網(wǎng)絡空間下的農(nóng)村中小學德育教育探究

黃良祥

21世紀是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)絡高科日益普及，網(wǎng)絡自由日趨提高，快速發(fā)展的網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來極大的便利。但同時，也給家庭、學校的工作生活帶來了諸多困擾。近幾年中小學生上網(wǎng)人數(shù)的急劇飆升，周末假日乃至放學后的時間幾乎眼不離機，機不離手。網(wǎng)絡對他們的思想觀念、價值觀念、生活學習習慣和理想追求等產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，更給農(nóng)村中小學的德育教育帶來了更高更強的挑戰(zhàn)。

作為農(nóng)村中小學的班主任，開展豐富多彩的德育教育活動，結合高效可行的網(wǎng)絡平臺激勵學生學會做人，學會處事，學會關愛他人，學習積極上進，從而促進學生整體素質的不斷提升勢在必行。

一、遠離網(wǎng)絡營造積極和諧的班級德育氛圍

遠離網(wǎng)絡有困難，育人氛圍是關鍵。

育人者，首先要有良好的班級環(huán)境。要引導學生遠離網(wǎng)絡的誘惑，就必須有其更適宜的興趣空間?！敖淌摇笔菍W生學習的場所，也是育人的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境，能調(diào)動學生積極向上的情緒，客觀上提高學生學習興趣，甚至可以影響學生的世界觀、人生觀的培養(yǎng)。在教室內(nèi)布置一面國旗、一幅名人像，一則“名言警句”、一個學生共同建立的“圖書角”、一份符合班級實際的“文明公約”、一塊時常更新的“黑板報”……每一個細節(jié)我都精心布置，真正達到“潤物無聲”，寓德育教育于情景創(chuàng)設中，為學生行為習慣養(yǎng)成創(chuàng)造一個良好的德育氛圍。

其次，重視創(chuàng)設健康的心理環(huán)境。在班級工作中，講究民主作風，建立良好的師生關系?，F(xiàn)在學生社會意識、獨立自主的個性意識不斷增強，小升初階段是自己的人生觀、價值觀形成的關鍵時期，但是他們有些觀點、思想還是幼稚的、偏激的，需要班主任花費更多的時間和精力去營造健康和諧的心理環(huán)境。工作過程中，既要顧及學生的個性心理維護其自尊，又不能一味的放任學生。比如：班級各小組開展文明禮儀、誠實守信、勤奮學習、朗誦比賽、書法競賽、文藝晚會等方面的公正評比，促進師生之間、生生之間的情感互動，從而樹立集體榮譽感，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，養(yǎng)成批評與自我批評、相互理解、相互欣賞的良好習慣，建立真誠、包容、和諧的人際關系。擁抱春風風有情，沐浴陽光光生輝。

二、切合實際開展豐富多彩的德育實踐活動

網(wǎng)絡世界很迷人，實踐活動更精彩。

在日常豐富的實踐活動之中，我讓學生感知自己所要承擔的責任，規(guī)范學生的行為。借助每次實踐活動的機會，對學生進行思想品德的滲透教育。在校園實踐活動中，利用每周一的升旗活動“國旗下的演講”進行德育教育，選取與國家時事政策相關的演講稿，在升國旗儀式中向學生宣講，關心國家大事，關心國家的發(fā)展，還可向學生宣揚模范事跡，讓學生從中獲得啟迪。社會實踐活動中利用當?shù)氐膼蹏逃?，適時地對學生進行思想行為養(yǎng)成教育，讓學生健康成長，讓他們的身體里充滿正能量。我們黃河附近的將軍渡紀念館，是最好的德育教育滲透基地，我們每學期都組織學生去參觀學習。通過這樣的教育，家國情懷就融入學生思想，甚至將伴隨他們的一生。我還定期帶領學生去敬老院打掃衛(wèi)生，給老年人做一些力所能及的事情，引導學生樹立良好的行為品質，讓學生能夠將規(guī)范的行為運用到日常生活之中，在幫助他人的過程中，體會到助人為樂的幸福感。

三、巧借網(wǎng)絡打造異彩紛呈的德育健康平臺

網(wǎng)絡是把雙刃劍。避之如虎虎更兇，合理巧用益倍增。

網(wǎng)絡融入了課堂，微信、快手等滲進了生活的各個角落，作為農(nóng)村中小學的班主任，我們不能談網(wǎng)色變，隔絕網(wǎng)絡更不可行，相反，合理利用網(wǎng)絡平臺，可化為我們農(nóng)村中小學德育教育的得力助手。

（1）積極主動開展“家校聯(lián)動隨手拍”活動。通過微信群、班會課、大屏幕、黑板報、宣傳欄、國旗下的演講等多種渠道大力宣傳號召學生樂于好人好事，教師聯(lián)手家長隨時拍攝發(fā)表在家校聯(lián)系群或快手抖音——學生在家認真讀書寫作業(yè)、幫助家長積極做家務、關愛老人、照顧弟妹、鍛煉身體、自己洗衣做飯等日常好習慣;學生在校積極回答問題、保持教室宿舍公共衛(wèi)生、隨手撿起垃圾、上下樓梯主動避讓有秩序、就餐安靜有序響應“光盤行動”等等細微行為。

榜樣的力量是巨大的：七年級一班有個同學劉文才，身體殘疾，個頭較小，過去常有同學摸著他的頭開玩笑。一張同學一手提著大書包一手攙著劉文才上樓梯的照片發(fā)表在家校聯(lián)系群和學校大屏幕宣傳欄，再沒有同學欺負劉文才。學校元旦校園文化節(jié)上，劉文才出演《海參面館》的小伙計，迎來舉場歡呼喝彩！劉文才同學心中充滿陽光，走到哪里都一臉春風。

模范的正能量是無窮的。臨近元旦，我們提前一個月發(fā)動學生課余排練文化節(jié)目，入選的小品有六年級一班的《扶不扶》和七年級一班的《海參面館》等等，讓學生開心一刻的同時增強了責任心和使命感，這些作品發(fā)到家長群，家長紛紛點贊，被贊美的學生對自己的行為習慣要求更進一步。班級有點矛盾糾紛大多都能主動化解，學校吸煙打架逃課惡習日趨減少。很多同學回家第一時間完成作業(yè)后征得家長同意后打開手機，不是上網(wǎng)玩游戲，而是查看哪些同學比自己做的更棒，潛意識地要求自己。

（2）利用網(wǎng)絡開展“班級文明好少年”評選。制定文明少年的評價標準：遵守學校紀律，熱愛集體，與同學和睦相處，樂于助人，在學習上勤于思考。承擔起身為班干部的責任：起好帶頭作用，努力為班級爭得榮譽、管理好班級秩序，時時處處是他人學習的模范等。通過班級投票，評選出多名文明好少年，我們又把這些孩子的事跡發(fā)到家校聯(lián)系群和家長朋友圈，發(fā)動他們的親朋好友點贊投票，孩子的榮譽感和責任心更強，在班級真正成為了優(yōu)秀班干部、老師的好助手，在家里作業(yè)不再用爸媽督促，自己的衣服不用爸媽操心，還搶著干家務，在他們的帶動下，家校聯(lián)系群里好人好事越來越多，班級衛(wèi)生都搶著干，學習氣氛日益高漲。

宿舍里說話打鬧違紀者越來越少，餐廳文明就餐秩序越發(fā)見好。新時代的好少年，每天擁抱陽光，迎接新的挑戰(zhàn)。在梁山偏僻的大西北，我們農(nóng)村這處中小學校園，我們欣喜的看到，網(wǎng)絡時代，讓每個學生都有展示美好的機會。我們的學生有語： “這樣的老師我喜歡”? “這樣的課堂有挑戰(zhàn)”? ?“我就喜歡成為大家的榜樣”等。巧用網(wǎng)絡平臺保證了學生展示自我時間和空間，最終使學生愛上學習，樂于學習。

德育工作是一項系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會、班級氛圍都會對學生產(chǎn)生直接影響。而班主任作為德育工作過程中極為重要的一環(huán)，更要積極應對時代發(fā)展和社會變化需求，引導學生遠離網(wǎng)絡的誘惑，又要合理巧用網(wǎng)絡，在教學管理中要樹立新型德育觀念，創(chuàng)新德育方法，注重陶冶學生情操、凈化學生心靈，為學生的全面發(fā)展營造良好的德育環(huán)境，使學生的綜合素質得以全面發(fā)展，進而促進學校的全面發(fā)展。