課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐與思考

蒲娜

【摘要】本文重點(diǎn)分析課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐與思考，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從科學(xué)采用情境模擬教學(xué)法、合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索，其目的在于提高互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平與道德素養(yǎng)，為其日后實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展莫定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課程思政 產(chǎn)教融合 互聯(lián)網(wǎng)金融營銷 教學(xué)改革

在新時期背景下，各個學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，一方面要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教育，又要大力培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和良好品格，為現(xiàn)代化社會輸送全能型人才。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程與“課程思政”教育有效融合勢在必行，其不僅滿足習(xí)總書記提出的立德樹人的教育任務(wù)，還符合現(xiàn)代化社會發(fā)展對優(yōu)質(zhì)人才提出的要求。因此，各個學(xué)校要加大互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程與“課程思政”教育結(jié)合力度，緊跟時代發(fā)展的腳步，立足于學(xué)生學(xué)情，豐富教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程水平提升到新高度的目標(biāo)。

1、互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀

若想提升互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)現(xiàn)如今有效性，首先需要明確互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)問題，立足于這些問題進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，便于構(gòu)建行之有效的教學(xué)體系，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式日及教學(xué)手段等多個方面入手，切實(shí)加強(qiáng)教育質(zhì)量。在對互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)問題分析時，能夠發(fā)現(xiàn)有下述幾方面：其一，教材內(nèi)容抽象性和理論性較強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融營銷課程能夠看作是營銷課程、金融課程以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)三方面的結(jié)合體，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，讓其在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識。從一些高校的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的安排上看，依舊以理論教學(xué)為重心，且教材知識理論難度非常大，為致使學(xué)生學(xué)習(xí)水平停滯不前的核心原因。在新時期背景下，應(yīng)事先理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)。其二，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程缺少認(rèn)識。結(jié)臺學(xué)生就業(yè)傾向調(diào)查顯示，諸多互聯(lián)網(wǎng)金融營銷專業(yè)的畢業(yè)生出校之后會優(yōu)先選擇銀行、保險以及證券等機(jī)構(gòu)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時也主要以銀行經(jīng)營和商業(yè)銀行等課程為重心，忽略了互聯(lián)網(wǎng)金融營銷知識的學(xué)習(xí)，只了解其表面含義，對理論內(nèi)容具體掌握不夠充分，為影響互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程教學(xué)的主要因素。對于上述問題，需要應(yīng)用行之有效的改革方法，立足于互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程特點(diǎn)及人才培養(yǎng)需求等方面入手，構(gòu)建行之有效的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。

2、課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐策略

在確定思政教育和互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程有效融合的協(xié)同效應(yīng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)增強(qiáng)對改革渠道的深入研究，通過運(yùn)用情境教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓其在模擬教學(xué)過程中對的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)本質(zhì)有一個進(jìn)一步的了解，明確的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷在其日后發(fā)展與就業(yè)方面的重要性，從自身專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)等方面著手，大力參加的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的模擬教學(xué)之中，以保證互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的教學(xué)改革符合當(dāng)前現(xiàn)代社會發(fā)展對人才提出的多元化需求。

2.1 科學(xué)采用情境模擬教學(xué)法

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)金融營銷課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合課程思政選擇行之有效的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法和清景模擬教學(xué)法，切實(shí)提升課堂教學(xué)水平，為現(xiàn)代教育中運(yùn)用效率較高的一種教學(xué)手段，給教師教學(xué)活動開展提供有利條件。針對課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐而言，能夠通過營造特定情境，帶入學(xué)生走人情境，安排學(xué)生扮演與之相關(guān)的角色，通過實(shí)地演練，把課堂內(nèi)容帶入到實(shí)踐練習(xí)之中，讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程知識產(chǎn)生深入了解，可以自覺進(jìn)行實(shí)踐操作與理論內(nèi)容有效融合，為實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)有序開展的良好渠道。通過上述模式教學(xué)，可以最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓其合作能、實(shí)踐能力以及探究能力得以全面提高，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐上起到推動意義。情境教學(xué)法適用于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科上，比如企業(yè)管理、醫(yī)學(xué)等課程，讓學(xué)生提前進(jìn)入崗位角色，重視工作技能掌握。

在課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐中合理運(yùn)用情境模擬教學(xué)法，需要著重突出教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生預(yù)留探討空間，在實(shí)際討論中完善學(xué)生知識體系，讓其對目前行業(yè)新興的理論內(nèi)容有一個大致了解。對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要求師生一同完成，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，在與學(xué)生一同研究中確定教學(xué)內(nèi)容，并立足考核結(jié)果不斷優(yōu)化情境模擬教學(xué)計(jì)劃。師生可以依據(jù)教材內(nèi)容選取要展開情境設(shè)計(jì)的內(nèi)容，圍繞相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)特定情境。正常來講，需要選取有較強(qiáng)可實(shí)施性的內(nèi)容作為情境設(shè)計(jì)的人手點(diǎn)，隨后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對真實(shí)情境進(jìn)行模擬，讓學(xué)生可以切實(shí)的進(jìn)入教學(xué)情境之中，全面掌握理論知識的運(yùn)用特點(diǎn)。比如，對產(chǎn)品設(shè)計(jì)展開情境模擬時，選取證券和銀行的產(chǎn)品當(dāng)作人手點(diǎn)，利用多媒體展示金融企業(yè)推動產(chǎn)品的對應(yīng)流程等，由學(xué)生參考客戶類型及銀行情況對產(chǎn)品展開合理設(shè)計(jì)，細(xì)致描述產(chǎn)品優(yōu)勢等，對市場展開可行性分析。通過清境模擬教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)Ξa(chǎn)品設(shè)計(jì)知識有深入了解，確定知識之間的關(guān)聯(lián)性，保證課堂教學(xué)活動有序進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育改革的新目標(biāo)。

2.2 合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

所謂任務(wù)驅(qū)動法是指教師發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，對于某一教學(xué)自標(biāo)，設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生求知欲望的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到仿真情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)生互動中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在該過程中完善學(xué)生知識體系，另外有助于增強(qiáng)學(xué)生自主意識以及探究精神的培養(yǎng)，為行之有效的教學(xué)手段。在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時，需要給予學(xué)生主體地位，結(jié)合教材內(nèi)容提出相關(guān)問題，在研究問題和處理問題中，專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)得到提高，并在任務(wù)驅(qū)動下，加強(qiáng)教學(xué)有效性。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，從而完善課堂結(jié)構(gòu)，推動學(xué)生全面發(fā)展。比如，品牌管理這一內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生結(jié)合某個品牌指定管理方案，布置完任務(wù)以后，由學(xué)生自行收集資料和整理資料，把知識內(nèi)容通過PPT展現(xiàn)出來，且在課上講解出來。比如，有學(xué)生提出打價格戰(zhàn)，加強(qiáng)金融產(chǎn)品優(yōu)勢，充分展示調(diào)查結(jié)果，且提出該法的可行性。以上教學(xué)方式，既能加強(qiáng)學(xué)生課堂活動參與積極性，又能在模擬真實(shí)情境中提升教學(xué)有效性。

2.3 增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐目的為提高學(xué)生道德素養(yǎng)與專業(yè)技能，保證學(xué)校人才培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。為了有機(jī)結(jié)合課程思政教育，有必要增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。比如，一些學(xué)校可以通過構(gòu)建實(shí)驗(yàn)商店，給學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)商店中工作，熟悉金融產(chǎn)品，加強(qiáng)其崗位能力。除此之外，加強(qiáng)校企合作，當(dāng)學(xué)生掌握較強(qiáng)理論知識之后，可以到企業(yè)之中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為一種行之有效的實(shí)訓(xùn)方式，對學(xué)生提前掌握崗位職能及性質(zhì)具有積極作用。在應(yīng)用上述實(shí)訓(xùn)方法教學(xué)之外，還可以在虛擬世界展開實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，對真實(shí)的工作場景進(jìn)行模擬，由學(xué)生單獨(dú)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，推動教學(xué)活動全方面發(fā)展，為提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融營銷能力的有效方法。

結(jié)束語：綜上分析，在課程思政視角下的互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程教學(xué)中，進(jìn)一步挖掘思想政治元素教育資源，充分發(fā)揮思政教育和互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程有效融合的協(xié)同效應(yīng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方法，對加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程教學(xué)有效性具有推動作用。通過互聯(lián)網(wǎng)金融營銷課程與“課程思政”教育有效融合，能夠更加深入的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與文化內(nèi)涵，切實(shí)提高立德樹人的實(shí)效性。

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