構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

慕乾華 李金鳳 梁春燕 劉濤 陶智

【摘要】隨著時(shí)代不斷演變，我國高職教育事業(yè)也發(fā)生了一系列的變化。同時(shí)，隨著教育模式改革的深入，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育模式迎來了全新的面貌。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新型的教育模式在其中的重要地位逐漸凸顯。本論文從不同方面闡述構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究，希望為研究計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育模式

隨著新時(shí)代的發(fā)展，國家發(fā)展逐漸增強(qiáng)，我國科技也在不斷發(fā)展，因此在高職院校之中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式也是非常重要的，在教育教學(xué)中，隨著科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)也越來越成為重要的學(xué)科教育，因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，創(chuàng)新是非常重要的，這種創(chuàng)新的教育對(duì)未來科技的發(fā)展都有著重要的意義。

1.對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式概述

在高職院校中，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的教學(xué)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，它就是把學(xué)生的專業(yè)教育和創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)方面的教育相融合。進(jìn)而，在此基礎(chǔ)上，采取一種把三者有機(jī)結(jié)合在一起的新型教學(xué)模式。相應(yīng)地，這種新興的教學(xué)模式是不同與以往的任何一種模式。對(duì)于這種新型的教學(xué)模式來說，對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐的質(zhì)量非常重視，而這種實(shí)踐質(zhì)量是與校外緊密相連的。相應(yīng)地，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這種教學(xué)模式就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能對(duì)自己有更加清楚而全面的認(rèn)識(shí)。以此，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，對(duì)自己人生事業(yè)的追求，不斷提升自己潛在的能力。

2.我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1 思想認(rèn)識(shí)不到位，“雙創(chuàng)”教育者使命感不強(qiáng)

目前，高職院校還沒有從建設(shè)創(chuàng)新型國家的高度出發(fā)來認(rèn)識(shí)“雙創(chuàng)教育”的開展，缺乏責(zé)任感和使命感。同時(shí)，沒有建立培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)，對(duì)“雙創(chuàng)教育”的重視程度嚴(yán)重不足。近些年來，高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)沒有從提升自主創(chuàng)新意識(shí)角度出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“雙創(chuàng)教育”缺乏認(rèn)知，很多學(xué)生畢業(yè)后只是想找份穩(wěn)定的工作，而并沒有真正想去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.2 教師水平有限，師資力量缺乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，既要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)水平，又要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而目前我國高職院校這類教師還比較缺乏，大多數(shù)教師只是紙上談兵、照本宣科，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)性意義，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

2.3 教學(xué)體系缺乏創(chuàng)新

目前，我國很多高職院校缺乏一套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，例如未能建立系統(tǒng)化的課程體系，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新性，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”沒有納入第一課堂中，就算被納入，課程安排的也比較少，且教學(xué)內(nèi)容過于簡單，僅僅局限于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和人生職業(yè)規(guī)劃等方面，教育教學(xué)體系不完善。

3.對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新的研究問題

在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革是適應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式來說，在運(yùn)用新模式的過程中，需要在計(jì)算機(jī)專業(yè)的管理方面進(jìn)行創(chuàng)新。這是計(jì)算機(jī)專業(yè)能夠長遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。體現(xiàn)了他在計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的重要地位。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該豐富業(yè)余生活，進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面與以融合，培養(yǎng)出全能性創(chuàng)新人才。高職院校教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中。展現(xiàn)了教育發(fā)展方向的主導(dǎo)地位。通過管理學(xué)生使高職院校的教學(xué)模式，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)逐漸的完善，能夠和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷的提高教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式。在構(gòu)建高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。高職院校應(yīng)該站在與時(shí)俱進(jìn)的位置既能夠使教學(xué)壓力得到改善，也可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力，使大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下能夠得到緩解。需要建立一個(gè)合理的完善制度，采用相應(yīng)的策略，構(gòu)建新的理念。

4.對(duì)于高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)中構(gòu)建研究

4.1對(duì)于高職院校來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的內(nèi)涵

對(duì)于計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式來說，主要從這幾個(gè)方面入手。第一、在運(yùn)用這種新模式的過程中，需要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的管理予以創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種新模式在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)方面擁有一定的利于它長久發(fā)展下去的機(jī)制，成為它前行路上重要的一塊基石。第二、對(duì)于高職院校教育方面，需要在這種新型的教學(xué)模式運(yùn)用的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)它在教育發(fā)展方面的主導(dǎo)作用。進(jìn)而，促進(jìn)高職院校教學(xué)的完善，教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠把教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

4.2在高職院校方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)中構(gòu)建的策略

對(duì)于高職院校來說，需要對(duì)這種新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建放在重要的位置。首先，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，高職院校需要能夠站在與時(shí)俱進(jìn)的角度，以先進(jìn)的理念來構(gòu)建它。其次，高職院校需要意識(shí)到其中的創(chuàng)業(yè)教育能夠使嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力得到緩解。最后，對(duì)于高職院校來說，在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式方面培養(yǎng)的時(shí)候，需要提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。

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課題來源：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題，課題名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑研究，課題編號(hào)：GZB1319046。