《民法典》普及融入大學生思想政治教育路徑

何洋

摘要：新時代中國大學生群體法治意識的形成，社會責任感的養(yǎng)成以及踐行社會主義核心價值觀，都離不開《民法典》對大學生群體的普及，《民法典》的普及也離不開與大學生思想政治教育的融入。

關鍵詞：大學生;法治教育;思想政治教育

一、新時代大學生法治教育現(xiàn)狀分析

中國特色社會主義進入新時代，我國的大學生法治教育邁上了新臺階。“黨的十八屆四中全會把法治教育納入國民教育體系，且大中小學都要加強法治教育?！?sup>[1]新時代的大學生呈現(xiàn)出許多新的特點，“個性化的價值追求、自主化的學習方式、理性化的處世哲學以及務實化的人生理想”。^[2]新時代大學生法治教育取得的效果對培養(yǎng)大學生的法治思維，促進大學生的健康成長起到了重要作用。新時代大學生的法治教育也表現(xiàn)出一些不足之處。通過分析新時代大學生法治教育的現(xiàn)狀，找到新時代大學生法治教育的不足，由點及面，以更好探究《民法典》的普及融入大學生思想政治教育的路徑。

（一）新時代大學生法治教育取得的效果

大學生群體權利義務的自覺性顯著增強。從一般意義上來說，大學生群體在我國已經(jīng)是法律意義上的公民，擁有我國憲法規(guī)定的公民的權利與義務。經(jīng)過小學階段、中學階段的不同程度的法治教育，大學生群體已經(jīng)對我國的法律制度有所了解。近年來，隨著我國普法力度不斷加大，大學生在家庭教育、學校教育和社會教育“三位一體”的法治教育的基礎上，對于通過法律法規(guī)約束自己的行為規(guī)范的意識有了很大提高。

大學生群體學習法律專業(yè)和立志獻身中國法治建設事業(yè)的人數(shù)逐步擴大。“大學生是祖國未來的棟梁之才，更是肩負著建設祖國、實現(xiàn)中國夢的歷史使命”^[3]，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》作為馬克思主義理論類的公共課程，將德育與法治教育結合在一起，不僅培養(yǎng)的大學生基本的法治思維，而且闡明了道德與法治的關系等一系列重大問題。此外還有《法理學》《中國法律史》《民法》《經(jīng)濟法》等選修課，開拓了非法律專業(yè)大學生的眼界，促進了高校不同學科間的交流與融合。在大學生面向未來的職業(yè)發(fā)展方面，不少的大學生報考了國家法律職業(yè)資格考試，這在一定程度上也對大學生系統(tǒng)學習法律，將法律與未來職業(yè)規(guī)劃相結合起到激勵的作用。

（二）新時代大學生法治教育的不足

法治教育的滲透力不足，大學生犯罪現(xiàn)象多發(fā)。雖然近年來大學生法治教育取得了顯著的成效，但法治教育在一定程度上沒有深入到大學生的內心，大學生對于法律的敬畏感沒有形成，甚至有大學生知法犯法，陷入犯罪的深淵。大學生受到社會不良風氣的影響，在日常生活中導致詐騙、侵權等現(xiàn)象增多。某些違法兼職活動，例如論文代寫、替考等觸及了刑事犯罪的邊界。

法治教育與德育的“合力”沒有充分發(fā)揮，大學生對法治教育的認知不足。法治教育與德育如同車之兩輪，鳥之雙翼。道德是最高的行為規(guī)范，是人們對美好世界的向往與追求，法治教育是最低的行為規(guī)范，是對當下人們社會交往行為的規(guī)范與約束。我國自古以來就是追求德治與法治的相輔相成，這不僅體現(xiàn)在歷史上治國理政的過程中，也體現(xiàn)在歷史上的教育過程中。在現(xiàn)實中，一些高校往往把法治教育和德育區(qū)別開來，導致大學生對于法治教育的理解就是冰冷的法條，對于德育的理解就是束之高閣的理想。這樣的“兩分法”沒有讓大學生們理解法律與道德在人類發(fā)展過程中的關系。

二、《民法典》普及融入大學生思想政治教育的路徑淺析

大學生法治教育與大學生思想政治教育在大學生成長中的地位不可或缺。作為上層建筑和意識形態(tài)的存在，大學生法治教育與思想政治教育的關系應該是相輔相成的。培養(yǎng)“四有公民”，一方面要加強法治教育，這是守紀律的表現(xiàn)，另一方面要加強思想政治教育，這是有理想、有道德的表現(xiàn)。具體來說，一是加強思想政治理論課的法治教育作用;二是推動大學相關《民法典》課程融入思政元素;三是構建《民法典》普及融入大學生思想政治教育的“大思政”格局。

發(fā)揮思想政治理論課的法治教育作用?！稗k好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”^[4]。辦好思政課，發(fā)揮其法治教育作用是其成效之一。當前高校思政理論課的法治教育部分主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門公共必修課。結合《民法典》頒布的實際背景，加強《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》對于《民法典》的普及宣傳，有利于使大學生樹立法律權威，增強中國特色社會主義制度自信，在生活中善于用《民法典》分析解決身邊問題，用《民法典》來觀察社會熱點事件。及時更新思政課的內容，講好法律基礎部分，用鮮活的案例闡釋背后的法理，促進大學生對中國特色社會主義法治體系和中國特色社會主義法律制度的學習和了解，為法治社會培養(yǎng)合格的遵紀守法的公民。

推動大學相關《民法典》課程融入思政元素?！睹穹ǖ洹奉C布后，一些政法院校紛紛開設了相關宣傳教育課程，用通俗易懂的方式向大學生普及《民法典》的內容。隨著近年來“課程思政”概念的提出，一大批不同專業(yè)和方向的大學課程與思想政治教育相結合，取得了良好的立德樹人的效果。對于《民法典》的普及來說，政法院校法律專業(yè)學生在學習本專業(yè)知識的基礎上，要培養(yǎng)他們立志為中國特色社會主義法治體系建設服務的志向，增強法治建設的使命感。

構建《民法典》普及融入大學生思想政治教育的“大思政”格局。法治教育作為思想政治教育的一個重要內容，是“大思政”的重要環(huán)節(jié)?！睹穹ǖ洹菲占叭谌氪髮W生思想政治教育，離不開高校、社會、家庭三位一體的“大思政”格局。高校發(fā)揮自己的專業(yè)特色優(yōu)勢，是《民法典》普及融入大學生思想政治教育的主渠道;社會作為大學生成長成才的廣闊天地，扮演者隱性思想政治教育的重要角色;家庭作為大學生思想政治教育的基本環(huán)節(jié)，是《民法典》普及融入大學生思想政治教育的效果展現(xiàn)。只有協(xié)同推進構建“大思政”格局，才能取得良好的效果。

參考文獻

[1]鄭亞娟，王忠東.大學生法治教育研究[J]黑龍江教育（理論與實踐），2020（10）：25-27.

[2]王海建.“00 后”大學生的群體特點與思想政治教育策略[J]思想理論教育，2018（ 10） ： 90.

[3]張樂陶.憲法與法治教育對大學生的影響[J]法制與社會，2020（27）：162-163.

[4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J]求是.2020（17）.