地方應(yīng)用型本科高校英語專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合路徑研究
——以吉首大學(xué)張家界學(xué)院為例

劉 芳

一、引言

2008年，《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》(教育部令第26號)要求全國獨立學(xué)院按照文件規(guī)定以普通本科高校的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)型。2019年1月24日，《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》(國發(fā)〔2019〕4號)指出:“推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。”這為地方高校和獨立學(xué)院的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革和辦學(xué)定位指明了方向。在國家政策的鼓勵下，部分獨立學(xué)院的校企合作越來越深入，把高等教育與地方特色和市場產(chǎn)業(yè)連接起來。不同類型和不同層次的高校，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同。應(yīng)用型大學(xué)與傳統(tǒng)大學(xué)的區(qū)別在于，更強調(diào)高等教育的實用性和市場性，它既能教書育人又能帶來經(jīng)濟效益、帶動產(chǎn)業(yè)革新，還能培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用實踐能力。

獨立學(xué)院英語專業(yè)向地方應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，如何使英語專業(yè)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等高校職能，更好地滿足周邊地區(qū)對英語及英語相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，有兩個亟須解決的關(guān)鍵問題。首先，英語專業(yè)要適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展，就要找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展與地方市場需求的結(jié)合點；其次，制定怎樣的具體措施，落實專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合的設(shè)想。

二、地方獨立學(xué)院英語專業(yè)的產(chǎn)學(xué)融合設(shè)想

“產(chǎn)學(xué)融合”理念的提出可以追溯到20世紀(jì)60年代，發(fā)達國家的教育家和學(xué)者已探討過高校的改革和轉(zhuǎn)型。美國教育學(xué)家、加州大學(xué)洛杉磯分校高等教育和社會學(xué)教授伯頓·克拉克(Burton R.Clark)提出的“三角協(xié)調(diào)模式”為協(xié)調(diào)政府、大學(xué)和市場三者之間的關(guān)系提供了理論依據(jù):“大學(xué)是市場(社會)的有機組成部分，不可能脫離市場(社會)辦大學(xué)?！碑a(chǎn)學(xué)融合可以讓高校大學(xué)生融入社會，學(xué)生在實踐中提高應(yīng)用能力，也學(xué)到了知識。大學(xué)培養(yǎng)的人才會成為社會發(fā)展的重要力量，如果大學(xué)生掌握的知識和技能與市場需求相符，就能更好地服務(wù)社會，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。產(chǎn)學(xué)融合的理念應(yīng)用在各大高校教學(xué)改革中時，其路徑要因地制宜、因時制宜，要考慮該學(xué)校的發(fā)展方向、地域因素、文化特點、學(xué)生基礎(chǔ)等。中國是一個多民族國家，少數(shù)民族地區(qū)的高校在走產(chǎn)學(xué)融合之路時，還應(yīng)注意民族地區(qū)高校轉(zhuǎn)型的特殊性。2010年，浙江大學(xué)教育學(xué)院付淑瓊教授根據(jù)21世紀(jì)全世界各大學(xué)轉(zhuǎn)型和變革的路徑，列舉了幾種不同類型的大學(xué)作為案例:研究型——美國的斯坦福大學(xué)、地方綜合型——澳大利亞莫那希大學(xué)和職業(yè)型——芬蘭的約恩蘇大學(xué)。不同于“985”“211”和其他一本院校，地方應(yīng)用型大學(xué)要根據(jù)地方的產(chǎn)業(yè)特色和需求，運用自己的人才和學(xué)術(shù)資源，培養(yǎng)大量地方應(yīng)用型、復(fù)合型人才，才能真正體現(xiàn)大學(xué)是地方經(jīng)濟的推動力，這是實現(xiàn)地方經(jīng)濟發(fā)展的一條重要途徑，是目前地方高校英語專業(yè)向多元化、應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

張家界學(xué)院英語專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合的實施，首先要求專業(yè)負(fù)責(zé)人和英語教師了解張家界地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展對英語專業(yè)畢業(yè)生的需求。張家界學(xué)院位于湖南省張家界市，地處湘西少數(shù)民族聚居區(qū)周邊。張家界市有著得天獨厚的旅游資源和少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)，眾多的少數(shù)民族居民和濃厚的少數(shù)民族文化傳統(tǒng)促使張家界地區(qū)的旅游產(chǎn)業(yè)和少數(shù)民族文化發(fā)展迅速。自2002年招生以來，張家界學(xué)院英語專業(yè)積累了一些適合自身特色的實踐教學(xué)經(jīng)驗。張家界市是著名的國際旅游城市，英語專業(yè)的產(chǎn)學(xué)融合必然要依托地方旅游經(jīng)濟和少數(shù)民族文化的發(fā)展需求。從長遠(yuǎn)來看，符合少數(shù)地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的產(chǎn)學(xué)融合模式對張家界地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展能起到推動作用，也能有助于張家界學(xué)院英語專業(yè)向地方應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型。

三、張家界學(xué)院英語專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合路徑及具體措施

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，要“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為高校開展教學(xué)改革活動提供了整體的思路。在《新國標(biāo)》和《新教學(xué)指南》的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院自身的特點和優(yōu)勢，構(gòu)建出符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求、符合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展要求的產(chǎn)學(xué)融合模式，培養(yǎng)具有較強競爭力的應(yīng)用型英語專業(yè)人才。產(chǎn)學(xué)融合路徑的設(shè)計要以結(jié)果為導(dǎo)向，首先進行市場調(diào)查，與企業(yè)聯(lián)系人敲定合作的方向和具體細(xì)節(jié)，再根據(jù)市場需求設(shè)置課程、實習(xí)實踐時間和簽訂就業(yè)協(xié)議的條件。在產(chǎn)學(xué)融合的具體細(xì)節(jié)上，還需要根據(jù)社會發(fā)展不斷地調(diào)整，以求達到最佳狀態(tài)。英語專業(yè)人才培養(yǎng)與張家界市旅游經(jīng)濟結(jié)合的具體實施步驟體現(xiàn)在開設(shè)相關(guān)課程、理論與實踐結(jié)合、培養(yǎng)應(yīng)用型師資隊伍方面。

第一，創(chuàng)造實習(xí)、實訓(xùn)機會。傳統(tǒng)英語專業(yè)教學(xué)以學(xué)習(xí)理論知識、訓(xùn)練聽說讀寫能力為主。產(chǎn)學(xué)融合、產(chǎn)教協(xié)同育人更注重學(xué)以致用，以結(jié)果為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。目前，張家界學(xué)院英語專業(yè)已與當(dāng)?shù)氐挠⒄Z培訓(xùn)機構(gòu)簽訂了實習(xí)基地協(xié)議，學(xué)生可以得到教育實習(xí)的機會和一些社會實踐的經(jīng)驗。要培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，就要對湖南省和張家界及周邊地區(qū)改革開放進行調(diào)研。了解社會對外語人才崗位和職業(yè)技能的需求，開拓更多與旅游集團、公司合作的資源和機會，與當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)建立深度合作關(guān)系，與外事部門、外貿(mào)公司、旅行社、旅游公司、高端酒店、高端民宿等企業(yè)、單位建立產(chǎn)教協(xié)同育人關(guān)系。與有意向的旅游行業(yè)單位或部門簽訂合作協(xié)議，建立實訓(xùn)基地，建立完善的學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)體系。這樣才能真正做到以社會需求培養(yǎng)人才，以社會實踐鍛煉人才，為湖南省和張家界及周邊地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展輸送人才。

第二，應(yīng)用型教師隊伍培養(yǎng)。面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)，英語專業(yè)教師已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型，慢慢地接觸一些企業(yè)，開闊自己的視野和增加自己的實踐經(jīng)驗。高校教師要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，適應(yīng)時代趨勢，就必須“走出去”。英語專業(yè)計劃每年選派一兩名專業(yè)教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，與企業(yè)合作，共同教學(xué)、共同編寫教學(xué)與實踐一體化教材；把優(yōu)秀的企業(yè)高管、涉外人才請進校園，為教師培訓(xùn)。教師們不僅要完成自身的轉(zhuǎn)型，還要引導(dǎo)學(xué)生注重實踐能力的培養(yǎng)，時刻關(guān)注當(dāng)?shù)厝瞬攀袌鲂枨蟮膭討B(tài)。

第三，英語專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)經(jīng)濟知識。課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價等要結(jié)合張家界市地方經(jīng)濟發(fā)展特色，就要學(xué)習(xí)經(jīng)濟和外貿(mào)方面的知識。這既能培養(yǎng)復(fù)合型人才，又能使學(xué)生借助經(jīng)濟知識對地方經(jīng)濟動態(tài)有所了解。在2020年的張家界學(xué)院《英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中，英語專業(yè)就已做了初步嘗試。英語專業(yè)增開了《國際貿(mào)易實務(wù)》，把《商務(wù)英語》從必修課調(diào)整為專業(yè)核心課。這些課程的調(diào)整有助于學(xué)生積累與經(jīng)濟和外貿(mào)有關(guān)的專業(yè)知識，增加對地方經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)的了解。鼓勵學(xué)生考取商務(wù)英語和報關(guān)員等證書，參加跨境電商的培訓(xùn)，有利于學(xué)生從事與外貿(mào)和跨境電商相關(guān)的工作。

第四，英語專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)旅游文化知識。目前，張家界市高端酒店、高端民宿客棧非常受游客歡迎，旅游文化知識的學(xué)習(xí)是必不可少的。首先，把《旅游英語》設(shè)置為核心課程，增加《旅游英語》課時。其次，鼓勵學(xué)生關(guān)注張家界市各種旅游文化活動，比如一年一度的國際旅游詩歌節(jié)的動態(tài)，聽取世界各地的專家和學(xué)者講述與旅游文化和旅游詩歌有關(guān)的知識，豐富學(xué)生的知識面。同時，邀請專家開設(shè)與國際旅游，旅游文創(chuàng)產(chǎn)品國際化的講座，讓學(xué)生了解地方旅游產(chǎn)業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)品。最后，學(xué)生還可以去本校旅游管理專業(yè)聽取專業(yè)老師的課程，參加外語導(dǎo)游培訓(xùn)，考取外導(dǎo)證或者導(dǎo)游證。在大三的時候，有了相關(guān)的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，就可以去旅游集團或者旅行社實習(xí)，畢業(yè)后可以從事外導(dǎo)、文創(chuàng)產(chǎn)品翻譯、高端民宿英語管家等工作。

第五，英語專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)少數(shù)民族文化。民族文化的傳承一直是國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的問題，民族文化與高校之間的關(guān)系也是學(xué)者們探討的領(lǐng)域。少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)應(yīng)該注重少數(shù)民族文化傳承。歐以克、陳秀瓊立足中國民族高等教育現(xiàn)狀，分析了在民族環(huán)境下中國民族高等教育的體制改革、辦學(xué)特色、專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)與民族特色相結(jié)合的問題。同時，他們還指出中國應(yīng)該建立專門為少數(shù)民族培養(yǎng)人才的高等院校，滿足民族地區(qū)的教育需求，有利于解決民族問題。英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案計劃增設(shè)土家族文化課程，讓英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化、傳承民族文化、傳播民族文化。在從事跨文化工作的時候，能通過涉外活動和對話，把民族文化介紹給世界人民，介紹到世界各地。

第六，學(xué)生要學(xué)習(xí)跨文化交際知識。學(xué)生不僅要具備扎實的英語語言功底，還要掌握較強的涉外能力和跨文化交際能力。在跨文化交際場合，外國友人對中國文化和少數(shù)民族文化興趣濃厚，學(xué)生如果有很強的跨文化交際能力，就能把已經(jīng)學(xué)到的中國傳統(tǒng)文化、張家界土家文化介紹給外國友人，以足夠的民族自豪感把中國文化和張家界土家文化傳播到全世界。英語專業(yè)同學(xué)利用語言優(yōu)勢，講好中國故事、講好張家界故事，提升中華文化和少數(shù)民族文化的國際影響力。

產(chǎn)學(xué)融合的核心意義是，產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的融合能創(chuàng)造社會價值，加快高校教學(xué)改革，幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力，掌握實用的知識和職業(yè)技能，在校期間就能有清晰的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后具備馬上進入職場的能力，熟練地開展工作。

四、結(jié)語

張家界學(xué)院是少數(shù)民族地區(qū)的獨立學(xué)院，正在向地方應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型。英語專業(yè)的產(chǎn)學(xué)融合應(yīng)依托當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化資源和獨特的旅游資源，吸引民族旅游產(chǎn)業(yè)界共同推動英語專業(yè)的改革與發(fā)展，促使英語專業(yè)向應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型。在這一共同發(fā)展平臺與合作機制下，張家界學(xué)院英語專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合發(fā)展模式才能與地方經(jīng)濟發(fā)展形成良性的關(guān)系。