新時(shí)代背景下高校教師黨建工作的路徑探析

王藝霏

【摘 ?要】在時(shí)代背景下，我國(guó)處于決勝建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)高校教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)高校黨建工作的強(qiáng)大生機(jī)與活力，突顯高校在黨建工作方面的陣地作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校;黨建工作

引言

在新時(shí)代背景下，高校教師黨建工作效率仍有很大的提升空間，因此高校教師應(yīng)主動(dòng)瞄準(zhǔn)黨建工作的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷強(qiáng)化黨建工作效能，以滿足時(shí)代發(fā)展需求。

1.新時(shí)代背景下高校黨建工作現(xiàn)狀分析

在新時(shí)代的背景下，高校教師黨建工作中存在一些問題，極大程度上影響了高校黨建工作的順利開展。下面筆者對(duì)問題進(jìn)行分析：

1.1師生思想政治素養(yǎng)有待提高

高校黨建工作的有序推進(jìn)和順利開展是堅(jiān)持社會(huì)主義方向的重要體現(xiàn)，這就需要高校師生不斷提升思想政治素養(yǎng)，更需要高校黨員教師嚴(yán)守黨性原則。但是，在多元文化交融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，部分高校師生在思想政治素養(yǎng)上存在不足，出現(xiàn)黨性不強(qiáng)的現(xiàn)象，如典型的享樂主義、拜金主義傾向，甚至抱有“及時(shí)行樂”的思想信條。同時(shí)，多元文化也給意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來了沖擊，容易導(dǎo)致師生出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖的現(xiàn)象。高校是培育社會(huì)主義事業(yè)繼承者、接班人的重要陣地，需要黨員師生具有較高的思想政治素養(yǎng)，才能有能力去擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義接班人的大任。

1.2基層黨建組織作用未能完全展現(xiàn)

在部分院校的二級(jí)學(xué)院內(nèi)，基層黨組織的職能得不到全面發(fā)揮，再加上基層黨組織與行政領(lǐng)導(dǎo)班子的聯(lián)系不夠密切，直接導(dǎo)致黨建和業(yè)務(wù)工作出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。在具體的黨建工作環(huán)節(jié)，黨建和業(yè)務(wù)兩者間未能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，尤其是面對(duì)繁重的工作情況，黨建活動(dòng)往往要為業(yè)務(wù)工作讓步，這就難以發(fā)揮基層黨組織的引領(lǐng)和主導(dǎo)作用。

1.3工作形式缺乏先進(jìn)性

目前，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端設(shè)備已經(jīng)催生了新媒體和云平臺(tái)，這些媒體平臺(tái)給師生思想文化、意識(shí)形態(tài)等方面帶來了一定沖擊，這時(shí)需要黨建工作在進(jìn)行形式上的創(chuàng)新。在實(shí)際工作形式中，部分高校在黨建活動(dòng)的開展思路上未能貼近師生，工作形式未能融入新媒體和云平臺(tái)形式，缺乏先進(jìn)性和前瞻性，也就難以吸引師生眼球。

2.新時(shí)期高?；鶎狱h建工作的有效開展路徑

2.1堅(jiān)定政治立場(chǎng)，落實(shí)基層黨建工作

在教育改革、教師發(fā)展、意識(shí)形態(tài)建設(shè)等方面，習(xí)近平總書記對(duì)高校提出了新要求，這時(shí)高校教師應(yīng)緊緊圍繞總書記的指示精神，落實(shí)各項(xiàng)黨建工作。在新時(shí)期，高?；鶎狱h建工作已經(jīng)取得了一定進(jìn)展，但仍缺乏一定的創(chuàng)新和活力。所以高校教師要勇于承擔(dān)黨建工作責(zé)任，及時(shí)關(guān)注、了解并面對(duì)問題，提升自身的組織能力、管理能力，將各項(xiàng)制度貫徹落實(shí)到實(shí)處。這時(shí)不應(yīng)忽視的是高校教師的政治立場(chǎng)，要在堅(jiān)定立場(chǎng)的同時(shí)，意識(shí)到加強(qiáng)基層黨建工作的迫切性和重要性，推動(dòng)黨建工作與院校中心任務(wù)深度融合。在黨建工作中，教師要不斷響應(yīng)黨的號(hào)召，積極落實(shí)黨建的各個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的強(qiáng)力基地。通過緊緊圍繞習(xí)近平總書記提出的教育批示精神，發(fā)揮黨建優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，真正以黨建為抓手，鞏固黨在高校的執(zhí)政基礎(chǔ)與執(zhí)政地位。

2.2融理論于實(shí)踐，增強(qiáng)黨建工作實(shí)效

思想對(duì)行動(dòng)具有引導(dǎo)作用。高校教師應(yīng)學(xué)通弄懂理論知識(shí)，把握好自身的政治立場(chǎng)和方向，才能在堅(jiān)定的信念下自覺地行動(dòng)。為了提高黨建組織和治理能力，高校基層黨建教師應(yīng)在掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，培養(yǎng)并形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，還應(yīng)遵照“四個(gè)一”學(xué)習(xí)模式，在仔細(xì)鉆研新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到黨建工作中，以更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將十九屆四中全會(huì)精神與高校黨建工作實(shí)際相結(jié)合。例如，教師應(yīng)關(guān)注哪些工作部分需要進(jìn)行發(fā)展和完善，哪些需要繼續(xù)鞏固和堅(jiān)持;在基層工作中，要關(guān)注到制度的整合力、執(zhí)行力和吸納力，特別是執(zhí)行力提高舉措。同時(shí)，教師應(yīng)立足立德樹人的根本任務(wù)，牢牢抓好“三進(jìn)”教育，加快課程思政建設(shè)進(jìn)程。此外，要將黨建工作的著眼點(diǎn)放在開拓創(chuàng)新、貫徹落實(shí)、服務(wù)師生等方面，既能發(fā)揮出制度優(yōu)勢(shì)，還能提高黨建工作效能。通過整合四中全會(huì)精神對(duì)高校工作提出的要求，教師在學(xué)習(xí)鉆研和貫徹落實(shí)中，自身的思想境界和工作能力也能得到提升。

2.3抓準(zhǔn)工作重心，全面落實(shí)黨建

首先，要抓好活動(dòng)載體。黨建工作需要憑借載體才能更順利地完成各項(xiàng)工作，這一過程能夠切實(shí)體現(xiàn)出高校教師價(jià)值。例如，教師可以利用主題黨日、“黨員先鋒崗”等活動(dòng)，展現(xiàn)黨員的能力和作用，也可以搭建互聯(lián)網(wǎng)+黨建活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)施線上傳播，豐富教育方法，提升工作效率。其中，要注意到活動(dòng)載體要與具體工作內(nèi)容的相關(guān)性，保證內(nèi)容精確詳實(shí)，以取得良好成果。其次，要重點(diǎn)關(guān)注教育陣地建設(shè)。在意識(shí)形態(tài)管理領(lǐng)域，教師應(yīng)大力推動(dòng)課程思政建設(shè)，并不斷地開發(fā)和利用課例資源，突顯黨組織的政治屬性。再次，要注重品牌塑造，黨建工作應(yīng)立足于院校發(fā)展、教職工問題等問題，進(jìn)行特色化品牌建設(shè)，形成每個(gè)支部的特色品牌，使得黨員、群眾都能認(rèn)可黨組織。最后，要注重引導(dǎo)和貫徹落實(shí)。高校教師是黨建工作的踐行者，要在行動(dòng)實(shí)踐中引導(dǎo)黨員、教師、學(xué)生，共同落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、凝心聚力、實(shí)干做事，從而確保黨建工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)取得實(shí)效。

2.4立足新媒體，探尋線上黨建工作模式

在國(guó)家現(xiàn)代化治理體系下，高校教師應(yīng)緊緊圍繞在黨的周圍，及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，更新形式和方法。在新媒體和大數(shù)據(jù)時(shí)代下，人們的工作、交流形式日趨多樣化，這就需要教師運(yùn)用多元化平臺(tái)和媒體手段，創(chuàng)新黨建工作形式，強(qiáng)化黨建工作能力。例如，教師可以協(xié)力打造黨建新媒體工作室，以微信、抖音、微博等平臺(tái)為載體，引導(dǎo)廣大師生參與線上互動(dòng)，發(fā)揮正能量宣傳指引作用。在常態(tài)化疫情防控背景下，教師應(yīng)及時(shí)應(yīng)對(duì)大學(xué)管理模式的新變化，將疫情防與基層黨建工作相結(jié)合、線上線下工作相結(jié)合，不斷積累并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，生命安全重于泰山，教師應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)、抓好作風(fēng)建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段做好疫情防控。此外，在線上工作中，要不斷嘗試運(yùn)用云管理、云教學(xué)、云防控、云會(huì)議等線上平臺(tái)，也可組織線上黨課學(xué)習(xí)、開展線上黨課知識(shí)競(jìng)賽或交流等，在形式創(chuàng)新中提高黨建工作效能。

3.結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期的高校黨建工作面臨著新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，急需高校教師提升自身的黨建組織和治理能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷地增強(qiáng)自身的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定自身的政治立場(chǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)致力于理論與實(shí)踐的融合，將工作重心牢牢把握在手中，為高校黨建工作的開展提供強(qiáng)有力的保障。最后，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，將新媒體等手段引入黨建工作中，構(gòu)建線上線下結(jié)合的黨建工作體系，成為黨建工作的踐行者、推動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊林霞.《高校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的現(xiàn)實(shí)路徑探析》湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2019年24期