素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用分析

肖贊 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

體育是小學(xué)教育的必備課程，但由于體育教師的專業(yè)能力不足，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后等問(wèn)題。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行體育內(nèi)容的解釋，解釋后進(jìn)行示范，然后小學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行就在。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生被動(dòng)接受，主體性得不到發(fā)揮。另外，體育課程大部分在戶外進(jìn)行，主要目的是為了培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，教師忽略了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，有利于改變這種情況，提高小學(xué)生多方面的能力。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是以體育教育為依托，以提高小學(xué)生綜合質(zhì)量為目標(biāo)的教育。質(zhì)拓展訓(xùn)練也可以通過(guò)仔細(xì)設(shè)置一系列新穎的場(chǎng)景和游戲，小學(xué)生可以積極體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題。在參與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，小學(xué)生的體能得到鍛煉，心理得到挑戰(zhàn)和情感受到熏陶，從而提高各種能力和素質(zhì)。小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練，由國(guó)務(wù)院、教育部、體育總局等牽頭，要通過(guò)統(tǒng)籌和實(shí)施地區(qū)管理，強(qiáng)化考核機(jī)制，建立協(xié)作監(jiān)督機(jī)制，對(duì)小學(xué)生體育教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。與傳統(tǒng)的知識(shí)教育和技能訓(xùn)練相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練有更多的體驗(yàn)，少了說(shuō)教。符合小學(xué)生的年齡階段身心特征，更容易被小學(xué)生接受。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義

（一）調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是指進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓體育活動(dòng)挑戰(zhàn)性和趣味性，使小學(xué)生獲得新奇體驗(yàn)，促進(jìn)全方位的發(fā)展。在小學(xué)階段，小學(xué)生處于好奇心旺盛的階段。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些場(chǎng)景和游戲可以使小學(xué)生的參與最大化，并在訓(xùn)練過(guò)程中調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使枯燥的體育活動(dòng)充滿活力。

（二）可以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育中的應(yīng)用，可以豐富體育內(nèi)容，幫助小學(xué)生脫離枯燥的教學(xué)環(huán)境，積極參與運(yùn)動(dòng)，更好地掌握體育知識(shí)和技能。與傳統(tǒng)體育相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也很有趣。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育，可以鍛煉小學(xué)生體力，促進(jìn)緩解小學(xué)生意志，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師需要設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的獲得和游戲，小學(xué)生需要使用自己的大腦，完成克服困難與障礙。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)生與教師和同學(xué)有效溝通，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）激發(fā)小學(xué)生潛能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以使在體驗(yàn)和實(shí)踐過(guò)程中活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新。此外，多元化的組織形式豐富了小學(xué)生溝通交流，促進(jìn)了小學(xué)生團(tuán)隊(duì)互助，提高了集體意識(shí)。參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，小學(xué)生通過(guò)教師的鼓勵(lì)、同學(xué)的協(xié)助，再加上他們自己的努力，他們最終會(huì)完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練任務(wù)。在組織素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，教師設(shè)置相應(yīng)的場(chǎng)景，讓小學(xué)生形成小組，特別是一些考驗(yàn)集體默契的游戲，相互了解、合作、溝通。素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是戶外活動(dòng)，小學(xué)生處于開(kāi)拓的地方，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)大幅提高，最終可以形成良好人際關(guān)系，提高綜合素質(zhì)。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，提高教師的綜合能力

在傳統(tǒng)體育模式中，教師在課堂上占主導(dǎo)地位，通過(guò)對(duì)小學(xué)生教授固定體育理論和知識(shí)，反復(fù)進(jìn)行一系列基礎(chǔ)枯燥的體育訓(xùn)練，不能激發(fā)小學(xué)生熱情。為此，教師必須過(guò)去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教學(xué)現(xiàn)實(shí)中不斷改變教學(xué)模式和方法，讓小學(xué)生占據(jù)體育課的主導(dǎo)地位。為了素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中，必須結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，提高思想認(rèn)識(shí)。不同年齡的小學(xué)生對(duì)身心狀況不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要求也不同。教師要確保小學(xué)生的安全，必須綜合考慮教育部門(mén)提出的技能目標(biāo)、心理目標(biāo)、健康目標(biāo)，從整體上設(shè)計(jì)高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。另外，小學(xué)體育的目的是促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心完善。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心特性，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入教學(xué)中，配合教學(xué)任務(wù)，滿足小學(xué)生身心發(fā)展的要求，使體育教學(xué)效果最大化。小學(xué)體育教師還需要提高專業(yè)能力和綜合質(zhì)量，可以創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中隨時(shí)回答小學(xué)生的問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和變更，達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的。最后，要成功將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中，要加深學(xué)校管理者和教師的思想理解，使管理者和教師充分注意素質(zhì)拓展訓(xùn)練，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備，確保素質(zhì)拓展訓(xùn)練的順利發(fā)展。

（二）確定素拓目標(biāo)，選擇內(nèi)容

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效融入小學(xué)體育之前，教師必須組織教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生不同的身心要求確定特定的教學(xué)目的。在課程安排中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，具體分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所能達(dá)到的訓(xùn)練效果，提高小學(xué)生的綜合質(zhì)量。（1）增強(qiáng)游戲教學(xué)的方式方法。體育課可以加入球類、田徑、舞蹈等課程，同時(shí)舉辦多項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。游戲和體育的結(jié)合，結(jié)合了小學(xué)生的活躍愛(ài)動(dòng)特點(diǎn)。教師在這個(gè)階段需要充分利用小學(xué)生的土地，將游戲和教育結(jié)合起來(lái)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)各種有趣的活動(dòng)，提高綜合能力。另外，不同的游戲有不同的特性，可以有效激發(fā)小學(xué)生的參與熱情。例如，拔河、排球等運(yùn)動(dòng)是可以小學(xué)生合作能力的游戲，還可以可以提高各方面的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。（2）素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)施小學(xué)生可以根據(jù)自己的需求、興趣和能力選擇體育活動(dòng)。傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容單一，小學(xué)生在進(jìn)行不感興趣的項(xiàng)目上往往會(huì)變得消極懶惰。通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，小學(xué)生可以選擇自己喜歡的活動(dòng)。在專業(yè)體育教師的指導(dǎo)下，小學(xué)生可以在技術(shù)上得到提高，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生之間的凝聚力和協(xié)作力，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練后，不僅能使小學(xué)生受益，還能大大改善體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師在備課過(guò)程中更加有針對(duì)性、具體性，可以開(kāi)發(fā)多種進(jìn)行模式，保證小學(xué)生的熱情和興趣。（3）建立校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)。讓有體育天分的小學(xué)生進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，專注于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的能力和專業(yè)，培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，不會(huì)浪費(fèi)有體育天分的資源。（4）支持專業(yè)教練進(jìn)校園。學(xué)校可以設(shè)立專職外聘教練職位制度，讓指定專業(yè)教練指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練。聘請(qǐng)專業(yè)教練指導(dǎo)和訓(xùn)練球類、體操或其他運(yùn)動(dòng)，提高了競(jìng)爭(zhēng)水平，學(xué)校的體育水平也在迅速發(fā)展。學(xué)校也可以與體育學(xué)校開(kāi)展一系列合作，積極推進(jìn)體育整合改革，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育素養(yǎng)提高，有助于小學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的研究，盡可能減少小學(xué)生肥胖和近視等問(wèn)題，豐富小學(xué)生生活和專業(yè)技能。（5）教師是小學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可以吸引小學(xué)生的注意力，添加更多新的訓(xùn)練內(nèi)容，改變傳統(tǒng)課堂給人的枯燥印象，積極開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓更多小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感到快樂(lè)。除了有趣的體育游戲，還可以開(kāi)展全新的戶外訓(xùn)練內(nèi)容，如“孤島求生”“傳出電網(wǎng)”等，充滿競(jìng)技精神。這些新的訓(xùn)練內(nèi)容將立即吸引小學(xué)生的注意力，更樂(lè)于參與?？紤]到重視體育具有除了培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)，還要培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分析，選擇更合適的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

（三）適當(dāng)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性活動(dòng)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)師生來(lái)說(shuō)更有趣，可以消除身體疲勞。但是，這也會(huì)帶來(lái)不好的影響，讓小學(xué)生在體育課上非常興奮，在上其他課的時(shí)候會(huì)感到疲勞，影響其他科目的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，有必要適當(dāng)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性活動(dòng)，逐漸小學(xué)生的身體素質(zhì)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，避免小學(xué)生太累，只需要讓小學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)量，基本上每個(gè)小學(xué)生都能完成所有的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。在實(shí)際上，體育教學(xué)還需要將難度區(qū)分，讓具有不同體能水平的孩子進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，這才是幫助他們成長(zhǎng)的正確方法。另外，也可以改變傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，增加一些困難的活動(dòng)。小學(xué)生可以自由選擇，進(jìn)行嘗試。這樣，體力好小學(xué)生就能進(jìn)行挑戰(zhàn)，激發(fā)體育動(dòng)力。拓展訓(xùn)練更具有綜合性的影響，不過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。教師可以利用周圍環(huán)境，設(shè)計(jì)各種具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)，如：“空中斷橋”“跋山涉水”。讓小學(xué)生克服困難，創(chuàng)造可能性。

（四）建立健全的素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系

素質(zhì)拓展訓(xùn)練想要發(fā)展，就需要建立綜合的素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系。這個(gè)評(píng)價(jià)主要集中在小學(xué)生的生理變化和心理變化上，不能只考慮小學(xué)生的體育成績(jī)。教師通過(guò)平時(shí)課后掌握小學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。教師在建立健全的素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系，需要從不同的角度入手。在身體素質(zhì)方面，教師需要評(píng)價(jià)小學(xué)生耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)和力量素質(zhì)。例如，教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練后，可以評(píng)價(jià)小學(xué)生的靈活性或者腰部、腹部和腿部力量的訓(xùn)練內(nèi)容和結(jié)果。在心理素質(zhì)方面，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練后，可以評(píng)價(jià)小學(xué)生的品格和道德素質(zhì)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、超越自我的精神品質(zhì)等。此外，體育教師要采取鼓勵(lì)和理解的態(tài)度，觀察小學(xué)生的表現(xiàn)，分析其特征、優(yōu)缺點(diǎn)等，并在素質(zhì)拓展訓(xùn)練后對(duì)小學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀的小學(xué)生，教師應(yīng)該贊揚(yáng)小學(xué)生。對(duì)于成績(jī)稍差的小學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生繼續(xù)努力使他們擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度。素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)可以從多元化。教師應(yīng)根據(jù)不同的培訓(xùn)選擇不同評(píng)價(jià)，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。建立健全的素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系不僅僅是滿足小學(xué)生之間的交流，也是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)，促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，體育教師積極改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要注意在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如果設(shè)備在某些情況下達(dá)不到所需的培訓(xùn)強(qiáng)度，教師可能需要考慮更改素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式，以防止小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中因設(shè)備問(wèn)題而面臨危險(xiǎn)。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富，形式多樣，非常有趣，而且具有挑戰(zhàn)性。教師不僅要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行具體分析，明確教學(xué)目的，合理選擇訓(xùn)練內(nèi)容，為小學(xué)生營(yíng)造良好的體育環(huán)境。還要增強(qiáng)小學(xué)生自信心，培養(yǎng)小學(xué)生興趣，激發(fā)小學(xué)生熱情，提高小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。