政治課堂教學中時政資源開發(fā)與利用的研究

沈華

【摘 要】隨著當今時代的飛速發(fā)展和新課改教學政策的不斷落實推進，高中政治作為高中教育課程體系中的重要學科，也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學手法，積極響應國家的新課改教學號召，關(guān)注國家發(fā)展和進步中政治的變化，開發(fā)更多的時政資源并加以利用，從而促進高中生政治學習能力和學習效率的提升，并推動高中政治教育的進一步發(fā)展。本文將闡述，高中政治課堂教學中時政資源開發(fā)與利用的重要意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂教學;市政資源;開發(fā)與利用;策略研究

時政資源是指國家根據(jù)不同的社會情況而出臺的不同相關(guān)政策，如近年來高空拋物砸傷人的事件頻發(fā)，今年兩會通過的新《民法典》就完善了關(guān)于高空拋物致人傷亡承擔民事責任的相關(guān)條例。這些與社會發(fā)展時事相結(jié)合，并且對民眾起到一定約束和保障作用的新政策，也就是所謂的時政資源。高中政治作為一門培養(yǎng)學生正確政治觀念的課程，時刻關(guān)注政策的變化與民生的發(fā)展，將這些作為教學的最新資源豐富課堂教學素材，才能保證高中政治教學采用的教學方式和教學內(nèi)容永不過時，從而起到激發(fā)學生政治學習興趣的作用，為學生未來的政治生活與社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合實際生活，挖掘與學生息息相關(guān)的時政資源

在新課改的教學政策中，著重強調(diào)了學生在教學中擁有主導地位，教師應拋棄“師尊生卑”“唯成績論”這樣的錯誤觀念，從學生實際的學習發(fā)展角度出發(fā)，制定合理的教學方案，從而促進學生學習效率的提升，因此，高中政治課堂在開發(fā)與利用時政資源時，也需要圍繞學生的學習主體進行思考，挖掘?qū)嶋H生活中與學生息息相關(guān)的時政資源，從而構(gòu)建生活化的教學模式，拉進學生與政治之間的距離，激發(fā)學生的政治學習興趣。

例如：在學習“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”這部分內(nèi)容時，教師可以將最近的“中美貿(mào)易戰(zhàn)”事件增添為課堂的教學素材，通過我國和美方之間不斷的溝通與摩擦，讓學生切實了解我國全球化經(jīng)濟開放的不易。并且?guī)ьI(lǐng)學生深入探究與發(fā)現(xiàn)，我們平時生活中有哪些物品是進口他國的呢？這些國家在與我國進行進出口貿(mào)易的過程中，關(guān)于關(guān)稅問題有沒有發(fā)生過摩擦？由來已久的我國進口貨物價格比其他國家進口價格高的原因是什么？通過這些與學生息息相關(guān)的時政資源來讓學生明白政治對社會發(fā)展和自身的影響有多大，讓政治學習不再枯燥無聊。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與時政資源相關(guān)的教學情境

隨著我國經(jīng)濟與科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在高中課堂教學中的出現(xiàn)也早已經(jīng)不是什么新鮮事了。高中政治教師可以利用信息技術(shù)的教學輔助來創(chuàng)設(shè)與時政資源相關(guān)的教學情境，并且給予學生更充裕的自主學習空間和更多樣化的學習途徑，營造輕松愉快的課堂教學氛圍，這對于高中生正確政治觀念的形成和自主學習探究能力的提升十分有幫助。

例如：在學習“文化對人的影響”這部分內(nèi)容時，教師可以用我國國家廣播電影電視總局頒布的“限韓令”舉例，運用信息技術(shù)播放一些學生們都十分熟悉并喜愛的韓國組合、明星等，并且引導學生思考“限韓令”頒布并實施的最主要原因是什么？從哪些方面可以體現(xiàn)出我國人民對文化的不自信？你認為“限韓令”的頒布是否阻礙了我國與世界文化的交流？除了“限韓令”還可以通過哪些方式挽救當代青少年“崇洋媚外”的現(xiàn)象？

三、拓展教學范圍，綜合培養(yǎng)學生政治學習探究能力

高中政治課堂的教學時間和教學范圍畢竟有限，教師可以適當拓展教學范圍，充分利用生活中的時政資源和學生的課余時間，開展更多樣化和多元化的教學活動，從課內(nèi)延伸到課外，全面調(diào)動學生政治學習探究的積極性與主動性，綜合培養(yǎng)學生的政治學習探究能力。

例如：在學習“我國公民的政治參與”這部分內(nèi)容時，教師可以組織課外的“政治活動小組”，請學生利用自己的課余時間，通過采訪民眾、閱讀報紙與新聞、收聽新聞與廣播等途徑，搜集我國公民在哪些方面參與了政治政策的變化？我國公民參與到國家政治政策的變化中意味著什么？我們學生可以參與到哪些政治活動中？讓學生積極地融入到對時政資源的開發(fā)和探尋中，用學生自己的努力獲得的知識，會讓學生有很強烈的成就感。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課堂教學中對時政資源進行開發(fā)與利用，既是順應時代與政治發(fā)展的必然選擇，也是推動高中政治教育不斷向前發(fā)展的最佳途徑。高中政治教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、新聞、實地探訪等多種途徑收集最新的政策和社會變化情況，在將時政資源增添進課堂教學素材的同時，也要帶領(lǐng)學生探究政策的變化對社會發(fā)展帶來了哪些影響？辯證究竟是社會推動政策變化還是政策引領(lǐng)社會進步，綜合培養(yǎng)學生的政治學習與探究思考能力，幫助學生樹立正確的政治觀念，升華高中政治課堂的教學內(nèi)涵。

【參考文獻】

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（南通市海門第一中學）