甲生:老師布置作文題,在審題、立意、選材以后,我頭腦中往往千頭萬(wàn)緒,覺得有很多東西要寫,于是就“隨想隨寫,隨寫隨想”,最后寫出來的作文總是不滿意。我也不知道問題出在哪里。
老師:這就是所謂的“銅匠的擔(dān)子——走到哪里響(想)到哪里”。出現(xiàn)這種問題主要是因?yàn)闆]有編列寫作提綱。沒有作文提綱,就好比開火車沒有軌道、造房子沒有施工藍(lán)圖一樣。
乙生:老師,是這樣的。我過去寫作文就從來沒有列寫作提綱的習(xí)慣。
老師:寫作文如果匆匆動(dòng)筆,很可能會(huì)出現(xiàn)東拉西扯的現(xiàn)象,甚至?xí)牟粚?duì)題,雜亂無章。這樣的作文可能既無“物”,也無“序”。如果是考場(chǎng)作文,失分就不可避免了。
丙生:請(qǐng)老師給我們講講列寫作提綱的知識(shí)與技巧吧。
老師:首先,我們要真正認(rèn)識(shí)編列寫作提綱的重要性。古人云:“提綱而眾目張,振領(lǐng)而群毛理?!薄靶涫钟谇?,方能疾書于后?!碧峋V是寫作文時(shí)構(gòu)思階段的產(chǎn)物,是作文的雛形和輪廓。認(rèn)真編列提綱,既是寫作態(tài)度嚴(yán)肅的表現(xiàn),又可以事半功倍,省去許多不必要的麻煩。
丁生:聽說作文提綱無定式,那我們常用的格式有哪些?
老師:寫作提綱從不同角度可分多種形式。譬如,從提綱的詳略角度可分為綱領(lǐng)式和細(xì)目式;從作文的表現(xiàn)內(nèi)容又可分人物提綱、情節(jié)提綱和論證提綱等。但無論何種提綱,一般有一個(gè)大致的“程式”,它包括以下幾個(gè)部分:①原有題目或經(jīng)過補(bǔ)充的題目;②作文的主要內(nèi)容和中心;③結(jié)構(gòu)安排和材料內(nèi)容。其中第③部分是重點(diǎn)和關(guān)鍵,是我們必須重點(diǎn)解決的問題。
下面請(qǐng)同學(xué)們看一則比較實(shí)用的作文提綱:
這個(gè)提綱是按事件發(fā)展的順序編列的,稱之為情節(jié)提綱。只要依提綱行文,就可達(dá)到預(yù)期的目的,做到中心突出,有詳有略,層次分明,有條不紊。
甲生:編寫議論文提綱有哪些方法技巧?
老師:議論文可分立論、駁論兩種。立論性的作文,要闡述一個(gè)觀點(diǎn);駁論性的作文是通過批駁對(duì)方論點(diǎn)進(jìn)而達(dá)到闡明自己觀點(diǎn)的目的。它與記敘文不同,一般以論點(diǎn)為中心,以論證為紐帶,以此來組織安排論據(jù)。譬如就“滿招損”寫一篇議論文,可以列提綱如下:
綱領(lǐng)式提綱
細(xì)目式提綱
通過比較可以看出,兩個(gè)提綱都符合要求,但前者內(nèi)容比較概括,本論部分的論據(jù)安排欠具體,欠明確,只能粗略地見到全文的大體輪廓,寫作時(shí)還得邊寫邊考慮選材、組材,收不到好的效果。而后者編列詳盡,不僅思路清晰,而且內(nèi)容材料具體。建議同學(xué)們平時(shí)寫作最好按照程序編寫細(xì)目式提綱;在考場(chǎng)上,提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場(chǎng)特殊情況,即按細(xì)目和綱領(lǐng)兩種方式來編寫。特別是考場(chǎng)作文限于時(shí)間沒辦法打草稿,可以在列提綱時(shí)進(jìn)行詳細(xì)編寫,起到草稿的作用。
乙生:寫說明文怎樣編列提綱呢?
老師:寫好說明文,考生除了要有一定的說明能力外,必須對(duì)事物有比較全面而準(zhǔn)確的了解。說明文的提綱是建立在對(duì)事物認(rèn)識(shí)和掌握的基礎(chǔ)之上的。譬如:
上面這則提綱緊扣事理,按照邏輯順序安排作文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,由原因進(jìn)而提出方法,事理因果相承,條分縷析。
丙生:編列寫作提綱還要注意哪些問題?
老師:首先,要養(yǎng)成認(rèn)真謀篇布局的習(xí)慣,尤其要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。因?yàn)樵谥\篇布局的過程中,寫提綱是最重要的一步。作文時(shí),有了提綱的約束,按“計(jì)劃”行事,寫起作文就會(huì)一氣呵成,寫出的作文就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清,詳略不當(dāng),丟三落四。
記住,要寫作文,先列提綱。平時(shí)要這樣,寫考場(chǎng)作文或參加作文競(jìng)賽時(shí)更要這樣。
其次,作文提綱的形式可以靈活,沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求,項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般來講,中考作文的提綱宜細(xì)不宜粗,隨著謀篇布局能力的不斷提高,提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些了。
再次,要認(rèn)真推敲、修改列出的提綱。列好提綱后,如有一些更好的設(shè)想,可以從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和修改:一是從題目或材料的要求出發(fā),以科學(xué)的態(tài)度,先從總體上把握,去分析部分,再在分析部分時(shí)放在總體中把握,嚴(yán)格審視,盡可能地去發(fā)現(xiàn)問題。二是檢查是否緊扣中心。對(duì)提綱中所選的材料內(nèi)容要作認(rèn)真的推敲,看看材料是否能充分地表現(xiàn)中心,對(duì)其中無助于表現(xiàn)中心,或比較薄弱的地方要大膽地刪削。三是檢查段落層次是否恰當(dāng)。對(duì)提綱中材料的順序安排,材料的詳略比例,表達(dá)方式和手法的運(yùn)用等也要進(jìn)行仔細(xì)審核,如有不妥,要及時(shí)調(diào)整、加工和修改,自己滿意了,才可以動(dòng)筆行文。
【馮慧敏、馮汝漢/供稿】