淺談高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

王英杰 石家莊工商職業(yè)學(xué)院

在高校體育教學(xué)中，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與課程教學(xué)之間密切相關(guān)，要想充分發(fā)揮出體育教學(xué)的效果，就要掌握當(dāng)前體育教學(xué)的情況，然后制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以此來(lái)為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師要處理好兩者之間的關(guān)系，把握當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能為高校體育教學(xué)帶來(lái)有效的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的提高。對(duì)于高校體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)之間的關(guān)系，并及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促使高校體育能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，繼而幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)能力。

一、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）競(jìng)技機(jī)制不夠健全

相較于競(jìng)技體育來(lái)說(shuō)，高校競(jìng)技體育缺乏主動(dòng)性，因此高校所制定的競(jìng)技機(jī)制缺乏完整性，致使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、管理等方面受限，容易制約高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的長(zhǎng)期發(fā)展。并且，高校運(yùn)動(dòng)員選拔標(biāo)準(zhǔn)也存在不統(tǒng)一的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員錄取的素質(zhì)能力各不相同，部分體育特長(zhǎng)生受教育程度較低，在管理工作中容易產(chǎn)生抵觸情緒，從而導(dǎo)致管理工作難以順利開展。而部分文化素質(zhì)能力較高的學(xué)生，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練沒(méi)有學(xué)習(xí)重要，存在訓(xùn)練積極性不高的問(wèn)題，即使有訓(xùn)練積極高、身體素質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生，如果學(xué)校沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行正規(guī)的引導(dǎo)，最終也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)性不高[1]。

（二）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間存在矛盾

根據(jù)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀來(lái)看，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間存在矛盾的問(wèn)題，沒(méi)有將兩者進(jìn)行合理的搭配，致使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生較大的心理壓力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校后，由于自身的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，或者沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的角色，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力無(wú)法集中，最終耽誤了訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。相較于其他高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育特長(zhǎng)生具有一定的差異性，需要高校結(jié)合實(shí)際情況來(lái)展開管理，但很多高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，往往采取相同的管理方法，這就造成管理效果不明顯的情況發(fā)生。另外，部分運(yùn)動(dòng)員跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，容易對(duì)日常訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸、消極的情緒[2]。

（三）訓(xùn)練資金不夠充足

現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)高校的教學(xué)水平一般，主要是缺乏充足的訓(xùn)練資金，致使學(xué)生在日常訓(xùn)練中無(wú)法接觸到正規(guī)的訓(xùn)練，從而影響了理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化。雖然高校教練具有專業(yè)的能力，但面對(duì)匱乏的訓(xùn)練資金是無(wú)法開展專項(xiàng)訓(xùn)練的，不僅阻礙了實(shí)踐項(xiàng)目的開展，還導(dǎo)致了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，不利于推動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的開展。另外，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中接觸的都是老舊的設(shè)備，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)打消參與積極性，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理，繼而降低了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的質(zhì)量。由此可見(jiàn)，良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境對(duì)開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著積極影響，如果沒(méi)有足夠的資金、技術(shù)等就會(huì)打消學(xué)生的積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉情緒受到消極的影響[3]。

（四）體育教學(xué)方法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育教學(xué)方法普遍單一，并且教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有得到及時(shí)的更新，致使高校體育教學(xué)機(jī)制難以發(fā)揮出有效的作用，從而無(wú)法提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)也不利于學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。但近年來(lái)，體育教學(xué)方式有了較大的改變，越來(lái)越多新的教學(xué)方式應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，為體育教育事業(yè)注入了活力，極大程度地提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力放在首位，并提升教師的教學(xué)地位，讓教師能夠充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，繼而帶領(lǐng)體育教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展[4]。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的異同點(diǎn)

（一）兩者的相同點(diǎn)

高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)之間存在相同點(diǎn)，作為一種雙邊關(guān)系，涉及的主體相同，如教師和學(xué)生。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生作為訓(xùn)練和課程教學(xué)的主體，關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目所開展的質(zhì)量，而教師則是引導(dǎo)學(xué)生的人，需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，確保能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，讓高校學(xué)生能夠系統(tǒng)性、計(jì)劃性地參與到其中，從而解決好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，目的在于提高學(xué)生的身體機(jī)能，促使學(xué)生能夠保持機(jī)體健康，進(jìn)而為日后的發(fā)展帶來(lái)積極影響。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中包含著一部分競(jìng)技體育，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中也包括了體育教學(xué)項(xiàng)目，這兩者之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，同時(shí)也是共通的。

（二）兩者的不同點(diǎn)

競(jìng)技體育的表現(xiàn)形式為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，目的是挖掘?qū)W生的身體素質(zhì)和智力，讓學(xué)生能夠通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升自己的體力及智力?？傮w來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)目的，讓學(xué)生能夠最大程度地挖掘自己的潛力，然后在競(jìng)技過(guò)程中獲取到勝利。在高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展過(guò)程中，教師要借助教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的主觀性，進(jìn)一步提升自己的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能形成終身體育的意識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)能力。為了提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況來(lái)選擇適合的引導(dǎo)手段，并配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，促使學(xué)生能夠得到有效的訓(xùn)練[5]。

體育教學(xué)雖然表現(xiàn)出了全面性和全體性，但仍存在部分具體的特征，最為明顯的就是培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠朝著身心健康的方向發(fā)展，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)能力及身體素養(yǎng)。并且，通過(guò)體育教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提升自己的身體素養(yǎng)，并與其他學(xué)生合作訓(xùn)練，這樣可以形成良好的思想道德素養(yǎng)，有助于發(fā)揮出體育教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在日常生活中展現(xiàn)出自己的能力，確保能夠自己解決各種問(wèn)題。

三、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

為了更好地發(fā)揮出高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的效果，應(yīng)該掌握兩者未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持正確的改革方向，妥善處理好體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，促使體育教育事業(yè)能夠朝著穩(wěn)定的方向發(fā)展。對(duì)此，高校需要從多個(gè)方面來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

（一）通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)能力

高校體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其中的表現(xiàn)之一就是發(fā)展學(xué)生的自然素質(zhì)，通過(guò)提升自然素質(zhì)來(lái)為學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)打好基礎(chǔ)，以此來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)能力。為了達(dá)到這一目的，高校要重視學(xué)生的個(gè)體差異性，不能使用統(tǒng)一的指導(dǎo)方法，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)策略，包括分析學(xué)生的興趣愛(ài)好、素質(zhì)能力和身體形態(tài)等，確保教學(xué)方法選擇的合理性，讓學(xué)生能夠在身體負(fù)荷承受的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，從而有效提升訓(xùn)練的效果。對(duì)此，高校教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的原則，采取科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段來(lái)為學(xué)生指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠減輕鍛煉為身體帶來(lái)的負(fù)荷，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)能力，這樣才能落實(shí)好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)工作。

（二）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互動(dòng)發(fā)展

為了順利開展高校體育教學(xué)，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合，實(shí)施互為一體的教學(xué)方式，賦予體育教學(xué)必要的激情，促使學(xué)生能夠具備參與的積極性，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。而作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，體育教學(xué)占據(jù)著重要位置，如果不能將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，就會(huì)影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的良好發(fā)展，同時(shí)不利于推動(dòng)體育教學(xué)的順利開展。對(duì)此，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兩者結(jié)合的重要性，采取互動(dòng)發(fā)展的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分利用好體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并為學(xué)生增加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如課堂教學(xué)、體育競(jìng)賽等，讓學(xué)生可以不斷提升自己的體育競(jìng)技能力，然后在這一過(guò)程中形成終身體育的意識(shí)，有助于為日后的人生發(fā)展帶來(lái)積極影響。并且，學(xué)生可以對(duì)體育產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才，這對(duì)推動(dòng)競(jìng)技體育的發(fā)展也有著積極影響，促使學(xué)生在競(jìng)技過(guò)程中提升自己的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)自己的參與熱情和積極性，以此來(lái)為高校體育教學(xué)注入活力。

（三）多元化的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程

根據(jù)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，存在訓(xùn)練課程與教學(xué)管理單一的問(wèn)題，致使學(xué)生的參與積極性不夠高，不利于提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教學(xué)的效果。對(duì)此，應(yīng)該采取多元化的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生可以接觸到具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，從而充分發(fā)揮出訓(xùn)練教學(xué)的有效性。另外，高校要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，將先進(jìn)的訓(xùn)練技巧和教學(xué)內(nèi)容引入到實(shí)際課程中，減少學(xué)生走彎路的可能。并且，在提升高校學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要加大全民運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，開展全民健身活動(dòng)，這樣有助于形成終身體育的意識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮出高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的發(fā)展受到了廣泛的重視。為了提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的開展質(zhì)量，應(yīng)該完善好體育訓(xùn)練課程，全面規(guī)范學(xué)生的鍛煉行為，促使學(xué)生能夠具備參與的積極性，進(jìn)而在鍛煉過(guò)程中提升自己的身體素養(yǎng)，為日后的人生發(fā)展帶來(lái)積極影響。另外，高校還要注重體育教學(xué)的發(fā)展，及時(shí)創(chuàng)新體育教學(xué)的手段，將具有趣味性的內(nèi)容設(shè)計(jì)到其中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。