學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)育人價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑探究

蔣紅文

（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院體育系，廣西 南寧 530003）

體育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系，是學(xué)校教學(xué)育人的基礎(chǔ)。體育在學(xué)校教育中的重要性已引起相關(guān)部門的高度重視，如2017 年修訂的《學(xué)校體育工作條例》中明確指出對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。在學(xué)校體育工作開展中不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的健身方法和運(yùn)動(dòng)技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，發(fā)揮體育獨(dú)特的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人?！绑w育育人，競(jìng)賽引領(lǐng)”，體育競(jìng)賽活動(dòng)載體蘊(yùn)含著豐富的育人內(nèi)容，是學(xué)校體育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

1 學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)育人價(jià)值分析

學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)是指在規(guī)則的約束下開展的所有校園體育競(jìng)賽活動(dòng)，可分為體育課上的游戲、教學(xué)比賽和課后學(xué)校組織的各級(jí)各類體育競(jìng)賽活動(dòng)，是學(xué)校體育育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神

“愛拼才會(huì)贏”，拼搏是一種永不言敗、永不放棄的精神，是超越自我、戰(zhàn)勝對(duì)手的精神力量，是體育競(jìng)賽活動(dòng)的靈魂。在體育競(jìng)賽中面對(duì)強(qiáng)者永不退縮、敢于競(jìng)爭(zhēng)；努力進(jìn)取、突破自我；充分挖掘個(gè)人潛能?，F(xiàn)代學(xué)生大多是在家庭的“呵護(hù)”下成長(zhǎng)，從小就缺少拼搏精神，遇到困難不敢面對(duì)，選擇退縮和逃避。體育競(jìng)賽活動(dòng)可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)拼搏精神的內(nèi)涵，面對(duì)強(qiáng)者不退縮，敢于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏。

1.2 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

俗話說：“眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量。”團(tuán)隊(duì)合作是指團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)相互配合、共同努力、團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的過程?，F(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心、不懂配合，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，集體榮譽(yù)不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱。學(xué)校開展的體育競(jìng)賽活動(dòng)大多是集體項(xiàng)目，學(xué)生要想取得好的成績(jī)，隊(duì)員之間必須密切配合、團(tuán)結(jié)合作。通過體育競(jìng)賽活動(dòng)能讓學(xué)生意識(shí)到：個(gè)人能力再大，也需要他人幫助，要懂得合作?，F(xiàn)代社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)合作是綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。體育競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有效途徑。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手的意識(shí)

“尊人者，人尊之?！弊鹬厮耸亲鋈俗钇鸫a的道德，是一個(gè)永恒的人生課題。在體育競(jìng)賽活動(dòng)中無論對(duì)手實(shí)力如何，都要認(rèn)真對(duì)待，尊重對(duì)手。切不可因?qū)κ謱?shí)力弱在場(chǎng)上趾高氣揚(yáng)、藐視對(duì)手、傲慢無禮、傷及對(duì)手尊嚴(yán)；也不可因?qū)κ謱?shí)力強(qiáng)在場(chǎng)上消極比賽、嫉妒對(duì)手，甚至做出故意傷害對(duì)手的不道德行為。在體育競(jìng)賽活動(dòng)中尊重對(duì)手是參與者必須遵守的準(zhǔn)則。通過體育競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手、尊重他人的意識(shí)。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)

遵規(guī)就是遵守規(guī)則，守紀(jì)就是遵守紀(jì)律?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”體育競(jìng)賽活動(dòng)都有相應(yīng)的規(guī)則。參與的學(xué)生都要自覺遵守規(guī)則，如違反了規(guī)則都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，要想贏得比賽必須在規(guī)則的約束下進(jìn)行。體育競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，通過長(zhǎng)期的教育引導(dǎo)讓這一意識(shí)成為一種習(xí)慣。自覺遵守規(guī)則的意識(shí)其實(shí)是一種高尚的品質(zhì)，學(xué)生在體育競(jìng)賽活動(dòng)中養(yǎng)成的這種品質(zhì)，會(huì)帶入到以后的生活和工作中去，走入社會(huì)能自覺遵守社會(huì)規(guī)則。

1.5 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽結(jié)果

取得勝利是體育競(jìng)賽的形式，并不是體育競(jìng)賽的全部。大部分人只看重比賽結(jié)果，這一觀點(diǎn)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)存在偏頗。運(yùn)動(dòng)員即使沒有取得最終勝利，他們?cè)诟?jìng)賽場(chǎng)上竭盡所能、頑強(qiáng)拼搏、超越自我的精神，也應(yīng)該得到大家認(rèn)可，受到人們的敬重。體育競(jìng)賽活動(dòng)不僅僅是教會(huì)學(xué)生在規(guī)則的約束下去贏，更重要的是要去教會(huì)學(xué)生體面并且有尊嚴(yán)地輸，有尊嚴(yán)的輸是人生第二次成功。

2 體育競(jìng)賽活動(dòng)育人功能實(shí)施路徑

在“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)下，學(xué)校每年都開展體育競(jìng)賽活動(dòng)。但在活動(dòng)的開展過程中，都是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為指導(dǎo)方針，忽視了體育的育人功能，重體育競(jìng)賽輕育人，體育競(jìng)賽活動(dòng)的育人功能沒有得到發(fā)揮。本文提出了以下幾條提高體育競(jìng)賽活動(dòng)育人功能的實(shí)施路徑。

2.1 思想上重視體育競(jìng)賽活動(dòng)育人價(jià)值

目前體育競(jìng)賽活動(dòng)的育人功能普遍不受重視。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)的態(tài)度是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。學(xué)校體育主管部門在開展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)只注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高身體素質(zhì)，忽略了體育育人功能。體育競(jìng)賽活動(dòng)育人教育關(guān)系到學(xué)校體育文化構(gòu)建，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，因此學(xué)校從思想上要重視體育競(jìng)賽活動(dòng)育人的開展。首先，學(xué)校要將體育競(jìng)賽活動(dòng)育人教育作為校園文化建設(shè)的一部分，將它列入校園文化建設(shè)的范疇。體育部門和其他部門要加強(qiáng)合作，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生情況，多層次、多項(xiàng)目開展豐富多彩的學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)，為體育競(jìng)賽活動(dòng)育人教育提供平臺(tái)。其次，在體育課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置游戲和教學(xué)比賽，增加體育競(jìng)賽活動(dòng)在體育教學(xué)中的比重，在競(jìng)賽活動(dòng)中教師要積極傳播體育精神，把競(jìng)賽中蘊(yùn)含的體育精神傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

2.2 提高教師在體育競(jìng)賽活動(dòng)中育人意識(shí)和能力

體育教師是體育課堂和競(jìng)賽活動(dòng)的策劃者和執(zhí)行者，在發(fā)揮體育競(jìng)賽活動(dòng)育人功能中起主導(dǎo)作用，他們的育人行為會(huì)直接影響到育人效果。受功利主義價(jià)值觀的影響，部分體育教師為了評(píng)職稱，在所謂的理論研究上投入大量的時(shí)間和精力，而在鉆研教材、教學(xué)方法和育人教育上投入時(shí)間和精力不足。部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，后天學(xué)習(xí)不足，體育教師育人意識(shí)和能力缺乏，是實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽活動(dòng)育人價(jià)值的“瓶頸”。一些體育教師在體育工作中“只教書不育人，只競(jìng)賽不育人”。在組織學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)也只是為了完成任務(wù)，每年的活動(dòng)項(xiàng)目一成不變，沒有創(chuàng)新，不能吸引學(xué)生眼球，參與人數(shù)少，開展效果不佳。因此，要提高教師在體育競(jìng)賽活動(dòng)中育人意識(shí)和能力。首先，教育行政部門要制定體育教師培訓(xùn)計(jì)劃，加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)和支持教師外出學(xué)習(xí)、交流，提升體育教師綜合能力。其次，學(xué)校要定期組織體育教師開展教學(xué)討論，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，樹立強(qiáng)烈的體育育人意識(shí)。最后，豐富體育競(jìng)賽活動(dòng)，改變體育競(jìng)賽活動(dòng)開展的思路。每次競(jìng)賽活動(dòng)都要有明確的育人主題，將育人工作貫穿整于個(gè)體育競(jìng)賽活動(dòng)中，做到“競(jìng)賽、育人”雙管齊下。

2.3 研制體育競(jìng)賽活動(dòng)育人評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)具有引導(dǎo)和激勵(lì)作用，是學(xué)校對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行宏觀調(diào)控的手段，是檢查體育競(jìng)賽活動(dòng)效果的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽活動(dòng)育人價(jià)值的重要保證。許多學(xué)校基本沒有體育競(jìng)賽活動(dòng)育人教育的相關(guān)文件，也沒有將體育競(jìng)賽活動(dòng)育人思想納入體育教學(xué)計(jì)劃中，導(dǎo)致學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)出現(xiàn)了“重競(jìng)賽輕育人或不育人”的窘境。因此，要研制體育競(jìng)賽活動(dòng)育人評(píng)價(jià)體系。首先，體育競(jìng)賽活動(dòng)育人教育評(píng)價(jià)體系的制定要結(jié)合競(jìng)賽內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，將一些育人教育中最具代表性的內(nèi)容提煉出來，作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，如拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作、遵規(guī)守紀(jì)等。其次，每次競(jìng)賽活動(dòng)要有育人主題，在整個(gè)競(jìng)賽中圍繞這一主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育。最后，對(duì)現(xiàn)有體育競(jìng)賽育人教育體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足和存在的問題，并進(jìn)行修正、補(bǔ)充和完善。

2.4 創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制和宣傳報(bào)道

激勵(lì)是個(gè)人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中努力的強(qiáng)度、方向和持續(xù)期。良好的激勵(lì)機(jī)制能激發(fā)學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，持續(xù)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)努力。應(yīng)創(chuàng)新體育競(jìng)賽活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制，反對(duì)“金牌是唯一”的觀點(diǎn)。在精神層面獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置上除了獎(jiǎng)勵(lì)取得名次的個(gè)人和集體外，還應(yīng)設(shè)立“最拼搏”“最團(tuán)結(jié)”“最堅(jiān)持”“最守紀(jì)”等運(yùn)動(dòng)員體育榮譽(yù)稱號(hào)。宣傳報(bào)道方面采用網(wǎng)下網(wǎng)上相結(jié)合的宣傳方式，對(duì)獲得體育榮譽(yù)稱號(hào)的個(gè)人和集體在校園里要進(jìn)行大力宣傳報(bào)道。

3 結(jié) 語

“體育育人，競(jìng)賽引領(lǐng)”，體育競(jìng)賽活動(dòng)是體育育人最好的媒介和載體，是實(shí)現(xiàn)體育育人教育行之有效的途徑。學(xué)校應(yīng)重新審視體育競(jìng)賽活動(dòng)育人的價(jià)值，積極弘揚(yáng)和傳播體育競(jìng)賽精神，構(gòu)建良好體育競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)，踐行體育育人功能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。