企業(yè)實踐報告

李媛

【摘要】作為一名中職教師，到企業(yè)實踐是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力的有效途徑，也是學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求聯(lián)系的重要形式。作為中職教師，積極投身到企業(yè)實踐中，以企業(yè)需求為目標(biāo)，更好地為教育服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】實踐 教育 改革

按照教育部有關(guān)規(guī)定，學(xué)校組織青年教師赴企業(yè)參加企業(yè)實踐，本人于7月1日至8月28日在重慶探礦機械廠參加企業(yè)實踐，為期兩個月的實踐培訓(xùn)過程中，我虛心求教，知識上加強了理論與實際的結(jié)合，收獲了書本以外的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還鍛煉了與人溝通的能力，我感受到了成功的喜悅，但更多的感受到了自身的不足。現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

一、企業(yè)實踐的意義

企業(yè)實踐活動進一步推進教育教學(xué)改革，是教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場所需達到有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才，并有效提高專業(yè)教師及文化課教師的專業(yè)能力，以適應(yīng)社會對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)中等職校學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。通過企業(yè)實踐提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)知識和技能水平和教師綜合素質(zhì)。通過教師深入企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)的用人需求，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，提高動手能力，為專業(yè)設(shè)置構(gòu)建做好市場調(diào)研。要進行工學(xué)結(jié)合，前提和保障就是師資隊伍，通過教師下企業(yè)鍛煉，把原來的“雙證”教師改為“雙能”教師，培養(yǎng)教師理論教學(xué)能力與實踐教學(xué)能力融會貫通，成為符合高職教育需求的真正雙師型教師。

二、企業(yè)文化

一個優(yōu)秀的企業(yè)離不開它的企業(yè)文化，我們想要了解一個企業(yè)，首先要了解這個企業(yè)的歷史、企業(yè)的現(xiàn)狀、先進的技術(shù)和管理理念。重慶探礦機械廠（重探廠）隸屬于中國地質(zhì)裝備集團有限公司，并為中國機械集團公司成員企業(yè)之一。“重探廠”是1964年從上海搬遷至渝發(fā)展的中央三級企業(yè)，坐落于重慶市文化中心沙坪壩區(qū)中心地帶，交通十分便利。占地面積近13萬平方米，現(xiàn)有員工400余人，其中專業(yè)技術(shù)人員近100人。擁有全資子公司2個。重探廠是一家以制造中淺孔巖芯鉆機系列、錨固鉆機系列、工程鉆機系列、煤礦鉆機系列為主的國家中型鉆掘設(shè)備的生產(chǎn)基地。企業(yè)擁有省部級技術(shù)研發(fā)中心一個，具有獨立開發(fā)和研制新產(chǎn)品的能力，擁有各類專利30余項。

三、從實踐過程看教育發(fā)展

當(dāng)前中職教育的快速發(fā)展，急需一支與之適應(yīng)的技能型教師隊伍，但較多中職教師是從學(xué)校到學(xué)校，存在缺乏實際工作經(jīng)驗，不熟悉企業(yè)崗位工作的情況，實踐動手能力的缺乏影響教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，從教學(xué)模式改革和教師的發(fā)展來看，有幾點體會：

（1）需解決課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際相脫離的問題。體現(xiàn)在兩個方面：①課程知識結(jié)構(gòu)不夠完善。課堂中的一些知識在實際生產(chǎn)中并不重要，而實際生產(chǎn)中的一些關(guān)鍵知識在課堂教學(xué)卻鮮有涉及。②項目教學(xué)中的案例不夠典型，無針對性。課本中項目教學(xué)的案例多以知識點進行綜合講解，缺少與企業(yè)實際的關(guān)聯(lián)，學(xué)生缺乏應(yīng)用所學(xué)知識，解決企業(yè)生產(chǎn)實際問題的靈活性，甚至不知道如何下手。

（2）有助于編寫專業(yè)實訓(xùn)教材，提高學(xué)生的動手實踐能力。實踐中，我實際接觸到了各崗位具體的流程和操作要求，體驗到了各崗位工程師及時、高效解決現(xiàn)場問題的方法。案例聚沙成塔的工作方式有助于我們校本實訓(xùn)教材的編寫，實踐能夠使我們收集到更多的實際的、詳細(xì)的企業(yè)資料，增強教學(xué)內(nèi)容的實效性，會讓學(xué)生更容易接受和掌握。崗位實踐是使教師掌握校本課程開發(fā)的理論依據(jù)，有助于改變校本課程教學(xué)中重理論、輕實踐的問題，更能彰顯“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)方式。

（3）有助于轉(zhuǎn)變觀念，提開專業(yè)教學(xué)。通過在企業(yè)實踐鍛煉，更新了知識結(jié)構(gòu)，提升了實踐技能。教學(xué)中能結(jié)合企業(yè)的實際需要，不斷向?qū)W生滲透企業(yè)新的用人標(biāo)準(zhǔn)，新的規(guī)章制度等，能避免空洞的說教。專業(yè)課教師需要傳授給學(xué)生真正實用的技能，而這些技能恰恰是書本和學(xué)校里最缺乏的，也是教師本身所缺乏的。專業(yè)教師通過實踐觀摩、實際參與、親身體會，了解企業(yè)對中職學(xué)生技能和素養(yǎng)的要求。體驗了企業(yè)的經(jīng)營管理，有助于轉(zhuǎn)變觀念，不照本宣科，不教授已過時的教學(xué)內(nèi)容，而是結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的實際，按最新標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生，這樣使教學(xué)真正的貼近企業(yè)實際。

四、從企業(yè)要求看學(xué)生培養(yǎng)

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合能力的生產(chǎn)應(yīng)用型人才，在企業(yè)實踐期間，我們推薦過學(xué)生到企業(yè)應(yīng)聘，其中有些學(xué)生成功人職。不難發(fā)現(xiàn)，招聘面試的側(cè)重點是：1、溝通能力。2、穩(wěn)定性。3、專業(yè)技能。對于中職學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，我的感受是：

（1）重視文化課的教學(xué)，提高學(xué)生溝通和表達能力。溝通能力在工作中顯得極其重要，鬼谷子說，捭闔為先乃縱橫天下，故有大可救國，中可救家，小可救人。提升學(xué)生的溝通能力，應(yīng)重視改革文化課的教學(xué)。①編寫文化課校本教材?？筛鶕?jù)專業(yè)開設(shè)，并符合學(xué)生實際情況，編寫適量的校本教材，有針對性地提高學(xué)生的語言表達能力和學(xué)生的基本素養(yǎng)。②教學(xué)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的個體差異，方式多樣的開展教學(xué)，突出與技能對應(yīng)的知識，教會學(xué)生運用技能和知識解決具體的問題。③改變文化課教師的知識結(jié)構(gòu)。文化課老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點，選擇適合教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要讓文化課老師了解專業(yè)，結(jié)合專業(yè)需要開展文化課教學(xué)。改變教師知識結(jié)構(gòu)單一的問題，企業(yè)實踐不失為一種有效途徑。

（2）搞好中職學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，提高學(xué)生的穩(wěn)定性。抓好職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，把企業(yè)文化引入德育教育。要教導(dǎo)他們無論在什么地方，都要遵守規(guī)章制度，培養(yǎng)他們學(xué)好專業(yè)技能、樹立刻苦專業(yè)精神，為人誠信，不投機取巧，腳踏實地，樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

（3）專業(yè)技能的培養(yǎng)。“一技之長”是就業(yè)之本，改革理論教學(xué)內(nèi)容，制定具有中職特點的教學(xué)計劃，一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講究實用，重點應(yīng)放在與實踐有緊密聯(lián)系的知識點上，另一方面實行技能證書與畢業(yè)證書相結(jié)合的雙證書或多證書教學(xué)，課程技能與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，使中職學(xué)生突出技能型的競爭優(yōu)勢。

五、結(jié)束語：教師到企業(yè)實踐鍛煉，是適應(yīng)中職教育發(fā)展的需要，是提高教師技能和教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，我衷心感謝重慶探礦機械廠給了我這次難得的機會，通過這次在貴廠實踐后，讓我認(rèn)清了自己的諸多不足之處，今后，我將把自己的所見、所學(xué)、所想運用到以后的教學(xué)工作中，為更高的目標(biāo)迸發(fā)努力。

參考文獻：

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[2]孫存昌.中國近代大學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究[D];蘇州大學(xué);2009年