《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策
——以甘肅省高臺(tái)縣解放街小學(xué)為例

許興梓

（甘肅省高臺(tái)縣解放街小學(xué)，甘肅 張掖 734300）

在學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的首要目的是為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類體育活動(dòng)，培養(yǎng)持之以恒的鍛煉習(xí)慣，提高整體健康水平。如今我國群眾的生活水準(zhǔn)大幅提高，脂肪等攝取量過大及飲食結(jié)構(gòu)很不合理，對(duì)營養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的宣傳和普及教育跟不上，學(xué)生在課余時(shí)間鍛煉較少，致使肥胖發(fā)生率不斷增加。因此，2002年教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，并于2007 年對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作了進(jìn)一步的完善和修訂，頒布了新的《標(biāo)準(zhǔn)》。

1 《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 《標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)后，甘肅省高臺(tái)縣解放街小學(xué)高度重視，積極推廣并實(shí)施。通過舉辦各類講座和專題培訓(xùn)，使學(xué)生更加明確了體質(zhì)健康的必要性和重要意義。

1.2 《標(biāo)準(zhǔn)》非常全面地體現(xiàn)了學(xué)生身體素質(zhì)和身體形態(tài)機(jī)能等各方面的情況?！稑?biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不僅從力量、靈敏、速度、耐力及柔韌性方面發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且從身高體重、心肺功能等方面提出了更具體的要求。任課教師可根據(jù)不同的內(nèi)容按照季節(jié)特點(diǎn)選擇不同的測試項(xiàng)目，這樣有利于練習(xí)，測試目的性更強(qiáng)，更能突顯教學(xué)效果，對(duì)提高教學(xué)成效和身體素質(zhì)更有針對(duì)性。

1.3 自2006 年我校認(rèn)真貫徹教育部、體育局頒發(fā)的《標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)市、縣教體局的有關(guān)文件精神要求，結(jié)合實(shí)際情況，做到對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行各項(xiàng)測試工作，成立了以分管校長為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)，以教研組長帶頭做到任課教師負(fù)責(zé)教學(xué)、活動(dòng)、指導(dǎo)鍛煉、測試以及對(duì)測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總，并要求各教師分工協(xié)作，協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，切實(shí)做好《標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)和測試工作。

1.4 教研組長省級(jí)培訓(xùn)后對(duì)全組教師進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施培訓(xùn)，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行方法，講解其內(nèi)涵，傳授測試、數(shù)據(jù)上報(bào)的方法。

1.5 保證測試的全面性。對(duì)因病或有身體殘疾不能參加測驗(yàn)的學(xué)生，必須持有縣級(jí)以上醫(yī)院的診斷證明，通過教導(dǎo)處、體育組審核同意后，可免予測試，其余學(xué)生必須參加。

1.6 幾年來我校都能認(rèn)真完成數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

2 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中存在的問題與不足

2.1 沒有正確認(rèn)識(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的重要性和深遠(yuǎn)意義

部分教師對(duì)實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的目的和意義沒有充分的認(rèn)識(shí)，沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，是全面培養(yǎng)人才的一項(xiàng)有效措施，片面地認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因而沒有把《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作放在一個(gè)重要位置來落實(shí)。這樣在實(shí)施過程中就沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和宣傳，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的重要性。由于認(rèn)識(shí)不足，致使《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作不能正常有效地進(jìn)行。個(gè)別學(xué)生也不能正確對(duì)待《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作，既沒有明確實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的目的和意義也缺乏自覺鍛煉的主動(dòng)性和積極性，參加測試時(shí)不夠努力和認(rèn)真。

2.2 體育教師工作負(fù)擔(dān)加重

由于《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容組成復(fù)雜，統(tǒng)計(jì)工作繁雜，測試工作占用時(shí)間較多，除了正常測試外還要補(bǔ)測，這就給任課教師增添了較大的壓力，如數(shù)據(jù)的測試、整理、錄入等。部分任課教師尤其是代課教師不會(huì)在電腦上操作，致使數(shù)據(jù)的錄入成為每一年數(shù)據(jù)上報(bào)工作中最頭疼的事。

3 測試數(shù)據(jù)不能正確反映學(xué)生體質(zhì)情況

3.1 必測項(xiàng)目中身高、體重、肺活量把身高、體重標(biāo)準(zhǔn)作為反映學(xué)生生長發(fā)育水平的測試指標(biāo)。這比修訂前的《標(biāo)準(zhǔn)》更能反映學(xué)生具體的體質(zhì)狀況，而且能全面反映學(xué)生的發(fā)育水平。但在個(gè)別細(xì)節(jié)處仍存在不足，如分值的確定，體重相差不多，但得分差距明顯，這樣并不能如實(shí)反映個(gè)別學(xué)生的生長發(fā)育水平，還會(huì)出現(xiàn)身體素質(zhì)較好的學(xué)生身高體重的得分很低的情況。

3.2 在《標(biāo)準(zhǔn)》測試中，測試數(shù)據(jù)誤差明顯的項(xiàng)目是肺活量，有的學(xué)生第一次、第二次、第三次所測數(shù)據(jù)都不一定相同，所測數(shù)據(jù)偏差有的幾十，有的幾百，最多的要上千，這樣的現(xiàn)象很普遍，而往往由于測試時(shí)間有限，給學(xué)生測試的機(jī)會(huì)可能只有1 次，這樣就不能真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的肺活量水平。

3.3 儀器的精確度造成的測試數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，如在測驗(yàn)身高體重時(shí)要把體重秤從器材室搬出來，在搬運(yùn)的過程中可能要發(fā)生傾斜，當(dāng)發(fā)生傾斜后體重秤中的齒輪銜接就不緊密，很可能會(huì)錯(cuò)位，這樣所測的體重是大是小很不確定，不一定每一次任課教師都能發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)試，所測數(shù)據(jù)也就不能真實(shí)地反映學(xué)生體重指數(shù)。

4 存在虛假數(shù)據(jù)上報(bào)的現(xiàn)象

有些教師原本認(rèn)真、準(zhǔn)確地進(jìn)行了測試，但看到統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)，擔(dān)心成績不好，日后在上級(jí)的檢查評(píng)比中受批評(píng)，人為地將真實(shí)數(shù)據(jù)改成虛假的優(yōu)異數(shù)據(jù)。有的教師帶幾個(gè)班只錄入一個(gè)班的成績，其他幾個(gè)班全是復(fù)制，這樣就不能準(zhǔn)確反映其他班級(jí)學(xué)生的真實(shí)水平。還有的教師把低年級(jí)的成績復(fù)制到高年級(jí)，如此改頭換面的成績就更談不上反映學(xué)生的真實(shí)健康水平。為了杜絕此種現(xiàn)象的存在，在今后的工作中我們應(yīng)從思想上，制度上加以改進(jìn)，通過提高認(rèn)識(shí)和制度監(jiān)管來杜絕虛假數(shù)據(jù)的出現(xiàn)。

5 《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施優(yōu)化對(duì)策

5.1 樹立“健康第一”的體育教學(xué)理念

教師必須牢固樹立“健康第一”的教學(xué)理念，只有從思想上認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性，才能更好地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作。應(yīng)積極對(duì)學(xué)生宣傳實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義和作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家實(shí)施體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是貫徹“健康第一”的教學(xué)理念。養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣才是學(xué)習(xí)的最終目的。

5.2 調(diào)動(dòng)體育教師積極性

貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的工作主要由體育任課教師完成，測試、錄入工作量很大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視并尊重體育教師的勞動(dòng)成果，積極地給體育教師提供良好的工作、教學(xué)氛圍。

5.3 全面實(shí)施“陽光體育工程”

各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)認(rèn)真開展落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作三十年，幸福生活一輩子” 和快樂大課間、快樂校園的新理念，把努力提高學(xué)生身體素質(zhì)這一目標(biāo)落實(shí)在日常生活和學(xué)習(xí)中。

5.4 轉(zhuǎn)變觀念

體育教師要及時(shí)更新觀念，加快《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施步伐。要求體育教師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)并加深理解，尤其是學(xué)生體質(zhì)健康領(lǐng)域方面的相關(guān)知識(shí)。只有真正明確了推行《標(biāo)準(zhǔn)》的目的，才能更好地推進(jìn)這項(xiàng)工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。

5.5 積極推行“課程”，提高教學(xué)質(zhì)量

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施促進(jìn)了課堂教學(xué)從“技能教學(xué)”向增進(jìn)學(xué)生身心健康的方向轉(zhuǎn)變。對(duì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，起到積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校各類體育活動(dòng)開展得好，學(xué)生體質(zhì)健康水平就會(huì)不斷提高，就能達(dá)到實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的目的，效果就好，否則效果就會(huì)差。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中要重視《標(biāo)準(zhǔn)》與“課程”實(shí)施的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一發(fā)展，通過激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉來改善學(xué)生體質(zhì)狀況，提高學(xué)生體育成績。

5.6 切實(shí)落實(shí)好評(píng)價(jià)制度

學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績歸納到學(xué)生檔案，作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。給達(dá)到及格以上成績的學(xué)生頒發(fā)證章。因病或殘疾學(xué)生，有縣級(jí)以上醫(yī)院的證明可免予參加《標(biāo)準(zhǔn)》測試，畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績可以記為滿分。為了鼓勵(lì)學(xué)生上好體育課、積極參加體育鍛煉，每天堅(jiān)持鍛煉時(shí)間達(dá)到1 小時(shí)的、體育測試成績達(dá)到良好及以上者，才能參加“三好學(xué)生”評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)5 分并記入學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》總成績。

5.7 向?qū)W生反饋測試結(jié)果

學(xué)年測試結(jié)束數(shù)據(jù)上報(bào)以后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢自己的健康狀況，從健康診斷中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，明確自己今后發(fā)展的方向和注意鍛煉的方面，提高學(xué)生對(duì)體育《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。