名中職英語(yǔ)教師，中職英語(yǔ)教材與中學(xué)英語(yǔ)教材相比，內(nèi)容沒(méi)有那么難。中學(xué)教材還一直在更新，比如會(huì)出現(xiàn)一些當(dāng)下的時(shí)事，但我們的中職英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材十幾年了還沒(méi)有更新。我們學(xué)校的汽修專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、唐卡專業(yè)、老年護(hù)理專業(yè)、早教專業(yè)，所有這些專業(yè)用的都是一個(gè)英語(yǔ)教材，感覺(jué)與專業(yè)搭不上邊。所以在職業(yè)教育中，課程教材改革勢(shì)在必行。

中職教育教學(xué)的根本在于職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)還為社會(huì)培養(yǎng)一批具有一技之長(zhǎng)的人才，使學(xué)生出了校門(mén)能夠就業(yè)，自己能夠謀生，這樣既滿足了社會(huì)的需求，也使得學(xué)生和家長(zhǎng)能夠安心。

三、中職教育教學(xué)主體的改變

職業(yè)教育更注重的是知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作能力，教學(xué)的主體主要是以學(xué)生為主，要讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，我們傳統(tǒng)的教學(xué)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督過(guò)程經(jīng)常是以家長(zhǎng)為主體的這種模式存在的，這種模式弊端極大，當(dāng)家長(zhǎng)稍一放松，成績(jī)就下來(lái)了。而在中職學(xué)校里，學(xué)生都是住校生，因此，學(xué)生一離開(kāi)家長(zhǎng)后，以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式在這里就不起作用了家長(zhǎng)沒(méi)辦法監(jiān)督。這就要求中職老師要轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷提升課堂效率。不能再做“講師”而要由“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不能滿堂灌。傳統(tǒng)的課堂是教與學(xué)，以教為主，教師是占主體地位;這就相當(dāng)于老師是演員，學(xué)生是觀眾;考核的最終判定是考試成績(jī)。而現(xiàn)代的課堂教學(xué)是學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的課堂。以學(xué)為主，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這就相當(dāng)于教師成了編劇、導(dǎo)演兼演員。學(xué)生從觀眾演變成演員了。我們要信任學(xué)生，解放學(xué)生，要大膽放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

就比如說(shuō)我們的英語(yǔ)教學(xué)，在課堂上老師不能再一味地講語(yǔ)法、講規(guī)則，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。老師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，我在網(wǎng)上聽(tīng)過(guò)一節(jié)中學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽，按我們平時(shí)的教學(xué)方法來(lái)看，這節(jié)課講得應(yīng)該算是非常成功的，老師把課本中的句型挑出來(lái)，寫(xiě)在黑板上，舉一反三，然后讓同學(xué)們根據(jù)句型模式來(lái)練習(xí)。同學(xué)們的互動(dòng)方式也非常積極、活躍。整堂課下來(lái)，同學(xué)們也掌握了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。但是有一位點(diǎn)評(píng)專家認(rèn)為這節(jié)課上得不成功。其他評(píng)委和老師的打分很高。點(diǎn)評(píng)完后，這位專家給所有的老師和點(diǎn)評(píng)專家重新上了一遍這節(jié)課。他就像一位導(dǎo)演一樣，自己編劇本，先用最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，慢慢引伸出本節(jié)課的內(nèi)容，而且是以講故事的方式來(lái)導(dǎo)入，接著聯(lián)系當(dāng)天的天氣狀況來(lái)讓同學(xué)們用英語(yǔ)思考，如果天氣晴朗，山上會(huì)是一種什么景象，讓同學(xué)們用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，他沒(méi)有給同學(xué)們固定的句型，讓他們來(lái)練習(xí)，而是用最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子和單詞表達(dá)老師提出的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生有哪個(gè)單詞或句子不會(huì)表達(dá)時(shí)，老師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭＠纾豪蠋熣f(shuō)The sky is blue. The birds are flying. There is a river in the valley. So what do you like to do on the mountain？ …

整個(gè)一堂課，都是老師引導(dǎo)著學(xué)生在大腦中不斷地在整合以前學(xué)過(guò)的單詞和句子，然后讓他們表達(dá)出來(lái)，這就真正做到了學(xué)以致用的效果。不過(guò)這就對(duì)老師的要求非常高，老師的口語(yǔ)要非常好。我們?cè)谏蠈W(xué)期間，英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)大都是以漢語(yǔ)來(lái)教授的，即使在我們的大學(xué)里也一樣，老師也是用英譯漢，漢譯英的方式來(lái)教授的，即便是口語(yǔ)課，也是給出一個(gè)固定的話題、固定的句型，整個(gè)都是套用式的。只要單詞背得多，語(yǔ)法學(xué)得好，成績(jī)就上去了。我在網(wǎng)上看過(guò)一位美國(guó)人，她的母語(yǔ)是英語(yǔ)，她學(xué)得第二語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，她告訴大家，學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，就要浸入到這門(mén)語(yǔ)言里，不能再用母語(yǔ)。她說(shuō)她的西班牙語(yǔ)老師上課從來(lái)不說(shuō)英語(yǔ)，以至于后來(lái)，這位學(xué)西班牙語(yǔ)的學(xué)生都要把英語(yǔ)給忘了。我們學(xué)校有一位藏語(yǔ)老師，因?yàn)槲覀冞@里是少數(shù)民族聚居地，她說(shuō)漢語(yǔ)有點(diǎn)不流暢。她的女兒小學(xué)、初中、高中都是在我們這的以漢語(yǔ)為主的學(xué)校里上的，這位老師的家人，包括孩子的奶奶、姨媽、姑媽、叔叔在家里都說(shuō)的是藏語(yǔ)，這個(gè)姑娘上的是漢語(yǔ)的學(xué)校，學(xué)校里又沒(méi)有人說(shuō)藏語(yǔ)，都說(shuō)普通話。這樣一來(lái)，長(zhǎng)此以往，她的姑娘，漢語(yǔ)特別好，反而藏語(yǔ)說(shuō)起來(lái)非常別扭。

傳統(tǒng)課堂都是把作業(yè)放到課外，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，而且效果也不好。蔡林森校長(zhǎng)曾提出：一定要當(dāng)堂完成作業(yè)，這就極大的提高了學(xué)習(xí)效率，寧可在課上獨(dú)立完成一道題，也不能在課外多做一道題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，開(kāi)動(dòng)腦筋，集中精力思考和解決，讓學(xué)生能夠一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生能夠真正地成為課堂的表演者;積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);要讓課堂成為“快樂(lè)的課堂”。

四、職業(yè)教育課程教育目標(biāo)的改變

傳統(tǒng)的教育目標(biāo)是以傳授知識(shí)為課程教學(xué)的主要目標(biāo)，認(rèn)為知識(shí)等于能力。而現(xiàn)代的教育目標(biāo)是以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能力的獲得只能靠訓(xùn)練。這就像天津職業(yè)學(xué)院大廳里的一段話：“告訴我，我會(huì)忘記;讓我看，我會(huì)記起;我來(lái)做，我會(huì)明白，且終身不忘?！本腿缥医痰幕A(chǔ)課英語(yǔ)一樣，通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)句子來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)比先學(xué)單詞和語(yǔ)法學(xué)英語(yǔ)效果好得多，而且能夠?qū)嶋H應(yīng)用，學(xué)英語(yǔ)的目的就是交流運(yùn)用。但是還得應(yīng)付考試，句子都會(huì)說(shuō)了，語(yǔ)感就自然而然來(lái)了，一讀考題就能選出答案。所以老師把語(yǔ)法規(guī)則和現(xiàn)象講得再多也沒(méi)有用，關(guān)鍵是要讓學(xué)生多練習(xí)說(shuō)句子。

五、中職教育學(xué)校與企業(yè)合作的改革

學(xué)校與企業(yè)合作，即校企合作是指中職學(xué)校與相關(guān)的企業(yè)或行業(yè)之間在人才教育培養(yǎng)和技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新、過(guò)程中相互配合，共同協(xié)作。

在企業(yè)活動(dòng)中真正能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)中來(lái)，從而使學(xué)生的實(shí)際操作能力得以提升外，還讓學(xué)生覺(jué)得自己是個(gè)有用的人，與此同時(shí)，還賺到了錢(qián)。