中小學紅色文化研學旅行：內涵、價值及實現(xiàn)路徑

劉思碩　李勇

摘 要：紅色文化是中國共產黨成立以來長期奮斗中形成的獨特文化，紅色研學旅行是新時代背景下踐行立德樹人根本目的的教育新形態(tài)，它形式多樣，內容豐富，是進行青少年思想政治教育的有力途徑。通過專家引領，專業(yè)指導，打造富有特色的紅色研學基地，設計多樣化的研學路線，編制系統(tǒng)的研學課程體系，設置豐富多彩的課程內容，讓紅色文化在中小學研學旅行的助力下散發(fā)時代魅力。

關鍵詞：紅色文化;研學旅行;基地建設;路線設置;課程體系

為落實立德樹人根本任務，幫助廣大中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，提高中小學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，2016年11月，教育部等11部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》中指出“讓廣大中小學生在研學旅行中……感受革命光榮歷史……”，“結合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產資源、紅色教育資源……，遴選建設一批安全適宜的中小學生研學旅行基地”。由此，中小學研學旅行成為新時代中小學德育教育的新形式，而我國分布廣泛的紅色文化資源也成為中小學研學旅行重要的德育資源和教育基地。紅色研學實施幾年來，一些學校對紅色研學的內涵和重要意義認識不到位，實施方式上形式單一，內容枯燥，導致紅色研學流于形式，沒有達到預期的教育效果。本文結合國內紅色研學的一些優(yōu)秀做法，對中小學紅色研學的內涵、價值和路徑進行闡述，以期對區(qū)域內紅色研學有所啟發(fā)。

一、紅色研學旅行的內涵

研學旅行特指由學校組織的綜合實踐活動課程，主體是學生群體，且中小學生居多，以學習知識、培養(yǎng)人格、鍛煉能力為主要目的，多為半個月以內的短期計劃性活動[1]。中小學研學旅行有幾個突出特點：一是屬于學校教育教學計劃的一部分。也就是說，研學旅行不是隨意的，而是在學期初學校制定教學計劃時，就要將研學旅行作為學校教育學的有機組成，進行周密的計劃與組織。二是中小學校是研學旅行組織的主體。其他社會力量，包括研學基地的教研人員、社會志愿者可能參與其中，核心的組織者依然是學校和教師。三是突出教育性和實踐性。在安全和公益的前提下，研學旅行要在實踐活動中，發(fā)揮德育性、知識性和科學性的重要作用。因此，研學旅行之前，教師要精心備課，尤其是在情感、態(tài)度、價值觀上等教學目標的設計上要用心思考，充分發(fā)揮實踐育人的功能。

紅色文化是近代以來中國共產黨領導中國人民爭取民族獨立、國家解放、人民幸福的過程中形成的，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有中國特色的先進文化形態(tài)[2]。紅色文化的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在三個方面：一是紅色物質文化，包括革命紀念場館、革命遺址、革命文獻、文學作品、紅色歌曲等實體;二是紅色制度文化，包括革命思想理論、革命方針路線、重大政策等內容;三是紅色精神文化，以革命精神、革命作風、革命傳統(tǒng)為核心，像井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。紅色文化的傳承與發(fā)展，事關我國的教育能否培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國的社會主義制度，立志為中國特色社會主義終身奮斗的有用人才。紅色研學旅行是以研學為載體，感受、學習和內化紅色文化為目的，通過觀光游覽、模擬體驗、德育教育和學習探討等多種形式提高學生學生紅色文化素養(yǎng)和愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的實踐教育活動。

二、中小學實施紅色文化研學旅行的意義

（一）紅色研學旅行是傳承和活化紅色文化的有力手段

在紅色文化的傳承中，家庭一度發(fā)揮著重要的作用，家族中長輩的口述和教導是紅色文化傳遞的重要途經。筆者小時候經常聽自己的父輩、祖輩講述革命年代人民軍隊的英勇事跡，無形中受到紅色文化的熏陶。隨著時代的發(fā)展，老一輩逐漸故去，而家庭結構也發(fā)生變化，核心家庭成為當前青少年主要的家庭模式，青少年和自己的爺爺奶奶輩相處的時間很短，紅色文化的家庭代際傳遞逐漸削弱。同時，中小學生接觸的教材中紅色文化相關內容也有所減少，教學和教材中蘊含的紅色文化影響力也在減弱。在這種社會態(tài)勢下，紅色研學旅行作為中小學生傳承紅色文化精神、發(fā)展紅色文化資源的重要途徑和有力抓手，在青少年的思想政治教育中必將發(fā)揮日益重要的作用。

（二）紅色研學旅行是加強中小學生思想政治教育的重要途徑

紅色文化資源是一種寶貴的思想理論和政治文化資源，是當代中國社會主義先進文化的直接源頭。[3]它既包含中國共產黨人實事求是的創(chuàng)新精神，不畏艱難困苦的奮斗精神，又包含催人奮進的革命歌曲，感人至深的革命故事，還包含老一代革命家戰(zhàn)斗過的大量的革命遺跡。相比于課堂上以講授為主的德育教育模式，紅色文化資源內涵豐富，體驗深切，形式多樣，是一種優(yōu)質的教育資源。愛國主義教育是思想政治教育的核心內容，2019年1月，習近平總書記考察南開大學時強調“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷”。廣大教育工作者借助研學旅行的平臺，引領學生實地探訪革命遺跡，傳唱紅色歌曲，誦讀紅色故事，開展紅色文化知識競賽、革命劇表演、讀書觀影等多種形式的活動，涵養(yǎng)學生的愛國情感，激發(fā)和根植學生的愛國之情、強國之志，在課堂教育主渠道之外，開拓中小學思想政治教育的重要途徑。

（三）紅色研學旅行是增強中小學生文化自信的重要舉措

紅色文化是國家文化軟實力的重要組成部分，是中國共產黨人在探索民族復興、國家獨立的歷程中所創(chuàng)造的寶貴文化。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化?！盵4]紅色文化不僅汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義的精髓，充分體現(xiàn)了革命文化和社會主義先進文化的核心思想，還體現(xiàn)了與時俱進的理論品質，為中國新民主主義革命的勝利和新中國的經濟建設提供了強大的精神力量，引領中國人民從獨立走向富強。在紅色研學旅行中，通過無數(shù)的事跡、遺跡，讓青少年感受革命先烈的愛國愛家、忠貞不屈、頑強奮斗的精神，感受中華文化中積極的正能量。

（四）紅色研學旅行是推動區(qū)域紅色文化旅行跨界發(fā)展的力量

紅色文化資源不僅有很強的思想政治教育意義，還是發(fā)展區(qū)域紅色旅游新的增長點?！?018年上半年旅游經濟主要數(shù)據(jù)報告》顯示，2018年上半年，紅色旅游重點城市的436家紅色旅游景區(qū)共接待游客4.84億人次，同比增長4.83%，占國內旅游人數(shù)的17.13%;旅游收入達2524.98億元，同比增長5.73%，占國內旅游收入的10.32%。[5]可以說，紅色旅游已經成為旅游行業(yè)新的增長點。一些地區(qū)以紅色旅游為連接點，將生態(tài)環(huán)境保護、公共服務、文化創(chuàng)意開發(fā)、旅游管理等領域跨界融合，推動紅色旅游與文化、農業(yè)、教育、醫(yī)療、體育多元融合發(fā)展，培育富有區(qū)域特色的紅色文化資源，逐步健全成熟的紅色旅游合作模式，通過對紅色文化資源不斷優(yōu)化升級，既提升了紅色文化資源的吸引力和經濟潛力，又提高紅色研學旅行的教育性、趣味性、時代性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)經濟效益與教育成效雙豐收。

通過研學旅行，社會各界和教育工作者引導中小學生學習革命先烈堅定的理想信念，感受中國共產黨人的優(yōu)秀品質，深刻理解紅色文化的內涵和意義，增強對中華文化的深刻認同，并外化到行動當中。

三、中小學紅色研學旅行實施路徑

當前國內研學旅行還存在一些不足，如紅色研學基地缺乏特色，研學課程缺乏體系，研學內容缺少專家指引，深度不夠。中小學紅色研學要想取得實效，成為德育教育的有力抓手，需要作出調整和創(chuàng)新。

（一）多元開發(fā)，建設富有地方特色的紅色研學基地

紅色文化資源要成為中小學生喜歡的紅色研學基地，需要在基地建設上下功夫。一是研學基地的主題要鮮明。主題是紅色研學基地的招牌，是基地品牌塑造的依據(jù)。主題要以研學基地的革命歷史為背景，不能張冠李戴，更不可隨意編造。要在忠于歷史的基礎上加工改造。二是基礎配套設施要到位。包括交通、衛(wèi)生、食宿設施能夠滿足中小學生研學旅行時的停車、飲水、就餐和休息。安全指引標志明顯，疏散逃生通道明確，教育游覽設施形象生動，能夠滿足紅色文化的傳承和教育功能。三是人才隊伍本領要全面。培養(yǎng)研學輔導員隊伍，做好經典解說和教育教學技能的傳授工作，打造一支能講解、善組織、會指導的研學人才隊伍，提高學生研學的知識與技能的獲得感。四是安全保障工作要到位。中小學紅色研學一般規(guī)模較大，人數(shù)眾多，研學基地要做好突發(fā)事件應急預案，定期進行安全演練，安排專人負責人員疏散、車輛疏導、醫(yī)療救助、衛(wèi)生防疫等工作。五是宣傳工作要主動。要和中小學校建立長期的合作關系，通過派工作人員到校普及紅色文化、邀請師生為基地建設提建議等方式，加強紅色文化的宣傳和普及。同時，加強與旅行社和研學網(wǎng)站的合作，利用信息化的手段宣傳紅色文化，增強紅色文化基地的知名度。

（二）精心策劃，設計豐富多彩的紅色研學路線與主題

紅色研學路線的規(guī)劃既要考慮交通的便利性，又要考慮紅色經典的多樣性。紅色研學路線如果內容單一，很難吸引青少年的注意力，更不要談教育效果。因此，在紅色研學路線的設計上要綜合考慮，將紅色景點與風光旅游、文創(chuàng)旅游相融合，生態(tài)旅游體驗和民俗旅游等特色元素相結合，實現(xiàn)視聽體驗與身心感受有機結合的綜合性的體驗過程。同時，研學路線的設計要體現(xiàn)一定的主題，如模擬體驗主題、夯實理想信念主題、磨練意志品質主題、環(huán)保主題、協(xié)作主題等等。

（三）多元統(tǒng)籌，編制系統(tǒng)的紅色研學旅行課程體系

紅色研學旅行要取得實效必須以課程為載體。一要從課程的角度充分認識研學旅行。《意見》指出“各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，……避免“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象?！币虼耍t色研學旅行要取得良好的教育效果，必須樹立課程意識，課程設計要體現(xiàn)出“游中研、行中悟”的特性。二是加強對紅色研學課程的頂層設計。紅色研學課程的設計要站在學校課程設計的總體布局上開展，與學生的年齡特點、學校學科教學特點、校本課程特點、學校文化特點、班級文化特點等因素密切聯(lián)系，綜合考慮之后設計符合學生認知特點的系列性的課程體系。三是紅色研學課程是一門綜合性的課程。綜合實踐活動課程本身就是一門開放的、生成性的課程，需要多學科共同參與。紅色研學課程作為綜合實踐活動的重要形式，更需要多學科教師共同參與課程設計。根據(jù)課程的要求，可以邀請研學基地的教師參與集體備課，提高課程內容的豐富性。四是課程的研發(fā)與設計要體現(xiàn)生成性。紅色研學重在體驗和感悟，如果教師包辦一切，學生參與的機會就會減少。因此，課程的研發(fā)與設計要考慮當代中小學生的興趣點，從他們生活的時代背景和感興趣的話題入手研發(fā)課程。課程設計要給學生留有充分展示自我的舞臺，鼓勵學生主動探索，多角度思考。

（四）知行合一，實現(xiàn)課程內容的豐富化與多元化

紅色文化教育要達到理想的教育效果，就要以學生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，這就需要不斷創(chuàng)造和活化紅色研學的教育內容和教育形式。一是課程內容要善于翻新。臨沂市沂南雙語紅軍小學在研學過程中舉辦紅色運動會，通過設計“炸碉堡”“肩挑扁擔運軍糧”“穿越火線橋”“小推車運糧”四個主題項目，寓體育活動于紅色教育之中，既鍛煉了學生體魄、磨練學生意志，又進行了紅色精神教育的傳承。[6]二是課程內容要身心俱進。安徽省宿州市雪楓小學通過開辦少年軍校，舉辦軍事夏令營等形式[7]，對學生進行國防教育和軍事拓展訓練，在鍛煉學生意志，提升學生國防素養(yǎng)的同時，增強了學生的愛國熱情。三是課程內容要有一定的深度。張家港市青少年社會實踐基地除了講好紅色故事、唱好紅色歌曲、誦好紅色經典外，經常進行“東京審判”庭審模擬活動。學生們收集相關歷史資料，現(xiàn)場擔綱“東京審判”中各種角色，模擬歷史事件。[8]這種模擬活動變學生被動參與為主動思考，增進了學生對于歷史的深入了解，提升了學生的社會責任感和民族的憂患意識。

（五）專家引領，深入挖掘和提煉紅色文化教育資源