探究初中數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建

李蔣劍

摘?要：趣味教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生以較為輕松愉悅的方式進(jìn)行知識的掌握，在強化課堂教學(xué)有效性的同時，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文針對初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中趣味教學(xué)法的應(yīng)用方式及策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂導(dǎo)入;合作學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)階段教育改革政策的推動，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)效果及學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，受到社會各界的廣泛關(guān)注。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，不僅是基礎(chǔ)性的教學(xué)改革政策要求，更是現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方式，使學(xué)生進(jìn)行趣味性較高的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，并針對學(xué)生個人能力的提升進(jìn)行合理的設(shè)計，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地在課堂中進(jìn)行知識的汲取和學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)趣味課堂的意義

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處

在現(xiàn)階段教學(xué)背景中，部分教師在教學(xué)時仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生主體地位并未得到充分體現(xiàn)，教師仍是課堂中的主導(dǎo)者及重心，教學(xué)過程也是受教師狀態(tài)及規(guī)劃的影響。學(xué)生在這樣的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自身主觀能動性難以進(jìn)行發(fā)揮，師生關(guān)系也相對緊張，教學(xué)氛圍在這樣的關(guān)系中較為嚴(yán)肅，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣造成了較差的影響。此外，在對知識進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師往往也是通過傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)進(jìn)行對知識應(yīng)用的能力提升，雖然能夠完成任務(wù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望會進(jìn)行同步的降低，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理反感，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

（二）趣味教學(xué)法對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行趣味教學(xué)法的應(yīng)用，首先便是能夠為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在自身主觀行為的促使下積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時促進(jìn)師生間的良好互動，強化教學(xué)有效性。其次，趣味教學(xué)法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)的魅力及趣味性進(jìn)行認(rèn)知，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中能夠更加集中和專注，大幅強化課堂教學(xué)效果。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)趣味課堂的有效策略

（一）借助多媒體，實現(xiàn)趣味導(dǎo)入

在教學(xué)環(huán)節(jié)開始前，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，這能夠在一定程度上保證學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)環(huán)節(jié)的成功也完成了一半。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體的方式進(jìn)行能夠使學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)興趣，其較高的趣味性也十分符合趣味教學(xué)法的基礎(chǔ)教學(xué)要求。

例如，在對《圖形的旋轉(zhuǎn)》進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師便可通過信息技術(shù)的方式，為學(xué)生展示圖形旋轉(zhuǎn)的美感和方式，并通過多媒體的方式，為學(xué)生展示美術(shù)及生活中常見的旋轉(zhuǎn)圖形，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生能夠?qū)⑸钪休^為常見的旋轉(zhuǎn)模型代入到學(xué)習(xí)過程中。通過多媒體的方式，為學(xué)生進(jìn)行新知識的導(dǎo)入，能夠為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)興趣，且本節(jié)的內(nèi)容對學(xué)生的空間構(gòu)思能力要求較高，通過多媒體的應(yīng)用也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生構(gòu)建良好的空間感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體位置。

（二）合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

隨著現(xiàn)階段教學(xué)改革政策的不斷推動，在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法百花齊放。合作學(xué)習(xí)法在這樣的背景中得到了諸多教師的認(rèn)可和應(yīng)用，不僅因為其良好的教學(xué)效果，更是能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ陨淼哪芰八枷脒M(jìn)行充分的表達(dá)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中能夠通過組內(nèi)的學(xué)習(xí)情緒和氛圍進(jìn)行知識的充分學(xué)習(xí)和理解，大幅提升教學(xué)效果。

例如，在對《圓的有關(guān)性質(zhì)》進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師便可引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對圓進(jìn)行探索，并針對生活中較為常見的圓進(jìn)行舉例和分析。學(xué)生在通過小組進(jìn)行知識的探討式學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)通過巡場等方式積極融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及探索方向等進(jìn)行充分的了解，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時也應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠在正確的方向中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和理解。在這樣較為開放、自由的教學(xué)氛圍中學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼哪芰M(jìn)行充分的展現(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)對知識進(jìn)行理解，并在小組討論的過程中進(jìn)行校正和豐富，促使學(xué)生積極地進(jìn)行思考和探索，強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）游戲教學(xué)，寓教于樂

在教學(xué)過程中融入游戲，也是現(xiàn)階段教學(xué)過程中較為常用的教學(xué)方式，其不僅能夠吸引初中階段學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)過程中，進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探索，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的提升。游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅符合學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特質(zhì)及發(fā)展進(jìn)度，還能夠避免學(xué)生因較為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生不必要的情緒，在逐步進(jìn)行趣味課堂構(gòu)建的同時強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在對《投影》進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師便可通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用為學(xué)生進(jìn)行知識的趣味化教學(xué)。首先，教師可通過讓學(xué)生分辨影子物體的方式為學(xué)生構(gòu)建投影的基礎(chǔ)概念，并通過提問的方式讓學(xué)生進(jìn)行回答。在進(jìn)行投影游戲的過程中，教師可應(yīng)用趣味性較高的內(nèi)容如皮卡丘形狀的青蛙、玉米形狀的香蕉等，在揭曉答案的過程中能夠以較高的趣味性吸引學(xué)生參與到教學(xué)過程中。隨后，教師便可通過投影的方式為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和教學(xué)。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中能夠始終保持較高的注意力和專注性，積極參與到教學(xué)過程中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，在提升學(xué)習(xí)效果的同時能夠改善師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受快樂，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科印象。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用趣味教學(xué)法，不僅能夠幫助學(xué)生以愉快的情緒進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行充分的提升。教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過正確的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)下趣味熱點為學(xué)生進(jìn)行與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，保證學(xué)生能夠在感受快樂的同時掌握知識，充分完成寓教于樂的良好教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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