供給側(cè)改革視野下安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革路徑探析

杜世全，袁 玎

（安徽醫(yī)科大學(xué)，體育教學(xué)部，安徽 合肥 230032）

終身體育源于終身教育，高等學(xué)校體育工作中的體育教學(xué)環(huán)節(jié)是形成終身體育習(xí)慣不可或缺的重要一環(huán)，是構(gòu)成終身體育的基礎(chǔ)。因此，在高等學(xué)校的體育教學(xué)中，一方面是以提高學(xué)生身體素質(zhì)和身體健康為目標(biāo)，另一方面是完成構(gòu)筑大學(xué)生掌握體育基本技術(shù)、技能為目標(biāo)，實現(xiàn)2 個目標(biāo)的工作是融會貫通、相輔相成的 。困難的是，如何在高校體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，傳授大學(xué)生科學(xué)鍛煉方法和技能的同時，實現(xiàn)陶行知先生提出的“教是為了不教”這一教育理念。在供給側(cè)改革的大環(huán)境下，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)涵需求已發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，本文通過對安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的剖析，結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校的特色，提出“醫(yī)體融合”的體育教學(xué)理念，利用移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等信息化教學(xué)方法，對安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)進(jìn)行改革，初步提出改革措施和路徑。同時，結(jié)合高等學(xué)校人事分配制度的改革，建議對安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教師的績效考核和分配制度進(jìn)行改革。

1 安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育工作現(xiàn)狀

1.1 體育教師工作積極性有待提高，體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理難度普遍增加

目前，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育工作績效考核制度不完善，人事體制和分配制度改革相對滯后。安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育師資隊伍中的少數(shù)教師經(jīng)不起外面世界的誘惑，部分教師不能潛心于教學(xué)，雖然從事培訓(xùn)、外出代課等第二職業(yè)的人數(shù)不多，但給堅持在崗的同志帶來的負(fù)面影響較大。為此，除了對廣大體育教師進(jìn)行思想政治教育工作以外，建立體育教師崗位目標(biāo)管理責(zé)任，進(jìn)一步改革高等醫(yī)學(xué)院?？冃Х峙渲贫?，建立切實可行的體育績效考核辦法，切實提高體育教師待遇，才能真正調(diào)動體育教師的工作積極性，讓教師全身心地投入到體育教學(xué)與訓(xùn)練中去。

1.2 體育經(jīng)費(fèi)投入不足，代表隊訓(xùn)練條件得不到較好的保障。

安徽省高等醫(yī)學(xué)院校受經(jīng)濟(jì)條件的制約，大多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校的課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)大都處在舉步維艱的狀態(tài)。不少高等醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生代表隊很少出校門參加交流比賽，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校課外競技體育活動開展的豐富度和參與度相比，差距十分明顯。究其原因：一是重視程度不夠，重文輕體的思想較為普遍；二是體育訓(xùn)練、比賽場館等硬件設(shè)施的限制，加上平時訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足、教師訓(xùn)練的工作量計算不盡合理等因素，影響了體育教師訓(xùn)練工作的積極性。目前，多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校只是賽前組建學(xué)生運(yùn)動隊訓(xùn)練，賽后運(yùn)動隊解散，缺少完整、科學(xué)的體育訓(xùn)練體系。因此，提高安徽省高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生競技運(yùn)動水平的任務(wù)還有很長的一段路要走。

1.3 體育場地、器材、設(shè)施亟待改善

安徽省地處江淮之間，地區(qū)之間差異較大，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全國處于中游，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比差距較大。同樣，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校數(shù)量不少，但是，受整體社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校無論是辦學(xué)規(guī)模還是辦學(xué)水平、辦學(xué)條件，與高水平高等醫(yī)學(xué)院校相比，差距十分明顯。安徽省高等醫(yī)學(xué)院校在體育人才引進(jìn)、體育師資培養(yǎng)、教師職稱晉升、科研項目立項等方面應(yīng)該奮起直追，縮小差距。同時，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校要進(jìn)一步加大對學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入，體育場地、器材、設(shè)施要按照教育部的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置，滿足體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽的要求，提高安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育辦學(xué)質(zhì)量。

2 供給側(cè)改革給安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)帶來的矛盾與契機(jī)

2.1 供給側(cè)改革帶來的矛盾

隨著我國社會供給側(cè)改革進(jìn)程的不斷深入，不僅給中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展帶來了深刻變化，也給高等教育供給方帶來了重大變化。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們愈加關(guān)注和維護(hù)自身利益，其價值觀念、思維方式、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范亦處于不斷更新和調(diào)整之中。社會轉(zhuǎn)型期的種種矛盾也突出反映在安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的各個方面。傳統(tǒng)的等級觀念、體育課程保守傾向和平均主義思想等消極意識正在不斷弱化；與此同時，開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新、民主法制等觀念正在不斷強(qiáng)化。給安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)目標(biāo)的供給、實施與管理提出了新的要求 。隨著我國高校體育改革進(jìn)程的加速，市場經(jīng)濟(jì)所特有的基本規(guī)律、價值趨向和思想觀念勢必會反映到高等教育領(lǐng)域中來，并與現(xiàn)行傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想和理念發(fā)生沖突。例如，對高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)目的任務(wù)的價值取向，怎樣看待高等醫(yī)學(xué)院校體育工作在整個醫(yī)學(xué)教育中的地位和作用，醫(yī)學(xué)生是否積極參與各種類型的體育活動，高等醫(yī)學(xué)院校體育服務(wù)中的有償服務(wù)等觀念，將隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化而發(fā)生影響變化。

2.2 供給側(cè)改革帶來的契機(jī)

近年來，隨著安徽省高等醫(yī)學(xué)院校教育改革不斷地深入進(jìn)行，體育教育教學(xué)改革亦在不斷地探索中，如何適應(yīng)供給側(cè)改革大環(huán)境下大學(xué)生對高校體育的需求，如何適應(yīng)信息時代大學(xué)生身體健康的需求，給安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教育工作者提出了新問題。與此同時，也為安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革帶來了契機(jī)。安徽省高等醫(yī)學(xué)院?！搬t(yī)體融合”體育教學(xué)改革正是在此背景下進(jìn)行的改革嘗試。改革的立足點(diǎn)是結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校的特色，讓大學(xué)生掌握的醫(yī)學(xué)知識和體育知識有機(jī)地結(jié)合，既能夠達(dá)到治病救人、醫(yī)學(xué)康復(fù)的目標(biāo)，又能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。近年來，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校不斷優(yōu)化體育教學(xué)課程設(shè)置，增加體育教學(xué)專項選課內(nèi)容，如太極拳、五禽戲、健身氣功等項目已被列入體育專項課程，供學(xué)生在網(wǎng)上自主選課。同時，積極進(jìn)行體育教學(xué)俱樂部改革，根據(jù)大學(xué)生的興趣和愛好，開設(shè)大學(xué)生喜歡的體育項目，如體育舞蹈、啦啦操、輪滑等項目，大幅度地增加了大學(xué)生的體育鍛煉時間，促進(jìn)了大學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。同時，在課外活動時間，成立大學(xué)生太極拳輔導(dǎo)站，把太極拳和醫(yī)學(xué)保健結(jié)合在一起，進(jìn)行“醫(yī)體融合”醫(yī)學(xué)保健知識教育，為醫(yī)學(xué)生走上工作崗位提供了一定的康復(fù)醫(yī)療知識儲備。

2.3 體育工作績效改革勢在必行

市場經(jīng)濟(jì)體制必將從客觀上促進(jìn)高校教育體制的改革，高校內(nèi)部管理體制方面的改革將直接影響到人事、工資、獎勵制度等的變化。對安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育工作而言，引入以競爭機(jī)制為主體的各種市場競爭機(jī)制，對安徽省高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)、早操、訓(xùn)練、比賽等項工作中的管理、運(yùn)行模式將產(chǎn)生較大的沖擊。隨著安徽省高等醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)規(guī)模的壯大和經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校對體育教學(xué)、訓(xùn)練、早操、競賽獲獎、教學(xué)項目競賽應(yīng)出臺科學(xué)績效考核辦法，制定出臺一系列獎懲制度，調(diào)動廣大體育工作者的積極性。安徽省高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)部管理體制改革的不斷深化和激勵機(jī)制的形成，會進(jìn)一步促進(jìn)安徽省高等醫(yī)學(xué)院校各項體育工作目標(biāo)的實現(xiàn)，必將為安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育工作開創(chuàng)新的局面。

3 安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革措施與路徑

3.1 進(jìn)一步加大體育師資培訓(xùn)力度

信息社會的來臨，知識更新速度一日千里，如果還像以前那樣使用幾十年如一日的陳舊教學(xué)模式，這樣的教師將很快被淘汰。安徽省高等醫(yī)學(xué)院校的體育教師培訓(xùn)周期過長，更有甚者，工作以后從未參加過培訓(xùn)和進(jìn)修，體育教學(xué)知識和教學(xué)方法老化，信息化體育教學(xué)手段缺乏，將他們送出去培訓(xùn)和進(jìn)修已勢在必行。安徽省高等醫(yī)學(xué)院校必須增加各項培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，加大師資培訓(xùn)力度，還可以請體育專家來高等醫(yī)學(xué)院校講學(xué)，提升體育教師在體育科研、課題升報、論文撰寫方面的能力，教育廣大體育工作者在進(jìn)行體育教學(xué)的同時還要不斷參與體育科研，以理論結(jié)合實踐，在體育教學(xué)中更好地體現(xiàn)體育教師的價值。

3.2 優(yōu)化體育課程設(shè)置

高等醫(yī)學(xué)院校體育課程，是高等教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。高等醫(yī)學(xué)院校有其自身的辦學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。如何設(shè)置和優(yōu)化高等醫(yī)學(xué)院校體育課程，開設(shè)廣大同學(xué)喜愛的體育專項課程，是安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育管理工作者需要思考和解決的問題。信息時代豐富了大學(xué)生的視野，社會發(fā)展的多元化導(dǎo)致大學(xué)生的興趣和愛好呈現(xiàn)多元化，那種多年不變的體育課程設(shè)置，已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生興趣需求和喜愛。為此，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校積極拓展和開設(shè)廣大同學(xué)喜愛的體育項目和課程，如街舞、輪滑、室內(nèi)攀巖、體育舞蹈、龍舟、啦啦操等體育項目，根據(jù)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生作息時間，積極開設(shè)體育選修課，供學(xué)生在網(wǎng)上選課，

3.3 發(fā)揮體育教學(xué)主渠道作用，更新體育教學(xué)觀念

長期以來，體育教育理論界關(guān)于體育的概念到底是什么，即生物體育觀與社會體育觀的爭論至今仍在繼續(xù)。體育教育是否以提高學(xué)生體質(zhì)為主或以傳授體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能為主的討論尚未拿出一個權(quán)威的說法。但體育教學(xué)工作并沒有因此停滯不前，本著“百花齊放，百家爭鳴”的方針。多年來，雖然高校體育教學(xué)工作在其目的、任務(wù)的排序上，增強(qiáng)體質(zhì)在第一，傳授“三基”在第二。但在實際的教學(xué)工作過程中，安徽省很多高等醫(yī)學(xué)院校并沒有根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來考慮課程安排是否合理。特別是在大力推廣素質(zhì)教育的今天，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行個性和能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，不僅使學(xué)生掌握書本上的知識內(nèi)容，其最終目標(biāo)是要讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。除了體育知識、技術(shù)和技能教育外，還要對大學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，以提高安徽省高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

3.4 引入信息化體育教學(xué)模式

始于幾年前的教學(xué)模式改革目前從表面看已偃旗息鼓，實質(zhì)上已進(jìn)入到更深層次、更細(xì)分的研究。關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)模式細(xì)分及細(xì)節(jié)的設(shè)計討論，結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段新思路、新觀念、新方法層出不窮。近年來，安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)注重引入信息化體育教學(xué)方法和手段，提高體育教學(xué)質(zhì)量 。增加學(xué)生體育課外活動次數(shù)和時間，充分利用和發(fā)揮手機(jī)的作用，體育教師利用視頻、微信、QQ 和學(xué)生進(jìn)行互動。體育專項課程每個班級建立微信群，教師及時回答學(xué)生的各種問題，開展體育技術(shù)技能的各種討論，共享體育競賽金彩視頻，鼓勵學(xué)生將自己的練習(xí)視頻發(fā)到微信群，教師及時給予點(diǎn)評和表揚(yáng)。信息化的體育教學(xué)方法和手段多種多樣，豐富和延伸了體育第二課堂。運(yùn)用什么樣的模式進(jìn)行教學(xué)與教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系極為密切，已經(jīng)引起體育管理工作者的重視，得到廣大體育教師積極參與，取得一定的成效。

3.5 發(fā)揮俱樂部和學(xué)生社團(tuán)的作用

在安徽省教育廳的積極倡導(dǎo)下，安徽省高校積極開展體育俱樂部教學(xué)改革，實行體育俱樂部教學(xué)改革，就是要增加學(xué)生的體育鍛煉時間和練習(xí)次數(shù)。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，安徽省高校進(jìn)行體育俱樂部教學(xué)改革以后，由原來的每周1 次體育課增加為2～3 次練習(xí)輔導(dǎo)，高級會員每周增加4～5 次練習(xí)輔導(dǎo)，練習(xí)時間明顯增加。高校學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生的各項文體活動有較好的推動作用，應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的功能，組建多種單項體育學(xué)生社團(tuán)。安徽省高等醫(yī)學(xué)院校積極促進(jìn)大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展工作，為學(xué)生體育社團(tuán)提供體育活動場所和活動經(jīng)費(fèi)，體育教師負(fù)責(zé)對學(xué)生體育社團(tuán)的活動提供技術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)平時的訓(xùn)練和外出競賽等工作。在人文醫(yī)學(xué)和體育教育“三個面向”的背景下，全面推廣醫(yī)學(xué)生身體素質(zhì)教育結(jié)合德智全面發(fā)展教育方針，將“體醫(yī)融合”理念為所有教育工作者接受。體育教育的功能和作用必將引起越來越多的教育工作者的重視，徹底改變安徽省高等醫(yī)學(xué)院目前少數(shù)體育教師對學(xué)校體育工作的輕視。

4 安徽省高等醫(yī)學(xué)院體育教學(xué)改革對策

4.1 領(lǐng)導(dǎo)重視是改革成功的關(guān)鍵

作為高校教育重要組成部分的高校體育工作將日益受到重視。隨著醫(yī)學(xué)人文教育改革的進(jìn)一步深入，大學(xué)生對體育教育的需求亦將發(fā)生變化，高等醫(yī)學(xué)院校的資源必然有一個再分配的過程，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，爭取人、財、物方面的支持，是體育教學(xué)改革成功的保證。

4.2 加大資金投入，改善高等醫(yī)學(xué)院校體育辦學(xué)條件

任何目標(biāo)的實現(xiàn)、任務(wù)的完成都需要人的努力。對高校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)的完成等也是如此。當(dāng)前，教育主管部門與高等醫(yī)學(xué)院校要努力加大對體育的資金投入，進(jìn)一步改善體育硬件設(shè)施，提高和改善廣大體育教育工作者的工作條件，調(diào)動廣大體育工作者的積極性和創(chuàng)造性。

4.3 多部門協(xié)同配合，開創(chuàng)安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)新局面

高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革，牽一發(fā)而動全身，不是體育教學(xué)部門能夠獨(dú)立完成的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，取得兄弟部門的支持和配合，多部門協(xié)同作戰(zhàn)，是安徽省高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革取得成功的重要因素。