數(shù)學(xué)課上的微笑

田文慧

那是一個(gè)安靜的讓人害怕的小女孩。數(shù)學(xué)課堂上，她不是趴在桌子上，就是坐在位子上發(fā)呆。不管做什么，她總是慢吞吞的。課堂上我用盡了各種表?yè)P(yáng)的招式：“小芳，你真棒！”“老師真的為你高興！”……每次表?yè)P(yáng)，她總是保持絕對(duì)沉默，一絲高興地感覺(jué)都沒(méi)有。而更讓我喪氣的是時(shí)間一長(zhǎng)，她開(kāi)始對(duì)我的表?yè)P(yáng)變得無(wú)所謂，幾乎進(jìn)入麻木狀態(tài)。此時(shí)的我非常懷疑那句經(jīng)典的話(huà)：好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

一次單元測(cè)試，改變了我，也改變了小芳。昨天，我對(duì)所教兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了一次單元過(guò)關(guān)測(cè)試。當(dāng)我看到海旭的試卷上那滿(mǎn)滿(mǎn)的、紅色的“×”時(shí);當(dāng)我看到那刺眼的“35分”時(shí);我真的無(wú)語(yǔ)了……一個(gè)月來(lái)的付出竟換回了不及格，心里像打翻了五味瓶不知道是什么滋味，但我確定我是憤怒的。記得一位老師曾告訴我：“當(dāng)你讓學(xué)生氣的要發(fā)火，請(qǐng)馬上倒上一杯熱水并等你把水喝完，再去找他們?！蔽叶⒅矍斑@杯燙手的熱水，腦子里頓時(shí)浮現(xiàn)出海旭的一切：她是一個(gè)安靜的不能再安靜的女孩，膽子特別小，聲音也特別小，臉上的表情也特別單一。每次見(jiàn)到我都好像犯了什么錯(cuò)似的?？傊磺械囊磺卸寄敲窗察o。“不喜歡數(shù)學(xué)”“還是特別討厭我”“分?jǐn)?shù)為什么那么低”一系列的問(wèn)題在腦子里出現(xiàn)。

“不行，不能就這么放棄，就這么放棄我和她。”心里的聲音告訴我。于是決定讓小芳的家長(zhǎng)來(lái)一趟，可以說(shuō)小芳奶奶的到來(lái)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，及時(shí)讓我了解了小芳。原來(lái)她父母都常年在外地打工，家中只有一個(gè)年邁的奶奶和她一起生活。沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有朋友關(guān)心，久而久之就形成了這樣的性格。難怪她那么安靜、自卑，難怪她會(huì)放棄學(xué)習(xí)。我雖不是什么偉大的教育家，但我知道學(xué)生的心靈需要老師的呵護(hù)，我有責(zé)任去拯救她。于是利用晚自習(xí)我把小芳叫到身邊，和她進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間推心置腹的交談，從她閉口不做聲到她小聲回答再到她敞開(kāi)心扉，開(kāi)誠(chéng)布公的把自己的真實(shí)想法說(shuō)給我聽(tīng)“我要的家應(yīng)該是這樣的，一家人歡歡喜喜在一起聊天、吃飯，互相之間問(wèn)候?！薄袄蠋?，我的要求是不是很過(guò)分？”當(dāng)我聽(tīng)到小芳的心聲時(shí)，眼眶濕潤(rùn)了。這是多么小的一個(gè)要求，在她那里卻成了一種奢望......于是我通過(guò)多方努力，聯(lián)系到她在外打工的父母，并與他們進(jìn)行了一番長(zhǎng)談?！熬褪窃诤⒆由蠈W(xué)的時(shí)候我不在家，才導(dǎo)致孩子學(xué)壞了，不想讀書(shū)。十分后悔到外面打工，要是陪在孩子身邊，也許她就不會(huì)這樣?！甭?tīng)到有些父母這些懊喪的話(huà)，我內(nèi)心深處也有種刺痛的感覺(jué)。

又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，課上我有意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題找小芳起來(lái)回答，結(jié)果和我預(yù)想的一樣，她答對(duì)了……我驚喜的發(fā)現(xiàn)她的聲音比以往高了許多，然而更讓我驚喜的是當(dāng)小芳坐下時(shí)，臉上的表情變了，她的嘴角揚(yáng)起了彎彎的弧度，她笑了，她真的笑了……看到小芳笑的那一刻，我的心顫動(dòng)了，鼻子也酸酸的，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。又是一種說(shuō)不出的滋味，但這我確定我是高興的、欣慰的……課下小芳跑到辦公室，趴到我耳旁說(shuō)了句：“謝謝，老師”！后來(lái)經(jīng)過(guò)了解原來(lái)她媽媽已經(jīng)辭掉工作回家了。

家在學(xué)生心中永遠(yuǎn)是港灣，心靈休憩的場(chǎng)所，有父母的呵護(hù)就感到萬(wàn)分的幸福，渴望自己的父母在身邊陪伴。哪怕父母說(shuō)上一句話(huà)，一個(gè)深切關(guān)懷的眼神，他們也感到無(wú)比的滿(mǎn)足。然而，城市化的迅猛發(fā)展，打破鄉(xiāng)村的寧?kù)o。那種日出而作，日落而息的傳統(tǒng)勞作方式被徹底改變，很多年輕人都背井離鄉(xiāng)去城市尋夢(mèng)，在廣袤的鄉(xiāng)村留下的都是老人和孩子。

“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出。人的成長(zhǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代的重要作用。聽(tīng)聽(tīng)今天已經(jīng)功成名就的人們的軼事，就可知道他們幾乎無(wú)例外地都是“家庭”這個(gè)先修班的畢業(yè)生。古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。如德國(guó)大詩(shī)人、劇作家歌德，我國(guó)古代著名書(shū)法家王羲之等的成才，都得力于良好的家庭教育。因此，我們必須重視對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育。

學(xué)校、家庭緊密合作就能形成一股強(qiáng)大的教育力量，織成一張巨大的教育網(wǎng)，而在學(xué)校、家庭二者之間，學(xué)校是關(guān)鍵，學(xué)校一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，宣傳正確的教育思想和主張，介紹科學(xué)的教育方法，幫助家庭和社會(huì)克服錯(cuò)誤觀念，確立正確的教育思想和教育方法，只有二者共同努力才能使孩子們健康成長(zhǎng)?！皹?gòu)建學(xué)校教育與家庭教育相互依靠、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，是建立現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容?！睂W(xué)校的積極主動(dòng)，使得各個(gè)家庭感受到了學(xué)校的溫情。