泉州市通政中心小學(xué)校園足球創(chuàng)新賽制的實(shí)踐研究

李瑞芳 福建省泉州市通政中心小學(xué)

福建省泉州市通政中心小學(xué)是一所“全國青少年足球特色學(xué)校”，學(xué)校在全面普校園足球工作開展以來，把校園足球作為立德樹人的載體，堅(jiān)持“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機(jī)制是保障，育人是根本”的發(fā)展思路，提升足球運(yùn)動(dòng)普及，創(chuàng)新足球賽制，發(fā)揮足球育人功能；構(gòu)建足球活動(dòng)體系，組織多樣競賽，完善管理制度，同時(shí)也是筆者“律動(dòng)體育”教學(xué)主張的實(shí)踐研究。

一、從特色層面與聯(lián)賽機(jī)制相結(jié)合

（一）完善校園足球競賽體系，擴(kuò)大學(xué)生參與面

自2016年舉辦第一屆“通政杯”校園足球聯(lián)賽以來，學(xué)校至今已連續(xù)舉辦四屆足球聯(lián)賽。聯(lián)賽采用淘汰與循環(huán)相結(jié)合方式，以年級(jí)為單位，進(jìn)行年級(jí)里班級(jí)間的“五人制”足球賽，每班男女各兩組參賽，兩組人員不能重復(fù)上場，扎實(shí)做到班班有球隊(duì)，周周有賽事。（見表1）

表1 學(xué)生對(duì)足球聯(lián)賽的態(tài)度

從表1可以看出愿意參與足球聯(lián)賽的態(tài)度逐年增長，說明了學(xué)校從開展足球工作的實(shí)踐得到學(xué)生的肯定，足球新賽制讓比賽更具觀賞性、學(xué)生參與面更廣了，積極性更大了，已經(jīng)從“要我踢”變成“我要踢”。提高本校學(xué)生的足球技能，為學(xué)生搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（二）以練促建，構(gòu)建“三級(jí)”校園足球活動(dòng)體系

學(xué)校通過各項(xiàng)足球技能的考核，分別從三年級(jí)至六年級(jí)挑選足球隊(duì)員，循環(huán)發(fā)展，保證每個(gè)年齡段都有隊(duì)員。同時(shí)學(xué)校還特別重視足球隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)，成立學(xué)校足球一、二隊(duì)，二隊(duì)主要由三四年級(jí)的學(xué)生組成，著重抓好隊(duì)員的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)技能和基本功的訓(xùn)練，為進(jìn)入校足球一隊(duì)做好準(zhǔn)備，這也保證足球隊(duì)持續(xù)發(fā)展。

（三）師生家長總動(dòng)員，營造校園足球?qū)W習(xí)氛圍

開展“大腳帶小腳”活動(dòng)。教職工足球隊(duì)定期每周與學(xué)生足球隊(duì)進(jìn)行交流比賽，不斷激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生足球水平的提高。家長中不乏一大批足球愛好者，積極投身于家長志愿者的服務(wù)活動(dòng)中，不定期進(jìn)課堂幫助指導(dǎo)學(xué)生，組建家長足球隊(duì)，聯(lián)系外縣區(qū)兄弟學(xué)校足球隊(duì)進(jìn)行交流，并為學(xué)生足球隊(duì)外出比賽提供車輛。全體師生、家長的密切配合，攜手共育，為學(xué)校營造了濃濃的足球?qū)W習(xí)氛圍。

二、從文化層面與各種活動(dòng)相結(jié)合

（一）多彩活動(dòng)，有效提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

結(jié)合校園文化建設(shè)，每年舉辦校園足球節(jié)，開展足球知識(shí)競賽、技能挑戰(zhàn)賽、啦啦操比賽、足球征文、手抄報(bào)、攝影六大主題校園足球活動(dòng)。特別是舉辦的百米長卷足球繪畫比賽，160多名同學(xué)在百米長卷繪畫足球，更是體育與美術(shù)學(xué)科完美融合。國畫、兒童畫、水粉畫等一幅幅活潑生動(dòng)的繪畫作品展示了孩子們一絲不茍、認(rèn)真作畫精神，也讓學(xué)生享受足球文化的魅力和快樂。

（二）多樣宣傳，足球文化氛圍日漸濃厚

利用宣傳欄、黑板報(bào)、走廊過道設(shè)置足球知識(shí)，訓(xùn)練場設(shè)足球文化墻，感受著足球文化藝術(shù)。教學(xué)樓和辦公樓設(shè)有“足球卡通少年”的樓層標(biāo)志；校園內(nèi)的每一堵墻、每一個(gè)角落都如同春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育者，師生或行或停，無不置身于“人文教育場”中，感受著足球德育的力量。還利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)的開展情況，形成足球文化價(jià)值。

三、從社會(huì)層面與延伸足球魅力相結(jié)合

（一）以新聞媒體為依托，提高足球的影響力

校園足球帶來的改變，是有目共睹，經(jīng)過四年多的足球運(yùn)動(dòng)的開展取得可喜成果。2017年獲得區(qū)教工足球比賽第二名；區(qū)小學(xué)五人制足球比賽男子組第一名；三人制男子第四名；女子組第三名。負(fù)責(zé)足球?qū)氊愒谑欣怖膊俾?lián)賽多次獲得一等獎(jiǎng)。多項(xiàng)成績的取得，引起多家媒體競相報(bào)道。《晚報(bào)》《教育周刊》進(jìn)行多場校園足球?qū)ＴL，還專題采訪老師，多角度解讀校園足球，宣傳校園足球。特別是2016年《中國教育報(bào)》、教育部體衛(wèi)藝、手機(jī)鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易新聞等多家媒體相繼報(bào)道學(xué)校足球賽制創(chuàng)新的實(shí)施的既“怪”又“新”。

（二）以律動(dòng)足球?yàn)橐劳?，擴(kuò)大學(xué)校足球多方輻射

近年來，學(xué)校接待專家和領(lǐng)導(dǎo)參觀團(tuán)上百次，校園足球文化作為“律動(dòng)體育”辦學(xué)特色的重要成果展示獨(dú)有的魅力。2017年市名校長匯報(bào)演出中，足球啦啦操寶貝們的律動(dòng)啦啦操和活力足球操及根據(jù)足球操創(chuàng)編的室內(nèi)操，逐一登臺(tái)演出，深受學(xué)生喜歡?，F(xiàn)在，學(xué)校不僅開展校園足球活動(dòng)，打造足球特色，還把經(jīng)驗(yàn)和做法輻射到組團(tuán)片區(qū)及委托管理學(xué)校，帶動(dòng)了片區(qū)孩子的校園足球活動(dòng)也如火如荼的開展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

經(jīng)過四年的探索與實(shí)踐，校園足球賽制的不斷創(chuàng)新，競賽對(duì)象從局部到全體，保證了校園足球競技水平的不斷提升，促進(jìn)了校園足球文化的發(fā)展。通過創(chuàng)新賽制，增加比賽趣味性、班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生參與率，培養(yǎng)健全人格、敢于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的體育精神。通過創(chuàng)新賽制，普及足球教學(xué)，提高本校學(xué)生的足球技能，為學(xué)生搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠廣泛參與足球運(yùn)動(dòng)，享受足球快樂；通過創(chuàng)新賽制，擴(kuò)大影響，把創(chuàng)新賽制及足球文化理念輻射到其他學(xué)校，從而達(dá)到學(xué)生健康成長的目的，促進(jìn)校園足球競技水平的提升。

（二）建議

1.進(jìn)一步加大資金投入，及時(shí)對(duì)足球設(shè)施、器材進(jìn)行維護(hù)及補(bǔ)充，注重選拔和培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)苗子，明確學(xué)生的校園足球從普及到提高的培養(yǎng)。

2.進(jìn)一步開展足球教學(xué)，制定不同水平階段學(xué)生的足球教學(xué)方法，提高教師足球教學(xué)水平。建立更多的足球社團(tuán)，吸納更多有興趣、專長的學(xué)生參與足球訓(xùn)練。

3.進(jìn)一步完善賽制體系，開展好人人會(huì)踢球、班班有球隊(duì)、月月有賽事，及趣味足球的比賽，形成穩(wěn)定規(guī)范的賽制，吸引更多的女生參加足球運(yùn)動(dòng)。

4.進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量支持開展校園足球活動(dòng)，聘請義務(wù)校外足球教練或家長教練員進(jìn)行指導(dǎo)，定期開展足球社團(tuán)和足球親子活動(dòng)。