提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

李武洪

摘 ?要：初中道德與法治課目前全部使用統(tǒng)編教材教學(xué)，但很多課堂仍存在教師一言堂的現(xiàn)象，學(xué)生課堂主體地位得不到保障。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以身作則，引領(lǐng)道德與法治課程改革的方向，讓初中道德與法治課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力。基于此，以下對(duì)提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中道德;法治課堂;教學(xué)效率

引言：

在當(dāng)前教育模式下，教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了更多新的契機(jī)，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也能在分享與交流中起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是教師在其中也發(fā)揮著不可估量的作用，這也就需要教育者針對(duì)當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，如此才能提高合作學(xué)習(xí)效率。

一、道德與法治課堂需要體驗(yàn)式教學(xué)

課堂教學(xué)是道德與法治課堂基礎(chǔ)教育的主要組成部分，更是開(kāi)展道德與法治活動(dòng)的重要途徑手段。根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)分析來(lái)看，教師要確立學(xué)生課堂主體地位，在保證學(xué)生課堂主體地位前提下進(jìn)行輔助教學(xué)指導(dǎo)。教師要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德法治的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其對(duì)道德與法治進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生自己去做，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)接受主動(dòng)參與而不是被動(dòng)吸收，這就意味著體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生比以往具有了一定的自由。而教師更要把控學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，給予學(xué)生一定自由的同時(shí)，還要在某種程度上限制學(xué)生的自由。體驗(yàn)式教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)莫屬創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有了相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生才能在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)的目的。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以在講解課程內(nèi)容的同時(shí)播放歌曲《時(shí)間都去哪了》。教師利用這首歌給學(xué)生創(chuàng)造一種珍惜時(shí)間的氛圍情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間有更加深刻的認(rèn)識(shí)。歌曲對(duì)教學(xué)情境氛圍的渲染，結(jié)合上教師對(duì)該小節(jié)內(nèi)容的講解，學(xué)生勢(shì)必會(huì)融入到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，課堂效率和課堂質(zhì)量會(huì)得到一定程度的提升。

二、有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活

為了有效提高初中道德與法治教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)一改以往照本宣科的教學(xué)模式，更加考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“預(yù)防犯罪”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以舉出與學(xué)生實(shí)際生活非常貼近的案例。例如，一位學(xué)生本來(lái)生長(zhǎng)于一個(gè)和諧的家庭環(huán)境當(dāng)中，父母恩愛(ài)、家庭富裕，然而在學(xué)生父親吸毒之后，這一切都變了，父親敗光積蓄購(gòu)買毒品，甚至涉嫌販賣毒品，最終落得鋃鐺入獄的下場(chǎng)，母親也獨(dú)自改嫁了，而學(xué)生也變得一無(wú)所有，只能寄住在親戚家。在為學(xué)生講述了這件案例之后，學(xué)生能夠意識(shí)到毒品的危害，使其堅(jiān)決抵制毒品，同時(shí)也可以將案例講給父母聽(tīng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

道德與法治作為一門偏向于文科的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)通常羅列在大量的文字內(nèi)，這將使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸喪失興趣。道德與法治學(xué)科還具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生在并未充分理解教師在課堂上傳授的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，難以解答有關(guān)題目，甚至可能會(huì)導(dǎo)致厭煩情緒的產(chǎn)生。這就要求教師對(duì)授課過(guò)程進(jìn)行調(diào)整與完善，使課堂氛圍由“古板”變得豐富有趣，通過(guò)這種方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，使學(xué)生不再只是被動(dòng)接受教師的知識(shí)灌輸，而是愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，這將會(huì)使得課堂效率得到顯著提高。以人教版七年級(jí)“民族團(tuán)結(jié)與精神文明建設(shè)”這一單元為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱多種資料對(duì)各個(gè)民族的歷史、風(fēng)俗等信息有一定的了解，在此過(guò)程中，不只提升了課程的趣味性，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的信息搜集整理能力有所鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，“興趣是最好的老師”，在學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科產(chǎn)生興趣后，其對(duì)道德與法治課堂的接受程度也將隨之提升，更加愿意主動(dòng)獲取道德與法治知識(shí)。新型師生關(guān)系要求教師扮演組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色。相融的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相融能提高教學(xué)效果。教師在課堂中的教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至使他們產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。配合教學(xué)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。老師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。學(xué)生通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不僅達(dá)到了學(xué)以致用的目的，還使學(xué)生深深體會(huì)到道德與法治課有用、有價(jià)值，從而真正愛(ài)上這門學(xué)科，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

教師在培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民之前，要先讓學(xué)生對(duì)負(fù)責(zé)任有所了解。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論探究，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為的“負(fù)責(zé)任”的事跡。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，學(xué)生們聚集在一起認(rèn)真開(kāi)心地討論著，這種歡快愉悅的氛圍也容易讓學(xué)生在討論中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小玲.如何提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率[J].科普童話，2020（07）：156.

[2]張慧婷.提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的方法研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2019（07）：162+164.

[3]侯翔.提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果之我見(jiàn)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017（06）：141-142.