中職體育教學(xué)改革的策略研究

常曉丹 焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、中職體育教學(xué)改革迫在眉睫

在我國(guó)大力支持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代背景下，體育作為中等職業(yè)教育中必不可少的學(xué)科，也變得越來越重要。因此，在打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，中職體育的教學(xué)改革與創(chuàng)新就顯得尤為重要。

體育不同于其他學(xué)科，其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是其他學(xué)科無法替代的。但是，根據(jù)研究，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)方法和教師的教學(xué)方法仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教育內(nèi)容主體基本缺乏新穎性。那些無聊的教育內(nèi)容使教學(xué)氣氛沉悶，課外活動(dòng)項(xiàng)目也是反復(fù)進(jìn)行。另外，教師常常主導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)，不能夠充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，這些活動(dòng)會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至嚴(yán)重導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的翹課行為。由此造成體育教育的失敗，嚴(yán)重影響了我國(guó)對(duì)綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。

二、現(xiàn)狀與問題

（一）陳舊的體育教學(xué)觀念

教學(xué)方法的陳舊限制了體育的發(fā)展，這就要求幾個(gè)主管部門建立必要的激勵(lì)和消除機(jī)制，以提高教師的專業(yè)技能和自我更新的意識(shí)。但是，受傳統(tǒng)教育思想的禁錮，職業(yè)學(xué)校體育教育目標(biāo)和指導(dǎo)思想都非常滯后。在學(xué)校體育教育效果方面僅關(guān)注學(xué)生身體鍛煉，而忽略了當(dāng)今體育教育中最重要的指導(dǎo)思想——終身體育意識(shí)。由于當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，體育教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其更多的價(jià)值。研究和分析表明，中等職業(yè)學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)于體育教學(xué)的理解存在差異，教師比較注重專業(yè)技術(shù)技能的指導(dǎo)，學(xué)生多數(shù)也是非常重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致忽略體育和運(yùn)動(dòng)的功能的目的，顯然這將直接影響學(xué)校體育的發(fā)展。

（二）教學(xué)過程過度松散

根據(jù)對(duì)中職學(xué)生體育課的文獻(xiàn)研究，在目前的體育課中，實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生處于自由放任的境地，在實(shí)際的體育教學(xué)中，具體教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少。體育課的布置是不合理的。在老師教了學(xué)生基本的體育內(nèi)容之后，他們基本上將把一半以上的時(shí)間用于自由活動(dòng)。

從這個(gè)角度來看，學(xué)生沒有在體育課上得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此學(xué)生對(duì)體育課的重視程度不大。

另外，一些學(xué)生對(duì)體育課程本身不感興趣，并且體育課程的松散妨礙了學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生良好的印象。因此，體育課程的意義和目的就名存實(shí)亡，體育教學(xué)根本沒有質(zhì)量可言。

（三）教學(xué)目的不夠清晰準(zhǔn)確

當(dāng)前，在許多中等職業(yè)學(xué)校中，體育課只關(guān)注期末考試成績(jī)，體育教師評(píng)價(jià)過于客觀，如果學(xué)生僅通過學(xué)習(xí)體育技能，就不能真實(shí)地理解體育教師的目的。第一類情況，只專注于教學(xué)生學(xué)習(xí)體育中最基本的運(yùn)動(dòng)技能。這類教師鑒定認(rèn)為，學(xué)生有一些基本練習(xí)，并可以在體育中獲得最基本的鍛煉效果就行。第二類情況，體育老師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了標(biāo)準(zhǔn)，因此在課堂上教學(xué)生難的動(dòng)作。兩種教學(xué)法都體現(xiàn)出體育的目的尚不明確，這種教學(xué)方式嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生對(duì)體育的興趣，尤其是隨著性格的發(fā)展，學(xué)生過多重視室內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不夠重視。從而引起不愛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。體育教育也就失去了其重要性。

三、策略研究

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)

我國(guó)對(duì)綜合性全面素質(zhì)的人力資源的需求越來越廣泛。學(xué)校體育也必須對(duì)國(guó)家的新教育理念產(chǎn)生積極的反應(yīng)。突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的本質(zhì)，我們需要在實(shí)踐中創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展需求等方面來創(chuàng)新出新的體育教學(xué)方式，將課堂上理論學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生能更好地學(xué)以致用，而不是只會(huì)“紙上談兵”。充分致力于學(xué)生作為學(xué)科的主角，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生形成積極的態(tài)度，增強(qiáng)自己在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)，達(dá)到身心健康的統(tǒng)一，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體性的發(fā)展。

（二）重視體育游戲的運(yùn)用

體育的特殊性決定了課程必須以學(xué)生為中心，以便學(xué)生能夠積極參與并承擔(dān)大量的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀態(tài)是形成運(yùn)動(dòng)技能的必要條件。在技術(shù)教育中使用體育游戲可以增強(qiáng)教育氛圍，避免單調(diào)乏味的動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促進(jìn)體育技能的形成。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

體育教師在中等職業(yè)學(xué)校體育改革和創(chuàng)新中的地位起著決定性的作用，教師的專業(yè)資格水平?jīng)Q定了教學(xué)過程中的教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)體育隊(duì)伍尤為重要。中等職業(yè)學(xué)校的體育教師不僅必須具有豐富的教學(xué)理論和新的教學(xué)方法，而且還必須具有良好的體育技能，以滿足新時(shí)代體育教師的專業(yè)需求。要成為中等職業(yè)學(xué)校的高素質(zhì)體育老師，教師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高他們的專業(yè)知識(shí)和體育技能。學(xué)校部門還應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校體育的發(fā)展要求，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)在職稱評(píng)估和學(xué)術(shù)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師。

四、結(jié)語

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國(guó)的教育事業(yè)總體上正在進(jìn)行創(chuàng)新和改革，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。因此，中等職業(yè)教育也需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，中等職業(yè)中的體育教育也需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。因?yàn)轶w育教育本身為學(xué)生提供了巨大的價(jià)值和意義。在本文中的體育教育創(chuàng)新的建議，實(shí)際上還不全面，體育教育工作者們也可以繼續(xù)在另一個(gè)層面上進(jìn)行創(chuàng)新。在此研究之下，希望能夠?yàn)橹械嚷殬I(yè)體育教學(xué)的改革提供一定的參考，以促進(jìn)中等職業(yè)體育教育的發(fā)展。