大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)與高校法律教學(xué)改革分析

姜楠

【摘 ?要】黨的十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)了依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方式，人們對(duì)法律的重視程度越來越高。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷改革法律教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多遵守法紀(jì)的優(yōu)秀人才。基于此，本文闡述了培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的必要性，分析了目前我國(guó)高校法律教學(xué)中存在的問題，并總結(jié)了培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)與改革高校法律教學(xué)模式的有效措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;法律意識(shí)培養(yǎng);高校;法律教學(xué)改革

引言

近些年來，在“依法治國(guó)”基本國(guó)策的影響下，國(guó)家和政府越來越注重公民法律意識(shí)的提升，我國(guó)在逐步構(gòu)建民主、法治的社會(huì)。目前，我國(guó)的法治建設(shè)處于發(fā)展階段，我們應(yīng)從根本教育抓起，提高學(xué)生的法律意識(shí)，從而加快我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。尤其是大學(xué)階段的學(xué)生處于發(fā)展的關(guān)鍵期，高校應(yīng)不斷改革法律教學(xué)模式，讓大學(xué)生樹立正確的法治觀念，有效減少大學(xué)生違反犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，從而幫助大學(xué)生更好的步入社會(huì)。

1.培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性

在新時(shí)期社會(huì)背景下，我國(guó)的每個(gè)公民都應(yīng)具備一定的法律意識(shí)，法治社會(huì)的構(gòu)建不僅可以規(guī)范每個(gè)公民的行為，保障公民的合法權(quán)益不受侵害，還可以促進(jìn)和諧社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，從而推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)。培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，從學(xué)生個(gè)人角度出發(fā)，隨著新課程教育改革的推廣和實(shí)施，學(xué)校越來越注重學(xué)生的綜合發(fā)展，法律意識(shí)是每個(gè)公民都應(yīng)具備的基本涵養(yǎng)，高校法律教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在新時(shí)期社會(huì)背景下，各行各業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高，就業(yè)人員不僅需要具備足夠的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備足夠的綜合素質(zhì)。大部分高校的大學(xué)生即將面臨就業(yè)的問題，為滿足社會(huì)對(duì)全能型人才的需求，高校法律教師應(yīng)以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律邏輯思維能力的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

除此之外，從學(xué)校角度出發(fā)，高校教師加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取新聞的渠道越來越多元化，我們平時(shí)在各大媒體平臺(tái)上經(jīng)常會(huì)看到大學(xué)生斗毆事件的新聞，情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致人員傷亡的情況出現(xiàn)。例如，近期發(fā)生的兩伙女大學(xué)生斗毆事件引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注，該事件造成一人死亡，一人被叛刑2年6個(gè)月，這不僅對(duì)這兩名大學(xué)生及其家庭造成巨大的影響，也對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生不良的影響，諸如此類事件在各個(gè)高校屢見不鮮。為有效改善高校管理混亂的現(xiàn)象，高校教師應(yīng)不斷改革法律教學(xué)模式，讓大學(xué)生用法律來規(guī)范自身的行為，從而促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

2.目前我國(guó)高校法律教學(xué)中存在的問題

2.1法律課程設(shè)置存在不合理性

雖然我國(guó)高校已經(jīng)開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，而且高校也加強(qiáng)了對(duì)法律專業(yè)的重視程度，但法律課程的設(shè)置仍然存在一些不合理的地方。首先，一些學(xué)校和教師對(duì)法律課程的重視程度不夠，非法律專業(yè)的學(xué)生所接受的法律課程教學(xué)課時(shí)有限，導(dǎo)致教師在課堂上不能有序的完成法律課程教學(xué)目的。由于大學(xué)生沒有深入的了解法律的重要性，也沒有掌握足夠的法律知識(shí)，因此其法律意識(shí)相對(duì)比較薄弱。除此之外，部分高校的法律課程將思想道德與法律基礎(chǔ)兩部分內(nèi)容融合起來一起給學(xué)生進(jìn)行講解，一些高校的教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)比較注重大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，并且教師也沒有將法律教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而導(dǎo)致大學(xué)生在生活中不能合理的運(yùn)用法律知識(shí)來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.2教學(xué)理念有待更新

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多高校教師在開展法律教學(xué)活動(dòng)時(shí)，偏重于法律理論知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱。法律教育的本身要回歸生活，教師在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生用法律制度來規(guī)范自身的行為，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。傳統(tǒng)的教學(xué)理念重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在日常生活中不能靈活的運(yùn)用法律知識(shí)。除此之外，很多高校的法律教師為剛畢業(yè)的博士生，這些教師雖然具備足夠的專業(yè)知識(shí)，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，所以很少在課堂上引用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致法律教育偏離生活，這不僅不利于教師課堂教學(xué)工作的順利開展，也利于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)與改革高校法律教學(xué)模式的有效措施

3.1提升法律教育在教學(xué)中的地位

提升法律教育在教學(xué)中的地位是加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律重視程度的最直接的方法。為培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，高校在改革教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)適量增加法律課程在大學(xué)教育中的比重，從而讓大學(xué)生在課堂上可以充分了解法律的重要性。此外，教師應(yīng)高度重視學(xué)生法律意識(shí)的提升，引導(dǎo)學(xué)生正確的分辨法律教育于道德教育的差別，這不僅可以幫學(xué)生樹立正確的法律觀念，還可以提升學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，“校園貸”這一現(xiàn)象在大學(xué)中經(jīng)常遇到，一些犯罪分子會(huì)借“校園貸”的名義做一些違法亂紀(jì)的事，今年在鄭州地區(qū)審理的“校園貸”犯罪組織案件受到了大家的廣泛關(guān)注，其受害人涉40余所院校大學(xué)生。為有效避免這種情況發(fā)生，教師應(yīng)提升法律教育在教學(xué)中的地位，從而增加學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的重視程度。

3.2合理運(yùn)用案例式教學(xué)法

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生的思維一般比較活躍，對(duì)新鮮有趣的事物非常感興趣，并且接受能力非常強(qiáng)。一些大學(xué)對(duì)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在抵觸心理，所以當(dāng)高校法律教師在用傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。為改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。法律學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，因此教師在法律課堂教學(xué)過程中，應(yīng)合理運(yùn)用案例式教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也將法律教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠從生活角度出發(fā)來學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，使學(xué)生可以用法律知識(shí)來解決實(shí)際問題，推動(dòng)法律教學(xué)向生活化方向發(fā)展，從而提高法律教學(xué)的時(shí)效性。為此，高?？梢云刚?qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的人才到學(xué)校的法律教師隊(duì)伍中，并讓教師將實(shí)際生活中的遇到的案例和實(shí)例充分滲透到法律教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的案例來講解法律相關(guān)的知識(shí)。另外，教師應(yīng)選擇一些具有典型性、代表性和直觀性的案例，并在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行層層剖析，從而將其中蘊(yùn)含的法律相關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)生。除此之外，教師還可以利用相關(guān)的案例來舉一反三，從一個(gè)案例例舉出和這個(gè)案例相似或者相反的案例，并引導(dǎo)學(xué)生借鑒之前的方法來對(duì)案例進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的法律實(shí)踐能力，讓學(xué)生更深刻地掌握法律知識(shí)。

4.結(jié)束語

由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)是高校教師的工作重點(diǎn)，為此高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷改革教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，并合理的設(shè)置法律課程，這就需要高校教師提升法律教育在教學(xué)中的地位，合理運(yùn)用案例式教學(xué)法對(duì)大學(xué)生開展法律教育，從而培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，這不僅可以幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生活，還可以促進(jìn)校園和諧，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)。

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