游戲化教學(xué)在初中體育課堂上的運(yùn)用

董倫軍

摘 ?要：隨著新課程教育的改革，體育教學(xué)受到人們的重視，體育成績也納入了中學(xué)考試之中，由于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式單一，無法激起學(xué)生積極地參與課堂，教師對體育課堂的教學(xué)方式做出改變，在體育課堂融入了游戲教學(xué)，通過游戲化教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生身心，課堂教學(xué)效率得到了提高。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲化教學(xué);激發(fā)興趣;活躍氣氛;放松身心

游戲化教學(xué)就是通過游戲來讓學(xué)生掌握體育技能和基本的體育知識，游戲化教學(xué)根據(jù)學(xué)生愛玩、活潑好動的特點(diǎn)來開展的，游戲化教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，也能夠讓學(xué)生在做游戲的過程中促進(jìn)彼此的了解，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的意識，游戲化教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式。本文重點(diǎn)討論了游戲化教學(xué)在初中體育課堂上的運(yùn)用，希望給教師和學(xué)生帶來積極的影響。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

體育課堂雖然受到教師的重視，但部分體育教師只為了學(xué)生的升學(xué)來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，只去傳授考試項(xiàng)目的注意事項(xiàng)和動作，不去開展其它活動，這種教學(xué)課堂讓學(xué)生失去對體育課的興趣，不能有效地參與課堂之中，教師需要改變這種教學(xué)狀態(tài)，教師可以采取游戲化教學(xué)。在體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，也就是熱身環(huán)節(jié)，教師不要用千篇一律的熱身操和跑圈，這樣會讓學(xué)生感覺枯燥，教師可以在熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生做游戲，這樣既可以讓學(xué)生做好熱身，有可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，初中體育“打籃球”的教學(xué)中，由于打籃球需要學(xué)生有比較大的運(yùn)動量，這就要求學(xué)生做好熱身運(yùn)動，避免在后面的運(yùn)動中拉傷，教師可以在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)讓學(xué)生玩“接力游戲”，讓學(xué)生先自由分組，以小組為單位進(jìn)行接力，接力工具就是這節(jié)課所要用到的器材籃球，小組成員每個(gè)間隔400米，讓學(xué)生抱著籃球跑，這個(gè)游戲讓學(xué)生能夠做好熱身準(zhǔn)備。這個(gè)游戲其實(shí)就是創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育課堂上用跑步來熱身的方式，通過游戲?qū)W生跑起來才更有動力，游戲可以讓學(xué)生在一開始就被課堂吸引住注意力，讓學(xué)生能夠積極地參與課堂。

二、活躍課堂氣氛

體育課上大部分上時(shí)間是用來傳授新知識、練習(xí)新動作，這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)體育課上最重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生集中全部注意力來聽，如果傳授的是新動作，學(xué)生還可以一步一步去學(xué)，也愿意去學(xué)習(xí)，但如果傳授的是理論知識，學(xué)生的注意力很快就會分散，不認(rèn)真聽講，有的學(xué)生會去聊天、嘻笑打鬧，擾亂課堂秩序，所以教師要在這一環(huán)節(jié)采取措施，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，加入游戲會達(dá)到這一效果，通過游戲可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與其中。

例如，在初中體育“體育活動與體能”的教學(xué)中，這節(jié)課屬于理論知識，教師可以讓學(xué)生提前閱讀和了解這節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生閱讀完成后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“知識搶答游戲”，學(xué)生先劃分小組，教師提出問題，如，請說出體力活動和體能的概念等一系列關(guān)于本節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識，由小組派出代表進(jìn)行搶答，回答正確加一分，回答錯(cuò)誤不加分，最后分高的小組獲勝，在這個(gè)游戲中，學(xué)生積極性空前高漲，學(xué)生積極回答問題，在游戲過程中，學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、放松學(xué)生身心

體育課與其他學(xué)科相比，體育課堂更放松，但體育課堂也需要學(xué)習(xí)知識和技能，體育課上需要做大量的運(yùn)動，在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的身體和精力被消耗了許多，如果教師不重視學(xué)生的狀態(tài)，繼續(xù)讓學(xué)生去練習(xí)，那么學(xué)生會對體育課產(chǎn)生抵觸，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，甚至對其他學(xué)科也有影響，在上完體育課后，學(xué)生的身心沒有得到放松，就要投入其它科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高，沒有精力去聽教師的講課，所以，在體育課快要結(jié)束的時(shí)候教師要讓學(xué)生的身心得到放松，這樣才會讓學(xué)生喜歡上體育課，在體育課過后的教學(xué)中能夠有精力去聽講。游戲可以放松學(xué)生身心，教師在體育課快要結(jié)束時(shí)不要只單一地讓學(xué)生休息，應(yīng)該由教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的游戲，通過游戲可以很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生疲勞的狀態(tài)。

例如，在初中體育“田徑跑”教學(xué)課堂上，教師首先告訴學(xué)生跑步的動作，如何調(diào)整呼吸等專業(yè)知識后，讓學(xué)生原地練習(xí)一下，教師在學(xué)生練習(xí)過后，讓學(xué)生進(jìn)行熱身，學(xué)生熱身完成后，讓女學(xué)生開始800米長跑，男學(xué)生開始1000米長跑，學(xué)生在跑完之后教師先讓學(xué)生休息片刻，糾正學(xué)生在跑步中出現(xiàn)的不當(dāng)行為，讓學(xué)生以后注意，這節(jié)課的正式內(nèi)容就結(jié)束了，但學(xué)生在經(jīng)歷了長跑過后，精力被消耗了許多，只通過休息沒有辦法恢復(fù)學(xué)生的精力，這個(gè)時(shí)候教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“反口令游戲”，由教師發(fā)出口令，學(xué)生做相反的動作，如，教師說：“舉右手”，學(xué)生需要舉起他們的左手，這個(gè)游戲需要學(xué)生集中全部注意力去聽，然后做相反的動作，通過游戲可以讓學(xué)生從剛才跑步的疲勞狀態(tài)中出來，注意力放在游戲上。

總之，游戲化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài)來選擇合適的游戲，讓游戲能夠集中學(xué)生注意力，迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)，并在上課時(shí)積極配合教師，積極參與課堂，游戲也可以放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生從大量運(yùn)動所帶來的疲勞中得到緩解。

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