農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策探討

劉洋 信宜市白石中學(xué)

一、農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)改革的重要性

（一）是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，提升整體體育教學(xué)水平的需要

目前，農(nóng)村中學(xué)和城市中學(xué)在教學(xué)水平和質(zhì)量上還有一定的差距，農(nóng)村中學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量相對較低，整體教學(xué)成效不如城市，這導(dǎo)致在整體中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價中，評價水平被拉低，不利于我國中學(xué)教育的和諧、健康發(fā)展。對此，在當(dāng)前統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的過程中，要促進教育的失衡狀態(tài)得到改善，必須要加快農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)改革工作開展，不斷提升體育教學(xué)水平，強化教學(xué)改革，促進農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（二）是增強農(nóng)村學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的需要

新時期，人才培養(yǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生畢業(yè)后，也面臨嚴(yán)峻的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生要想在未來的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，必須要提升自身的綜合素養(yǎng)和能力。針對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生開展體育課程教學(xué)改革，旨在不斷提升農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育課程對于中學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作用。有效開展農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育課程教學(xué)，能夠進一步強化農(nóng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)鍛煉，促進中學(xué)生素質(zhì)教育基礎(chǔ)不斷強化，為他們今后的成長成才奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)中存在的問題

（一）體育教學(xué)重視度不高，課程設(shè)置不合理

目前，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)院校對于體育課程教學(xué)的重視度并不高，學(xué)校和教師更多的認(rèn)為，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生想要出人頭地，必須要學(xué)好文化課，所以，將更多的教學(xué)資源和精力等放在文化課程的教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升。而對于體育課程，雖然這是中學(xué)課程建設(shè)中的必修課程，教育部門對于該課程教學(xué)有明確的要求。但是，在實際執(zhí)行中，體育教學(xué)的隨意性還是比較強的，一般中學(xué)階段的體育課程一周有一到兩個課時，課程設(shè)置比較少。其次，體育課程開展中，整體的教學(xué)規(guī)范性也不高，很多教師甚至直接讓學(xué)生自由活動，沒有針對性的教學(xué)項目。遇到天氣不好或者是臨近考試時期，還可能被其他授課教師占用，整體體育課程開展和實際的課程教學(xué)要求存在較大的偏差，體育課程流于形式，很難發(fā)揮最佳的育人作用。

（二）體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后，教學(xué)形式和內(nèi)容單一

體育教學(xué)活動的開展，需要用到很多的教學(xué)器材和設(shè)備，對于相關(guān)場地、器材和設(shè)施等要求比較高，可以說，體育運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是體育教學(xué)工作開展的基本保障，也是體育課程教學(xué)改進和課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素。而目前在農(nóng)村地區(qū)中學(xué)中，學(xué)校的建設(shè)資金有限，相關(guān)資源短缺，場地限制等，導(dǎo)致體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后，教學(xué)器材缺乏，教學(xué)硬件設(shè)施陳舊等，很多教學(xué)器材損壞和消耗后無法及時補充，就連比較簡單的田徑賽場、球類運動器材等都很難保證正常供應(yīng)。這樣就導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，很多活動都無法正常開展，體育教學(xué)內(nèi)容和形式都長期固定，比較單一，學(xué)生對于體育運動的興趣很難得到激發(fā)，他們對于體育參與的積極性不高，練習(xí)密度較低。這對于農(nóng)村體育課程教學(xué)而言是亟待解決的問題，也是體育教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵問題。

（三）教師素質(zhì)不高，專業(yè)性不足

現(xiàn)階段，農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)中，整體師資隊伍專業(yè)性和教學(xué)素養(yǎng)也有待提升。就大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)體育課程教學(xué)來看，課程教師自身對于體育的理論和實踐掌握不足，教師的教學(xué)專業(yè)性得不到保證。一些體育教師自身的教學(xué)思想比較落后，教學(xué)方法和形式也比較僵化。對于新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等，缺乏主動學(xué)習(xí)和實踐的意識，思想上缺乏創(chuàng)新和進取精神，很難保證體育課程教學(xué)改革質(zhì)量和效益。

此外，教育部門很少組織體育方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校對于體育教師開展的教學(xué)培訓(xùn)工作也缺乏重視，在體育教師隊伍建設(shè)上缺乏重視，教師長期得不到提升，教學(xué)水平不進則退，不利于農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。

三、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展對策

（一）提升體育教學(xué)重視度，不斷優(yōu)化體育課程

針對目前農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)問題，相關(guān)中學(xué)院校要提升認(rèn)識，明確農(nóng)村中學(xué)體育課程開展的重要性。針對中學(xué)體育課程開展，要進一步優(yōu)化課程設(shè)置，基于現(xiàn)有的課時安排，適當(dāng)增加體育課時，加大體育教學(xué)訓(xùn)練的頻率。在體育教學(xué)中，要不斷促進體育課程教學(xué)改革，提升體育教師對于課程的重視度，要求體育課程規(guī)范化開展，避免課程被占用或者是課堂教學(xué)流于形式。為確保體育課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要針對體育課程設(shè)置明確的考核指標(biāo)要求，針對學(xué)生開展相關(guān)體育技能的專項考核，制定考核目標(biāo)，讓相關(guān)課程教師引起注意，讓他們在教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計課程，落實課程教學(xué)內(nèi)容，保證體育課程能夠按質(zhì)按量開展。

（二）加大經(jīng)費支持，促進教學(xué)形式和內(nèi)容創(chuàng)新

針對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后的現(xiàn)狀，教育部門為了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，要進一步促進相關(guān)的教育優(yōu)惠政策向農(nóng)村地區(qū)傾斜，為農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施完善提供定量的資金和資源支持。要加大財政對于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的投入，讓農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施不斷完善。對于相關(guān)體育運動設(shè)施、器材、場地等建設(shè)設(shè)定同等規(guī)格，有明確的建設(shè)指標(biāo)要求，避免偷工減料。對于為農(nóng)村中學(xué)提供相關(guān)體育器材和設(shè)施材料的廠家，給予一定的稅收優(yōu)惠，降低體育器材的采購成本。通過不斷完善農(nóng)村中學(xué)體育器材和設(shè)施建設(shè)，保證農(nóng)村體育教學(xué)項目多樣性，滿足學(xué)生的個性化和多樣化的體育運動訓(xùn)練需要。在相關(guān)體育基礎(chǔ)設(shè)施完善中，還可以進一步強化體育課程資源優(yōu)化建設(shè)工作，以綠色環(huán)保為建設(shè)理念，指導(dǎo)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進相關(guān)體育器材可以回收利用，在體育課程中貫徹落實綠色低碳理念，促進中學(xué)生環(huán)保思想構(gòu)建，體現(xiàn)體育課程教學(xué)中的德育。

此外，在教學(xué)實踐中，教師還要積極引入先進的課程教學(xué)模式，促進教學(xué)內(nèi)容和形式創(chuàng)新。例如，可以組織學(xué)生開展多樣化的中學(xué)體育活動和競賽，讓學(xué)生更多的參與其中，感受體育文化氛圍，激發(fā)體育學(xué)習(xí)和參與興趣，在活動參與中鍛煉體育素養(yǎng)。為了全面加強體育特色學(xué)校的建設(shè)，推進學(xué)校的體育工作，提高全校學(xué)生體育運動素質(zhì)和體育競技水平，讓足球走進校園，創(chuàng)造良好的足球環(huán)境和氛圍，以此帶動全校學(xué)生對足球的熱愛，相關(guān)農(nóng)村中學(xué)可以在體育課程中舉辦足球進校園活動。為了全面加強體育特色學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，將對足球?qū)W校的建設(shè)工作納入工作計劃中，通過宣傳欄普及足球知識；開展主題班會，激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛；主建足球隊，在校園宣傳欄上做美好的宣傳和展示，促進足球進校園，通過廣泛開展校園足球活動，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。這不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，亦能提高學(xué)生對學(xué)校的熱愛度。

（三）注重師資培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

針對目前農(nóng)村中學(xué)體育教師整體水平不高的問題，相關(guān)中學(xué)要強化體育師資隊伍建設(shè)工作。首先，要進一步做好體育教師的專業(yè)化、技能化、理論化的教學(xué)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)活動以體育教學(xué)課堂常規(guī)與體育活動課的組織、體育技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。就體育教學(xué)課堂常規(guī)與體育活動的組織進行培訓(xùn)，通過理論與案例分析相結(jié)合，從多個角度闡述規(guī)范體育課的基本要求，用中肯的語言讓每個體育老師知道上好體育課的重要意義，以及如何將體育課上的精彩，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。還可以通過培訓(xùn)，帶領(lǐng)體育教師進行技能學(xué)練和基本功修煉，通過對標(biāo)準(zhǔn)口令指揮和規(guī)范的動作示范一次次的反復(fù)練習(xí)，每個老師都在實踐中掌握體育教學(xué)的基本技能，學(xué)會技能練習(xí)的指導(dǎo)方法。

在中學(xué)體育課程項目完善的過程中，可以適當(dāng)增加一些特色體育項目，例如，在中學(xué)體育教學(xué)中引入武術(shù)項目，為進一步落實“武術(shù)進校園”工作，提升體育教師專業(yè)化能力，強化“武術(shù)進校園”的師資能力訓(xùn)練，學(xué)校可以組織全體專兼職體育教師進行“武術(shù)基礎(chǔ)”培訓(xùn)。講解示范了武術(shù)專業(yè)術(shù)語及武術(shù)當(dāng)中基本的手型與步型。還可以根據(jù)現(xiàn)階段教師們存在的普遍問題進行總結(jié)，要求體育老師在上課時做到三要：一要講解時術(shù)語精練，動作標(biāo)準(zhǔn)；二要結(jié)合中學(xué)的年齡特點，安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容；三要反思總結(jié)，在教學(xué)中總結(jié)成功經(jīng)驗，反思出現(xiàn)問題的原因，在體育組內(nèi)多交流探討，尋找解決問題的辦法。

經(jīng)過多樣化的體育教師培訓(xùn)，不僅能提高中學(xué)體育教師自身的專業(yè)化能力，增強做好中學(xué)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新工作的自信心和決心，還可以更新體育教師全新的體育教育理念，為今后體育教學(xué)工作指明方向，讓他們在實際的體育教學(xué)實踐中，將所學(xué)運用到日常的體育教學(xué)工作中，將學(xué)校的體育教學(xué)工作更加扎實有效地開展，讓學(xué)生在體育課上健康成長。

四、總結(jié)

我國在教育上一直比較關(guān)注國民素質(zhì)提升，試圖通過強化教育來提升全體國民的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育推行以來，中學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)改革工作不斷深化，關(guān)注學(xué)生的各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，素質(zhì)教育工作得到越來越多的重視，深入人心。在當(dāng)前的中學(xué)教育中，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升成為必然需要。體育教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提升具有突出作用，而農(nóng)村中學(xué)體育教育更是重要一環(huán)，必須要針對農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)限制因素和問題，探究農(nóng)村體育教學(xué)的有效改革和發(fā)展對策。