淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

陳雯娟

摘? 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在小學(xué)體育教學(xué)中重視對(duì)小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和硫?qū)?，能夠引?dǎo)小學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，也有利于小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)。近年來(lái)，新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。相關(guān)教育部門(mén)和教師要改變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，將全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，從根本上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；疏導(dǎo)

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展以及教育理念的改革，人們愈來(lái)愈重視小學(xué)階段的教育方式和教育內(nèi)容。然而，由于傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)于重視對(duì)文化的學(xué)習(xí)，忽略了小學(xué)體育在青少年身心發(fā)展中的重要作用，從而使得體育在小學(xué)階段缺失。體育課程的弱化使得我國(guó)的小學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉，他們對(duì)于體育課堂的興趣也逐漸降低。但是，現(xiàn)代教育理論已經(jīng)證實(shí)，小學(xué)階段的體育課程對(duì)于小學(xué)生身心發(fā)展是非常重要的，它不但能夠促使小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，同時(shí)還能培育他們的體育興趣，使他們實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)與身體素養(yǎng)均衡發(fā)展。

1 小學(xué)生生理與心理特征分析

1.1小學(xué)生生理特征分析

我國(guó)小學(xué)為6年制，小學(xué)生的年齡通常為7-13歲，在這一階段他們的身體處于快速生長(zhǎng)的初級(jí)階段，也是發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要能夠結(jié)合小學(xué)生自身的生理特征，采用科學(xué)合理的教學(xué)理念與教學(xué)方法，進(jìn)一步培育小學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，引導(dǎo)他們實(shí)施正確的體育鍛煉，使他們形成鍛煉身體的好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.2小學(xué)生的心理特征分析

小學(xué)生正處在人生的初級(jí)階段，他們的心理發(fā)育還不夠成熟，其價(jià)值觀、思想觀還沒(méi)有完全固定，非常容易受到外界環(huán)境和自身情緒的影響。另外，這一時(shí)期他們自身的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，擁有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和好奇心。因此，在這種情況下，體育老師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)要充分結(jié)合其心理特征，對(duì)小學(xué)生的體育興趣實(shí)施合理的培養(yǎng)以及疏導(dǎo)。比如，考慮到小學(xué)生對(duì)于游戲以及娛樂(lè)性較強(qiáng)的節(jié)目有濃厚興趣，老師在體育教學(xué)中就可以適度的添加一些游戲內(nèi)容，提升小學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性。

2 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)中的“障礙問(wèn)題”

2.1 普遍化的教學(xué)形式落后

新時(shí)代的教育改革下，需要新的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求，然而我國(guó)小學(xué)教育方式仍舊處于落后階段，小學(xué)教育老師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中只注重理論教學(xué)而忽略了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，落后的教學(xué)形式不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且還大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 整體小學(xué)體育教師隊(duì)伍構(gòu)建不完善

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平是保證體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之處。然而當(dāng)前對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度不夠，沒(méi)有嚴(yán)格的體育教師篩選規(guī)章，導(dǎo)致小學(xué)教師的教學(xué)水平參差不齊，體育教師不具備專業(yè)的教學(xué)技術(shù)和能力，沒(méi)有辦法讓學(xué)生清楚地明白體育教學(xué)的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量^[1]。

2.3 缺乏科學(xué)、合理的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

正確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系在小學(xué)體育教學(xué)中起著重要的作用，然而目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是缺乏正確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，體育課堂教學(xué)無(wú)法得到及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題沒(méi)有辦法進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。建立正確的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓教師能夠及時(shí)知道教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠及時(shí)進(jìn)行措施補(bǔ)救，不斷改善教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量。

3 小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的方法

3.1 語(yǔ)言誘導(dǎo)法

受到年齡以及心理的制約，小學(xué)生對(duì)于外界環(huán)境中事物的認(rèn)知是懵懂的。所以，老師在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合其身心特征，采取合適的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)，幫助其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成正確的認(rèn)知。比如，教師在體育課堂上列舉知名的體育明星，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

3.2 教師榜樣法

眾所周知，小學(xué)生對(duì)于老師是非常尊重的，老師自身的言行對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言和行為有著直接且深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在實(shí)際教學(xué)中，體育老師要謹(jǐn)慎自身的言行與態(tài)度，通過(guò)健康積極的體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)生心里建立起優(yōu)秀的體育教師形象，使學(xué)生爭(zhēng)相進(jìn)行模仿，激發(fā)其興趣。另外，老師還能夠以學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)員作為例子，來(lái)幫助他們建立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，使其更好的開(kāi)展體育鍛煉。

3.3 教學(xué)革新法

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方試已經(jīng)不再適合于現(xiàn)代小學(xué)體育的教學(xué)，必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師要給予小學(xué)生充分的尊重，使其根據(jù)自身的興趣來(lái)選擇相應(yīng)的體育活動(dòng)，教師只進(jìn)行適度的引導(dǎo)，從而使小學(xué)生更加深入的參與到體育教學(xué)中。

4 小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的措施

4.1 在體育教學(xué)中要以學(xué)生為中心

體育教學(xué)中老師和學(xué)生的角色應(yīng)該互換，讓學(xué)生占據(jù)主體地位。所以，體育教學(xué)過(guò)程中老師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，提升他們的積極性，從而使得他們的才能在體育課上充分展現(xiàn)，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。另外要注意體育教學(xué)雖然以學(xué)生為中心，但是絕不能過(guò)分夸大，要使體育教師牢牢掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。這樣的新型師生關(guān)系才能既確保體育教學(xué)的有效性，又能保證體育教學(xué)的正確方向。

4.2 使體育教學(xué)貼近生活實(shí)際

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷改革，體育教學(xué)也在不斷變化，刻板、呆滯的陳舊的教學(xué)模式使學(xué)生非常厭煩，但同時(shí)對(duì)于自己熱愛(ài)的體育活動(dòng)，即便非常勞累學(xué)生也會(huì)心甘情愿。小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心，生活中的場(chǎng)景和事物會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，所以在實(shí)際的體育教學(xué)中一定要緊貼生活實(shí)際，將生活中的經(jīng)典知識(shí)融入于體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)小學(xué)學(xué)生對(duì)體育的興趣^[2]。同時(shí)，一線體育教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思和創(chuàng)新，使體育教學(xué)能夠同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體和心理，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

4.3 提升體育課堂的教學(xué)趣味性

為了提升體育課堂的教學(xué)效果，體育老師可以采用多形式的體育課堂教學(xué)，提升課堂的趣味性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授學(xué)生籃球基本技能的環(huán)節(jié)，老師可以列舉一些籃球方面的趣味性名人典故，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。同時(shí)，老師還可以適時(shí)的舉辦一些比賽，使學(xué)生們?cè)谙嗷ジ?jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.4 創(chuàng)新體育課堂內(nèi)容

第一，按照教學(xué)實(shí)際科學(xué)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課內(nèi)容。比如，在夏季雖然練習(xí)跑步能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是夏季天氣炎熱，學(xué)生對(duì)跑步興趣缺缺，老師就應(yīng)該適當(dāng)減少長(zhǎng)跑的課時(shí)。

第二，增加體育實(shí)踐的課時(shí)。體育課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以它的教學(xué)場(chǎng)所應(yīng)該主要在戶外。老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌才攀覂?nèi)和室外的教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生在戶外的實(shí)踐鍛煉課時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)體育的認(rèn)知，提升其身體素質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是青少年身心發(fā)展的重要階段，良好的小學(xué)體育教學(xué)能夠促進(jìn)青少年身體和心理的健康發(fā)展，它能夠讓小學(xué)學(xué)生更加全面的了解自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，提升小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合全面的發(fā)展。在新課改背景下，作為一名小學(xué)的體育教師，要按照相關(guān)的要求，積極思考和探索新的有效的體育教學(xué)方法，將小學(xué)生培養(yǎng)成既擁有健康的身體又擁有豐富知識(shí)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王廣輝. 淺議小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]. 學(xué)周刊，2016，（7）：188-189.

[2]? 溫國(guó)平. 談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，6（2）：85-86.