“一帶一路”背景下探討高校對涉外法律人才的培養(yǎng)

徐世慧　孟海鵬　孫桂燕　凡冬梅

摘 要：在經(jīng)濟全球化、共建人類命運共同體的新發(fā)展理念下，我國提出了“一帶一路”倡議，國際間交流與合作逐漸加強，在這樣的背景下涉外法律人才培養(yǎng)顯得尤為重。針對當前我國涉外法律人才培養(yǎng)模式存在諸多弊端，發(fā)現(xiàn)新背景下涉外法律人才培養(yǎng)亟需解決的主要問題，探索涉外法律人才培養(yǎng)路徑，是“一帶一路”倡議推進中的重要課題。本文以高校國際私法教學改革為例提出涉外人才培養(yǎng)可行性研判策略和措施，尋求構建復合型涉外法律人才培養(yǎng)的新路徑。

關鍵詞：國際私法;涉外案件;實踐化教學;法律英語

國際私法作為我國法學教育核心主干課程之一，其重要性不言而喻，尤其是我國改革開放以來，隨著黨的十八屆四中全會“依法治國”戰(zhàn)略目標的提出以及“一帶一路”倡議、“走出去”戰(zhàn)略的實施，國家對外交往程度日漸加深，作為調整國際民商事關系的國際私法得到了前所唯有的發(fā)展，如何培養(yǎng)一批高質量的涉外型法律人才，成為法學教育面臨的重大課題。因此及時對國際私法進行教學改革以適應本國發(fā)展的需要和經(jīng)濟全球化的形勢具有重要意義。

一、當前國際私法教學存在的普遍問題

國際私法學具有高度理論性和綜合性，一直以來以抽象難懂的理論框架著稱并且國際私法是一門相當綜合的學科，涵蓋民法學、民事訴訟法、國際法、仲裁法等多門學科知識，如果學生大學前期的法學基本理論掌握不扎實，那么教師對于國際私法的講授就猶如“空中樓閣”，使學生一頭霧水。

現(xiàn)階段，國際私法教學的主流方法仍然是單純理論講授方式，因為國際私法學科內容龐雜，主要包括國際私法基本概論、法律適用法、訴訟和仲裁等程序法，而多數(shù)高校一個學期的課時有限，為了按時完成教學任務，教師不得已適用“填鴨式”教學，而遠離實踐教學，有的教師甚至一學期從未開展過私法案例研討等環(huán)節(jié)，更不用說開展涉外案件的模擬法庭了。學生較為依賴對知識暫時性強化記憶，難以領悟國際私法的精髓。經(jīng)過一個學期的國際私法的學習，仍然無法解決處理涉外民商事案件，使國際私法的學習失去了它的應有意義。

經(jīng)濟全球化背景下法律英語與涉外經(jīng)濟的聯(lián)系越發(fā)緊密。涉外法律工作是涉外經(jīng)濟活動的重要保障，法律英語則是完成涉外法律工作不可或缺的工具。加上國際法方面的著作和國際條約都是英文版本，所以學生如果更深入學習國際私法理論知識，需要法律英語的良好基礎。但是目前很多大學的法學院對于法律英語重視度不高，法律英語都是被當做專業(yè)選修課，甚至有些法學院在教學計劃中根本看不到法律英語的身影。這種情形在一定程度上增加了國際私法的教學難度，因此，加強法學院學生的英語水平對于促進國際私法學習具有重要意義。

二、國際私法教學全方位革新

（一）教學理念實踐化。

對于一門學科教學改革，首當其沖的是對教學理念的改革，思想指導行動，教學理念貫穿于教學活動的始終。法律是具有很強實踐性的學科，國際私法作為解決涉外民商事爭議的部門當然具有較強的實踐性。隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的推進，對外交往程度的逐漸加深，我國出現(xiàn)大量涉外民商事案件亟待解決，因此培養(yǎng)大量通曉國際規(guī)則，善于處理涉外法律事務的涉外人才是形勢所趨。各學校法學院是培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才的搖籃，法學畢業(yè)生最終走向社會從事各個領域法律事務的操作，因此法律實踐能力的優(yōu)劣是衡量法律人才培養(yǎng)是否合格的標桿。所以法律教育尤其是涉外法律教育中要增強法律實務的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，比如涉外法務談判、涉外律師實務、審判實務與庭辯技巧、涉外訴辯文書應用、WTO法律制度、ADR實務、雙語模擬法庭等實務性課程，學業(yè)后期到涉外業(yè)務的律所及涉外企業(yè)進行社會實踐和專業(yè)實習。通過增加法律實踐環(huán)節(jié)的國際私法的教學會增強學生的涉外法律實務的處理能力。國際私法具有高度的實踐性，在教學中需要培養(yǎng)學生分析和解決涉外實務問題的能力之培養(yǎng)，所以國際私法教師要樹立以解決實務問題為中心的實踐化教學理念。

（二）教學計劃精煉化。

在國際私法學的教學體系上，大致可以分為總論編、沖突法編、國際統(tǒng)一實體法編、國際民事程序法編及區(qū)際私法編，而在國際私法內容上根據(jù)我國著名國際私法學者韓德培先生的“一機兩翼”學說，主要包含沖突規(guī)范、國際統(tǒng)一實體規(guī)范，外國人民商事法律地位規(guī)范以及訴訟和仲裁程序規(guī)范四個，其中沖突規(guī)范作為國際私法的核心規(guī)范，在法律適用體系中內容尤為復雜，包括物權、債權、商事關系（公司、票據(jù)、海商、民用航空等）、婚姻家庭和繼承等等，國際私法體系如此龐大，教師在有限的課時內如果按照教學計劃完成所有的理論課程實屬不易，就不用提法律實踐的應用訓練了，也就難以使學生具備熟練運用國際私法知識解決實務能力。因此對現(xiàn)有教學體系內容進行精煉化成為國際私法學教學改革工作的重要一環(huán)。國際私法的教學體系的精煉化，以實踐化的教學理念為基本出發(fā)點，結合涉外法律實務所需要的知識為核心內容，基本可以概括為涉外案件管轄權、法律適用和判決的承認與執(zhí)行問題三部分構成。通過三部分的融會貫通，結合涉外民商事案件的研習，從而使學生在有限的課時內不僅能在很大程度上掌握精煉國際私法學教學體系，培養(yǎng)解決國際私法實務問題的思維，熟悉認識國際私法實務流程，有助于學生整體性地掌握國際私法的精髓和要義。

（三）涉外語言能力及交流能力提升。

涉外法律人才是精通外語（尤其是英語）的“精英明法”高端復合型人才。從而可以看出涉外法律人一方面要具備熟練運用外語，進行有效的交流與談判的能力還要具備通曉國際規(guī)則，精通國際談判，能夠參與國際法律事務，維護一國利益。因此在法學學習中不但要學習法學相關知識，還要注重法律專業(yè)英語的學習。法律英語是以普通英語為基礎，是表述法律科學概念以及從事訴訟或非訴訟法律事務時所使用的英語。因為涉外法律事務離不開法律英語，所以國際私法的學習要適當融入英語元素。首先在國際私法學的教學材料上，結合國際私法的學科特點，選擇性地為學生適度增加外文文獻（尤其是相關判決書）的閱讀。其次，從學科特點來看，與其他國內實體法與訴訟法學等不同的是國際私法學教學更為突出地要求學生從比較法角度了解不同國家和地區(qū)的相關理論與實踐。因此，適度增加外文閱讀材料，不僅有助于增強學生專業(yè)外文閱讀能力，也便于學生直接學習和掌握外國國際私法的相關理論與實踐。因此專業(yè)英語水平的提高對學習涉外法律有重要意義。

三、結語

隨著我國參與經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的歷史進程的不斷加深，我國在國際社會地位的不斷提升，涉外民商事案件數(shù)量激增，在構建國際民商事秩序中發(fā)揮著重要作用，這就需要我國大量培養(yǎng)優(yōu)秀的涉外法律人才只有這樣更好地維護我國國家和國民的根本利益。隨著我國《涉外民事關系法律適用法》的頒布和實施教會學生掌握正確的法律選擇方法，養(yǎng)成正確的法律思維和實踐能力是我國當前國際私法教學改革亟待加強的重要環(huán)節(jié)。上述情勢既對我國國際私法學教學提出了更高的要求，也印證了對當前我國國際私法學的教學工作進行改革是必要的。

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