高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建策略

李榮慧

摘 ?要：學(xué)生在小學(xué)時(shí)期最重要的就是學(xué)習(xí)，學(xué)生需要把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，提高成績(jī)最主要的方法是創(chuàng)造高效課堂。在課堂上，學(xué)生一定要把教師教授的內(nèi)容學(xué)會(huì)。課堂效率指的是教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要把課堂創(chuàng)建成高效課堂，這樣才能夠有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，高效課堂的建立包括學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，增加師生之間的互動(dòng)，教師還要著重給學(xué)生講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加有效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;學(xué)習(xí)方法;師生互動(dòng);重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生是很貪玩的，他們除了在課堂上學(xué)習(xí)，很少利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)課堂是非常重要的，高效課堂需要運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法，比如，課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)，這些都是比較有效的學(xué)習(xí)方法，或者是在課堂上，教師應(yīng)該多增加師生之間的互動(dòng)，這樣會(huì)使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，除此之外，教師在課堂上除了要講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還要著重講解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建策略，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法

要想建立高效課堂，必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能夠保證課堂上的高效學(xué)習(xí)。用高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課前預(yù)習(xí)就是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，要保證每位學(xué)生在課前都能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，這樣在課堂上才能更加準(zhǔn)確地跟著教師的思路走，這樣在課堂上的效率就會(huì)提高一倍，除了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)也是一種特別好的學(xué)習(xí)方法，教師一定要讓學(xué)生培養(yǎng)出課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣能夠上下課之后課堂上的內(nèi)容全部溫習(xí)一遍，能夠更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)建立高效課堂也非常有幫助。

例如，在以教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”這一知識(shí)點(diǎn)為例，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，要提前給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們?cè)谏险n之前預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，他們預(yù)習(xí)完之后開(kāi)始上課，教師需要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，可以給學(xué)生先出幾道簡(jiǎn)單的例題，由于他們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，所以可以讓他們直接做題，看看他們能否做出來(lái)，做完之后再給學(xué)生講解這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完之后可以在課堂上布置幾道隨堂測(cè)試，讓他們把做錯(cuò)的題整理到錯(cuò)題集上，等到下課之后讓他們?cè)僦匦聫?fù)習(xí)一下他們做錯(cuò)的題，能夠使課堂更加有效率。

二、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在課堂上，教師除了要給學(xué)生講解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外，還需要適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂的氛圍，如果一直講解課本上知識(shí)，那會(huì)使整個(gè)課堂變得非?？菰?，這樣就可能會(huì)使課堂的效率變得更低，所以教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o課堂增加一些樂(lè)趣，比如，多增加師生之間的互動(dòng)，這樣就可能會(huì)了解學(xué)生的真實(shí)想法，就會(huì)更容易根據(jù)學(xué)生的心理狀況改變教學(xué)策略，除此之外，教師還可以多和學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲，這樣也能夠讓學(xué)生提起興趣，也可以讓學(xué)生集中精力更加努力地學(xué)習(xí)，這種方法對(duì)高效課堂的建立非常有幫助。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”這一知識(shí)點(diǎn)為例，這節(jié)課還是先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)完之后，可以給學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間，讓他們思考在生活中什么地方遇到過(guò)長(zhǎng)方形和正方形。之后教師可以提問(wèn)學(xué)生，或者與學(xué)生做一個(gè)小游戲，比如，擊鼓傳花，用一本數(shù)學(xué)書(shū)代替花，教師面對(duì)著黑板，然后開(kāi)始擊鼓傳花，教師喊停時(shí)，數(shù)學(xué)書(shū)在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要回答問(wèn)題。這種方法能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以把枯燥無(wú)聊的課堂變得更加有趣，這樣還能夠多增加師生之間的互動(dòng)培養(yǎng)師生之間的情感，同時(shí)還能讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

三、詳細(xì)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)

在小學(xué)課堂上，教師把所有的內(nèi)容用很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行講解，教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容按照重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并把那些不太重要的內(nèi)容運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行講解。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是需要進(jìn)行考試的，而課本上除了有要考試的內(nèi)容之外，還有一些拓展的知識(shí)，教師在講課時(shí)把那些需要考試的內(nèi)容，多花一些時(shí)間進(jìn)行講解，而對(duì)于那些拓展的知識(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行省略講解，讓學(xué)生才能夠找到什么是重點(diǎn)，什么是考試的考點(diǎn)，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)更加容易，就會(huì)把學(xué)習(xí)的效率提高上去。

例如，在教學(xué)“年，月，日”這知識(shí)點(diǎn)為例，這節(jié)課的主要內(nèi)容講的是時(shí)間的單位和日歷的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都應(yīng)該聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)今年是哪一年，或者是哪一個(gè)月，每個(gè)學(xué)生家里應(yīng)該都有日歷，雖然他們不會(huì)看日歷，但是他們知道這些是用來(lái)記時(shí)間的。所以給學(xué)生講解時(shí)，一定要讓學(xué)生先提前預(yù)習(xí)，才能夠在課堂上更加有效地學(xué)習(xí)，課本上除了有這些內(nèi)容之外，還有一個(gè)內(nèi)容就是制作日歷，這個(gè)內(nèi)容不是特別重要，所以可以給學(xué)生布置一個(gè)課后的作業(yè)，或者是讓學(xué)生課下進(jìn)行制作，不用課上浪費(fèi)時(shí)間了進(jìn)行講解和制作。

總而言之，高效課堂是需要教師與學(xué)生共同建立的，在課堂上，教師應(yīng)該把教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)劃分，把重點(diǎn)和考點(diǎn)著重講解，把那些需要了解的內(nèi)容用一兩句話帶過(guò)就可以了，同時(shí)學(xué)生還要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法，比如，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，只有養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能夠使學(xué)習(xí)效率提高。除此之外，課堂是非常無(wú)聊的，教師需要適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂的氛圍，讓學(xué)生在課堂上集中注意力度，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上提起學(xué)習(xí)的興趣，才能夠把教師在課堂上教書(shū)的內(nèi)容學(xué)得更好。

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