小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)策略

郭巖

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，近些年來，許多教師們開始廣泛關(guān)注學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)是十分重要的一個(gè)素質(zhì)，一個(gè)學(xué)生如果想要把一門科目學(xué)得好，那么他一定要先去培養(yǎng)一下這個(gè)科目的學(xué)科素質(zhì)，學(xué)科素質(zhì)是終身性的素質(zhì)，如果教師在教授學(xué)生時(shí)光注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，在剛開始的時(shí)候，學(xué)生可能還能學(xué)得不錯(cuò)，但是隨著知識(shí)點(diǎn)越來越難，學(xué)生就會(huì)開始學(xué)得吃力起來，況且數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是越學(xué)越艱難的學(xué)科，如果學(xué)生在小學(xué)時(shí)候沒有培養(yǎng)好數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)步步艱難。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科素質(zhì);運(yùn)算能力;邏輯推理;想象能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間相比較來說還是較為充足的，許多教師們?cè)诮淌谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候，過分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而把時(shí)間全都用在學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績上，這樣一來學(xué)生學(xué)生成績是提上來了，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)卻被忽視掉了，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，很多學(xué)生小學(xué)成績很優(yōu)秀，一到初中高中，成績就開始瘋狂地滑落，所以說，教師在學(xué)生小學(xué)時(shí)就要努力去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)才行，本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、提高運(yùn)算能力

想要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生的運(yùn)算能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)算能力是學(xué)生必須掌握的能力之一，很多學(xué)生在考試時(shí)，明明很多題都會(huì)做，但是卻因?yàn)闀r(shí)間的問題做不完試卷，從而丟失掉那些不該丟失的分?jǐn)?shù)，所以說，學(xué)生的運(yùn)算能力一定要提高，只有學(xué)生的運(yùn)算能力提高了，學(xué)生才能提高做題的效率，并且很多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)算能力太弱，而導(dǎo)致有些題計(jì)算失誤丟掉分?jǐn)?shù)，所以說教師在教授學(xué)生的同時(shí)，也一定要把提高學(xué)生的計(jì)算能力作為重點(diǎn)來培養(yǎng)，這樣一來，學(xué)生才能學(xué)習(xí)才能變得更加優(yōu)秀。

例如，在進(jìn)行講解“萬以內(nèi)的加法和減法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先教授學(xué)生們?cè)撊绾稳ミ\(yùn)用加法和減法，因?yàn)榧臃ê蜏p法是數(shù)學(xué)運(yùn)算里最基礎(chǔ)的運(yùn)算方式，所以一定要讓學(xué)生充分地學(xué)會(huì)運(yùn)用，在講完課之后，我就會(huì)給學(xué)生出大量的題，讓學(xué)生去做，雖然在運(yùn)算中會(huì)有很多的技巧，但是基礎(chǔ)的運(yùn)算是不能被忽視的，所以我會(huì)先讓學(xué)生去大量做題，俗話說得好：“熟能生巧”，學(xué)生們經(jīng)過大量的做題，自然計(jì)算題的速度就會(huì)得到提升，等學(xué)生做完很多題之后，我再教授學(xué)生一些技巧，這樣之后，學(xué)生未來再用這個(gè)計(jì)算方式進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候就可以算得又快又好了。

二、注重邏輯推理

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，每當(dāng)計(jì)算題時(shí)，都是得有一定的邏輯推理才能成功地把題給計(jì)算出來，所以，教授在教授學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)，一定不能忘記去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，如果學(xué)生在做題時(shí)沒有邏輯的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，學(xué)生運(yùn)算能力也不錯(cuò)，就是不知道為什么做不對(duì)題，這樣一來，學(xué)生的努力和成績分?jǐn)?shù)不成正比，學(xué)生就會(huì)越來越?jīng)]有自信，學(xué)習(xí)積極性也就會(huì)越來越低，那么學(xué)生的成績自然就會(huì)變得不堪入目，所以教師在教授時(shí)，一定不能忘記培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

例如，在進(jìn)行講解“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在講完課之后，給學(xué)生們布置幾道題，之后讓學(xué)生自己在下面寫著，過一會(huì)后，等學(xué)生都寫得差不多了，我就會(huì)選幾名同學(xué)讓他們上臺(tái)去寫，把自己的計(jì)算過程寫在黑板上，這時(shí)候我會(huì)選出計(jì)算過程對(duì)的學(xué)生，讓他們留在課堂上講講自己在寫這道題時(shí)的邏輯是什么，等講完后，我就會(huì)對(duì)大家說：“沒錯(cuò)，在考試的時(shí)候看到這種分?jǐn)?shù)題的時(shí)候，按照這種邏輯就可以把題簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做出來了”，經(jīng)過這樣教授之后，學(xué)生們?cè)诮窈笤儆龅竭@種題時(shí)，就可以直接做出來了。

三、培養(yǎng)想象能力

學(xué)生的想象能力在很多教師眼里都不被重視，有些教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，腳踏實(shí)地地去按照公式一步一步算就能得到高分了，為什么還要去培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？但是事實(shí)上只會(huì)按照公式一步一步算的學(xué)生，他們的成績是不會(huì)特別高的，相反那些想象能力特別強(qiáng)的學(xué)生，就算遇見特別的難題，也往往都能神奇般地做出來，從而他們的成績就會(huì)特別高，并且，有些圖形題是必須得依靠學(xué)生的想象能力才能做出來的，所以說，教師在教授時(shí)，也不能忘記去培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

例如，在進(jìn)行講解“平行四邊形和梯形”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就會(huì)在講述完平行四邊形和梯形的形態(tài)特征之后，讓每個(gè)學(xué)生去自己想象一下自己腦海中平行四邊形和梯形是什么樣子的，等學(xué)生差不多都想象完之后，我就會(huì)隨機(jī)抽幾名學(xué)生去回答這個(gè)問題，等學(xué)生們都回答完這個(gè)問題后，我在選出幾名回答特別好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣一來，學(xué)生們就會(huì)特別高興，從而在他們未來做題的時(shí)候，會(huì)更加積極地發(fā)揮自己的大腦去想象答案，因此，學(xué)生們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中，成績就會(huì)進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)是非常重要的，一個(gè)學(xué)生如果學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)得特別好，那么他在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，就像是順著風(fēng)的船帆，學(xué)習(xí)將會(huì)特別順利，中國不是有句老話：“磨刀不誤砍柴工”，所以說，教師在教授學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要把學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)放在重點(diǎn)去培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才能在未來的學(xué)習(xí)中越來越優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

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