初中物理信息化教學(xué)探究

崔敏

【摘 要】學(xué)生從初二開始接觸物理，物理作為一門重要課程，老師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和基本技能，還要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。信息化的發(fā)展和應(yīng)用，讓物理教學(xué)變得更加直觀具體，讓老師的教學(xué)更具魅力，讓教學(xué)氛圍變的更好，讓學(xué)生與物理之間的距離被拉近。本文對初中物理信息化教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理;信息化;教學(xué)探究

現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息化已經(jīng)融入到日常的生活和教學(xué)中，給人們帶來很多便利。信息化下教學(xué)會變得更加輕松，不僅豐富了教學(xué)資源，提升了老師的教學(xué)水平，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。初中物理教學(xué)在信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓物理不再變得死板;提高物理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)，讓物理教學(xué)在信息化背景下得到更大的改善和幫助。

一、初中物理信息化教學(xué)的意義

（一）改變教學(xué)理念，豐富教學(xué)資源

初中物理信息化教學(xué)讓物理教學(xué)變成新的場景，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給物理教學(xué)注入新的生命。初中物理的力電知識相對比較抽象，學(xué)習(xí)起來比較困難，老師在信息化的幫助下能夠讓教學(xué)資源得到豐富，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)更加有趣的教學(xué)情境。網(wǎng)絡(luò)信息上有各種各樣的教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為老師也提供了多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將知識與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。通過信息化增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的了解，隨時(shí)隨解決物理中的疑問。

（二）營造教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息化改善教學(xué)氛圍。信息化在構(gòu)建教學(xué)情境上有一定的優(yōu)勢。物理是與生活息息相關(guān)的，要想在教學(xué)中還原生活情境不是一件容易的事情。但是在信息化的幫助下能夠輕松活躍教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)的熱情。物理教學(xué)的過程中會涉及很多實(shí)驗(yàn)，除了通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)外，還可以在信息化下讓學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)，借助翻轉(zhuǎn)課堂和微課的形式可以把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，靈活切換學(xué)習(xí)場所和時(shí)間，給學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)氛圍的活躍會讓學(xué)生集中注意力在教學(xué)中，提高學(xué)生的參與度，讓物理教學(xué)的效率得到提高。

（三）提升教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)

在信息化的幫助下，老師的教學(xué)水平會得到提升。而且要想讓學(xué)生在信息化下得到更好的學(xué)習(xí)就需要掌握更多的信息技術(shù)，提升自身的信息素養(yǎng)。老師在教學(xué)中不斷的充實(shí)自己信息素養(yǎng)，讓自己的教學(xué)水平得到發(fā)展，不僅能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)還能在無形中促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)提升?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，信息素養(yǎng)對每個(gè)人來說都十分重要。老師要借助信息化教學(xué)讓學(xué)生得到全面發(fā)展，讓自己得到更好的提高。

二、初中物理信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，信息化在教學(xué)中也有體現(xiàn)。但最多的體現(xiàn)內(nèi)容就是多媒體課件，課件的制作內(nèi)容如果只是將書本上的知識轉(zhuǎn)移到課件上，對于學(xué)生來說就沒有太大的教學(xué)意義，這就需要打破傳統(tǒng)意義上的課件，進(jìn)行信息技術(shù)的升華。然而很多老師依舊按照傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，對信息化的了解和使用并不全面，沒有正確認(rèn)識到信息化的方便。因此，老師自身的信息使用能力應(yīng)該得到提高，要讓學(xué)生在信息化大環(huán)境下提高對物理的學(xué)習(xí)興趣，讓物理教學(xué)成就學(xué)生的未來。在信息化的幫助下，學(xué)生對待物理的學(xué)習(xí)態(tài)度會發(fā)生轉(zhuǎn)變，會以積極主動的態(tài)度去面對物理教學(xué)，讓物理的學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效。

三、初中物理信息化教學(xué)的策略

（一）信息化開啟新課教學(xué)，提高學(xué)生興趣

課前導(dǎo)入決定了一節(jié)課的開展是否順利，是上好一節(jié)課、一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。老師要利用信息化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生注意力集中在教學(xué)中，進(jìn)而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。例如，在蘇科版初中物理八年級上冊“光的色彩 顏色”學(xué)習(xí)中，老師可以利用微課給學(xué)生播放光的顏色，彩虹的顏色、泡泡的顏色、煤氣火焰的顏色、燈光的顏色、煙花的顏色等內(nèi)容，讓學(xué)生通過這些現(xiàn)象明白什么是光源，明白太陽光是由七種顏色混合而成的，可以讓學(xué)生通過三棱鏡自己制造彩虹。通過微課的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行對光的學(xué)習(xí)。微課的時(shí)間一般在5-8分鐘之間，老師需要提前制作微課，運(yùn)用這短暫的時(shí)間將教學(xué)的重難點(diǎn)凸顯出來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）信息化延伸教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生視野

在物理教學(xué)中存在很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)，里面有部分實(shí)驗(yàn)是無法在教學(xué)中開展的。那么如何讓學(xué)生既能看到實(shí)驗(yàn)，又能提高對知識的學(xué)習(xí)呢。利用信息化幫助學(xué)生直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在此要注意，網(wǎng)絡(luò)上的信息是豐富多彩的，但并不是每一個(gè)信息資源都符合教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)步驟相同。獲取網(wǎng)絡(luò)信息很簡單，重點(diǎn)是要選擇好合適的網(wǎng)絡(luò)信息，要讓選擇的素材符合教學(xué)的內(nèi)容，讓素材的質(zhì)量得到保障，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的信息化教學(xué)，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。例如，在蘇科版初中物理八年級下冊“走進(jìn)分子世界”中收集分子運(yùn)動的證據(jù)實(shí)驗(yàn)，老師可以運(yùn)用多媒體搜集教學(xué)資源給學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生以肉眼直觀的看到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在視頻中看到分子的運(yùn)動，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)物理信息化教學(xué)的有效性。

（三）信息化改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營造生活情境

在物理教學(xué)中，合理營造生活情境改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境會在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化。物理中很多知識源于生活，老師要結(jié)合生活開展有效的物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。例如，在“熔化和凝固”的教學(xué)中，老師運(yùn)用信息化給學(xué)生展示蠟燭和冰的熔化特點(diǎn)。蠟燭和冰的熔化是生活中比較常見的內(nèi)容，蠟燭的熔化會有些費(fèi)事，如果耗時(shí)觀察會影響教學(xué)的進(jìn)度，耽誤教學(xué)的時(shí)間。因此，要在信息化下給學(xué)生營造生活情境，讓學(xué)生在教室短時(shí)間內(nèi)觀察到蠟燭的熔化過程以及凝固的過程。冰的熔化相對比較簡單，但如果在天氣燥熱的情況下，很難將冰保存且在課上實(shí)施實(shí)驗(yàn)。所以結(jié)合信息化給學(xué)生播放提前錄制好或者網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻，讓學(xué)生在視頻下也能直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和掌握教學(xué)內(nèi)容。立足在生活中去思考問題，蠟燭和冰的熔化特點(diǎn)看到的是什么，學(xué)生得到的結(jié)論和學(xué)習(xí)的知識就是什么，正所謂尊重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過信息化改變教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。

（四）信息化攻克教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維

在物理教學(xué)中存在很多難題，概念以及知識的難度都讓學(xué)生無法順利理解，物理教學(xué)中的重難點(diǎn)成為困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的最大問題。老師要想讓物理教學(xué)變得更加順暢，就需要借助信息化攻克教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生的思維得到轉(zhuǎn)動，將知識更好地展示在學(xué)生面前，要讓學(xué)生知其然更知其所以然。例如，一些簡單的實(shí)驗(yàn)，盡管讓學(xué)生進(jìn)行操作，但是效果也不是很理想。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的內(nèi)容短暫，而且速度快，學(xué)生跟不上進(jìn)度。就像能量的轉(zhuǎn)化過程中，利用籃球讓學(xué)生去觸碰且看到籃球發(fā)生反彈，這個(gè)過程是十分迅速的，學(xué)生以肉眼的觀察很難看清楚。老師利用信息化可以給學(xué)生將籃球發(fā)生觸碰且產(chǎn)生碰撞的過程拆分放慢，將內(nèi)容分成幾個(gè)過程讓學(xué)生去觀看，不僅能夠更好地讓學(xué)生理解能量的轉(zhuǎn)換，還能讓教學(xué)變得更簡單有趣。攻克教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)的開展，還能讓學(xué)生在信息化下得到更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維得到提高。

四、結(jié)束語

初中物理是一門重要的學(xué)科，老師應(yīng)該結(jié)合信息化徹底實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)，讓學(xué)生積極面對物理的教學(xué)，提高對物理的學(xué)習(xí)興趣?？傊踔形锢硇畔⒒虒W(xué)有很大的教學(xué)意義和指導(dǎo)作用，是物理教學(xué)新的提升，是提高教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及師生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，是清掃物理學(xué)習(xí)路上困難的有效方式。注重信息化教學(xué)，提升物理教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，使學(xué)生更好適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

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