如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計算水平

王航航

摘 ?要：學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一項基本技能，也體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算水平是重中之重。因為數(shù)學(xué)是離不開計算的，它與基礎(chǔ)知識密切相關(guān)。況且，據(jù)了解，鍛煉學(xué)生的計算能力，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。但是，在小學(xué)階段，很多數(shù)學(xué)教師并沒有著重去培養(yǎng)學(xué)生的計算水平，而是將目光聚集在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上，這樣十分不利于學(xué)生全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算水平;日常練習(xí);課堂提問;細心總結(jié)

我們應(yīng)該知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，四則運算貫穿整體數(shù)學(xué)教材，也就是說，學(xué)生們必須掌握這一項運算技巧，進而提高自己的運算水平。我也遇到一些學(xué)生，他們明明會做一些題，也知道那些題該怎樣解，但是考試的時候就是得不到分。后來我才發(fā)現(xiàn)，不是因為他們不了解最基本的知識，而是因為他們的運算水平不足，導(dǎo)致粗心大意，丟掉了一些本不該丟掉的分數(shù)，這不是很可惜嗎？今天筆者就從自己多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，從三個方面討論一下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算的水平，發(fā)表我的意見，希望對讀者有所幫助。

一、督促學(xué)生日常練習(xí)

有一句俗語叫做，光說不練假把式。優(yōu)秀的計算水平要基于學(xué)生日常的不斷訓(xùn)練，只有量變才能產(chǎn)生質(zhì)變。學(xué)數(shù)學(xué)，光會基礎(chǔ)的知識點是不行的，你得會解題，你還要做到精確以及回答正確。同樣的一道題，有的學(xué)生用一分鐘就算出來了，而有的學(xué)生花費了很長的時間做出來的答案還是錯誤的，這就是為什么學(xué)生之間有差距的原因。大部分的學(xué)生只學(xué)不練，很大程度上會影響計算能力的提高。因此，我們在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要經(jīng)常督促學(xué)生們?nèi)ミM行練習(xí)。課堂上的一些例題是不足以提升學(xué)生的能力的，需要在課下也進行大量的計算。

例如，我講解完“1～5的加減法” 之后，我知道本節(jié)課作為一節(jié)計算課，需要讓學(xué)生在不斷的計算中才能夠深入地理解。我首先會放出一些有趣的視頻給學(xué)生們看，視頻中講解的是一些加減法運算法則。這個時候?qū)W生已經(jīng)了解過了，所以這些內(nèi)容對于他們來說不算太難。學(xué)生們有了興趣之后，我再展開教學(xué)。然后，我在黑板上寫出一些簡單的計算，請學(xué)生們上臺進行解答。我明白這些東西對于學(xué)生來說是非?；A(chǔ)的東西，但是如果基礎(chǔ)不打牢固，對于未來的學(xué)習(xí)會有很大的影響。所以我會反復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生，讓他們在課上進行練習(xí)。下課之后，我也布置大量的練習(xí)題，學(xué)生可以選擇自己想做的數(shù)量進行練習(xí)，從而熟練掌握。

二、課堂提問提高口算

我們也知道，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師做了很長的備案。他們在課堂中的講解也十分的努力，但是學(xué)生們的運算水平卻沒有提高。這是為什么呢？因為他們?nèi)鄙倭艘粋€課堂環(huán)節(jié)，那就是課堂互動以及提問。一味的進行講解，調(diào)動不起來學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生們對數(shù)學(xué)課程沒有興趣。與此同時，也不利于學(xué)生的口算能力培養(yǎng)?？谒隳芰σ彩切W(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的一部分，只有抓住這一環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)，才有利于學(xué)生全方位的發(fā)展。學(xué)生口算能力提高了，整體的計算能力也就漸漸的隨之增長。

例如，我在講授“20以內(nèi)的進位加法”知識點時候，我會盡量讓學(xué)生去掌握一些速算技巧。上課之前，我可以準(zhǔn)備一些口算卡片，讓學(xué)生通過視覺來鍛煉自己的運算能力，同時也集中了他們上課的注意力。我將數(shù)字寫在不同的卡片上，在課堂中不斷提問學(xué)生，提問過程中我將卡片快速拿出，學(xué)生在看到卡片之后盡快的進行口算。與此同時，我會教給學(xué)生們一種計算方法，讓他們借助這種方法對于進位加法的訓(xùn)練更加有利。而且，我在課堂中提問不會只是提問同一個學(xué)生，我會盡量讓每一個學(xué)生都得到鍛煉，同時也是增加了他們的課堂參與度。

三、做完細心檢查

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)的發(fā)展有著很大的作用。我們要讓學(xué)生看到考試題目，首先養(yǎng)成審題的習(xí)慣。正確提取題目中的有效信息，這樣才能夠計算起來更加快速且準(zhǔn)確。同時，做完之后要細心檢查，總有一些粗心鬼在做題的時候計算出現(xiàn)錯寫、漏寫的現(xiàn)象，這些不細心的因素導(dǎo)致了后來計算的錯誤，丟失了分數(shù)，非常讓人惋惜。所以，培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，這樣能避免丟失因粗心而丟掉的分數(shù)。當(dāng)然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠達到的，需要教師不斷地進行引導(dǎo)和鍛煉。

例如，我在講解“100以內(nèi)的加法（二）” 的時候，我會先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的運算。我知道本節(jié)課涉及的知識點只有加法，唯一不同的區(qū)別就是學(xué)生要運算的數(shù)字變得更多了，這提升了學(xué)生的運算難度。于是我在講解完所有課本內(nèi)容之后，開始給學(xué)生布置隨堂練習(xí)題目。練習(xí)題一共有20道題，學(xué)生們要在規(guī)定的時間內(nèi)將其準(zhǔn)確且快速地解答出來。為了照顧到學(xué)生之間的個體差異性，我會及時進行講解。學(xué)生們做完之后，都忙著提交。這個時候，我會讓學(xué)生利用五分鐘時間去檢查自己的錯誤，避免粗心大意。

綜上所述，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的計算水平是很有必要的。教師在日常的教學(xué)中要督促學(xué)生不停的去練習(xí)，課堂中對學(xué)生進行提問，提升他們的口算速度。在考試的時候做完題一定要細心檢查，避免錯誤。

參考文獻：

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