探討信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

廖正碧

摘 ?要：隨著時代的發(fā)展以及科技的進步，信息技術(shù)已經(jīng)進入了各行各業(yè)。在教育中，信息技術(shù)也能起到很大的作用。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該有意識地將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生趁早接觸一些信息技術(shù)，及時與社會大趨勢接軌，為學(xué)生以后長期的學(xué)習(xí)和進入社會做好準備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂環(huán)節(jié);開闊眼界;自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的利用是非常靈活的，無論是在教師教課的過程中，還是學(xué)生學(xué)習(xí)課下都可以利用信息技術(shù)讓教師的課程變得生動有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活。信息技術(shù)不單單指的是電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)等，它包含所有學(xué)生可以利用的一些網(wǎng)絡(luò)信息等工具。利用這些工具，學(xué)生能夠看到一個多姿多彩的世界，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的生活都有很大的好處。本文為筆者結(jié)合自身教學(xué)情況的感悟，希望對讀者有一定的幫助。

一、增加課堂環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，而這些都需要教師進行長期的教學(xué)，并有引導(dǎo)性的進行。小學(xué)生年紀較小且心理較不成熟，很多學(xué)生意識不到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性以及良好習(xí)慣的關(guān)鍵。而在此時，教師可以利用學(xué)生的興趣，在課堂上結(jié)合信息技術(shù)，增加一些有趣的課堂環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持期待，以興趣為驅(qū)動，讓學(xué)生更加認真仔細地進行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)可以在課堂上營造一種較為輕松活潑的課堂氛圍，教師可以利用一些教學(xué)軟件、投影軟件等活躍課堂氛圍，并且還可以在技術(shù)的支持下與學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)到許多知識。

例如，我在教授“整數(shù)”時，就將信息技術(shù)加入進課堂的學(xué)習(xí)中，為了吸引學(xué)生的興趣，我先以一個數(shù)字動畫作為引子，建立了學(xué)生對整數(shù)學(xué)習(xí)的初印象。然后我會根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)來進行之后的學(xué)習(xí)。因為學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)的整體意識以及思維模式都不是很了解，這時就是學(xué)生建立基礎(chǔ)較好的時刻。作為教師的我，制作了一些有趣的PPT，在課堂上投影在黑板上。然后讓學(xué)生根據(jù)PPT上的指示來進行學(xué)習(xí)，其中包含一些小游戲，既能使枯燥的課程變得生動有趣，也能及時的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生更加主動地進行學(xué)習(xí)。并且在學(xué)生經(jīng)常性與信息技術(shù)接觸的過程中，會對這一類技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)有大概的印象，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、開闊學(xué)生眼界

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很大的好處，其中影響最大的就是信息技術(shù)可以開拓學(xué)生的眼界。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上與其他學(xué)生有差距，不是因為基礎(chǔ)知識薄弱或者是聽講不認真，而是因為這些學(xué)生所認識到的數(shù)學(xué)以及世界過于窄小，對于許多數(shù)學(xué)概念以及道理不能及時的領(lǐng)會。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維以及意識是一種較為抽象的概念，但是這些是必不可少的。如果說知識是地基，那么思想則是大樓中的骨架，只有在思想與意識的幫助下，才能使大樓越建越高。由此可以看出學(xué)生演技的開拓以及意識思想的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。信息技術(shù)則能在教師限定的范圍內(nèi)讓學(xué)生去了解這個世界，去認識到數(shù)學(xué)真面目。只有學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的想要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，想要了解世界，能夠真正學(xué)好。

例如，我在教授“四則運算”時，為了開拓學(xué)生眼界，真正將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，我安排學(xué)生可以近距離利用信息技術(shù)來查閱他們想要知道的一切信息。班級內(nèi)的電腦在課上和課下都不會關(guān)閉，學(xué)生可以利用自由的時間來查詢自己想要查詢的信息。無論是關(guān)于學(xué)術(shù)的認知還是世界的理解，學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)來查詢了解。這樣無形之中幫助學(xué)生建立了一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在面對一些未知的事物時，學(xué)生能夠第一反應(yīng)去利用技術(shù)查閱知識。自己解決，是自學(xué)的一種手段，更是培養(yǎng)自學(xué)意識必不可少的。

三、增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在進行小學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每個學(xué)生作為學(xué)習(xí)中獨立的個體，對問題的認識以及知識的理解都是不同的。因此就需要教師給予學(xué)生一種獨自解惑的方法，讓學(xué)生認識到自主學(xué)習(xí)的好處以及自主學(xué)習(xí)的方法。對于許多小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并不是他們所認為的第一任務(wù)，教師也不應(yīng)該強迫他們進行大量的學(xué)習(xí)。在學(xué)生身心還處于發(fā)展的階段，教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在認識世界的同時進行較為有效的學(xué)習(xí)。這樣的方式比直接在課堂上進行枯燥的教學(xué)，更為高效。而如果想讓學(xué)生去認識世界，就要給予學(xué)生一個認識世界的窗口，信息技術(shù)就是最好地促使學(xué)生接觸世界的方式。

例如，我在教授“分數(shù)”時，為了促使學(xué)生擁有自學(xué)能力，我將本節(jié)課的任務(wù)布置下去后，就要求學(xué)生自主查閱資料去學(xué)習(xí)。在學(xué)生利用電腦技術(shù)等進行查閱時，我并不限制他們了解本節(jié)知識之外的其他課外知識，都是世界中獨立的個體，有了解世界以及自身發(fā)展的權(quán)利。而作為教師的我們應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教會學(xué)生如何憑借自己的力量來了解一些未知的知識。以這樣的方式來建立學(xué)生對信息技術(shù)較好的印象，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)以及生活都有很好的影響。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的利用可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息的重要性，幫助學(xué)生開拓眼界的同時，培養(yǎng)他們自身的自學(xué)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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