產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科院校教學(xué)實踐探析
——以重慶第二師范學(xué)院為例

文/重慶第二師范學(xué)院 幸莉

一、應(yīng)用型地方本科院校教學(xué)實踐現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)實踐模式單一，產(chǎn)教融合機制缺乏長效性。應(yīng)用型本科院校辦學(xué)歷史一般不長，教學(xué)內(nèi)容的實踐基礎(chǔ)不夠?qū)崳瑢嵺`模式較為單一，專業(yè)設(shè)置與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的對接尚待完善，學(xué)生融入企業(yè)的契合度不高。教學(xué)過程墨守成規(guī)，學(xué)習(xí)流程基本是按照上課-考試-畢業(yè)的固定模式，學(xué)生獲取職業(yè)技能途徑有限，不能適應(yīng)社會快速發(fā)展需求。應(yīng)用型地方本科院校缺乏長效性，產(chǎn)教融合的形式大多局限在校企合作、校校合作、頂崗實習(xí)及訂單式培養(yǎng)模式，整個產(chǎn)教融合機制不完善，不健全。

（二）師資結(jié)構(gòu)及教學(xué)技能制約著應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)。應(yīng)用型地方本科院校一般是新建本科院校，師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)方面存在著問題。資歷深、學(xué)歷高的老教師授課經(jīng)驗豐富，但知識結(jié)構(gòu)老化，對現(xiàn)代化教學(xué)工具尤其是多媒體的運用、最新科研動態(tài)和教學(xué)成果的掌握不夠深入。年輕教師知識結(jié)構(gòu)較好，對新事物接受能力較強，但教學(xué)和實踐經(jīng)驗略顯不足，給學(xué)生授課易受學(xué)生喜好偏離主題。雖然部分二級學(xué)院從企業(yè)外聘了專業(yè)型教師，他們在企業(yè)一線工作，實踐經(jīng)驗豐富，但理論基礎(chǔ)相對較薄弱，且沒有授課經(jīng)歷，給學(xué)生授課容易使他們感到云里霧里，不知所措。另外，“雙師雙能型”師資人才嚴(yán)重匱乏，也制約著應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)。

（三）教學(xué)實踐機制不完善，缺少創(chuàng)新性實踐平臺的支撐。應(yīng)用型新建本科院校，課程體系靈活性較差，特色專業(yè)設(shè)置存在問題，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求有脫節(jié)現(xiàn)象，培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)技能難以勝任崗位能力需求。教學(xué)實踐機制不完善，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺少實踐平臺支撐，同時，學(xué)生實踐平臺在數(shù)量上不能滿足實訓(xùn)需求，產(chǎn)業(yè)園與教學(xué)實踐平臺建設(shè)存在差異，致使學(xué)生實踐受到影響，滯后教學(xué)大綱。

二、產(chǎn)教融合背景下本科院校加強教學(xué)實踐思路

（一）加強應(yīng)用型實踐課程建設(shè)。課程建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生成才方面起支撐作用。應(yīng)用型地方本科院校應(yīng)加強實踐課程建設(shè)，實踐課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求一致，提高應(yīng)用型本科院校整體教學(xué)水平，同時提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展以及服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求，優(yōu)化實踐課程設(shè)計，注重課程內(nèi)容的實用性與先進(jìn)性。重慶提出“三大攻堅戰(zhàn)”，實施“八項行動計劃”。我校緊跟時代步伐，數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院新建數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。該專業(yè)依托教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心——新建中科曙光數(shù)據(jù)中國“百校工程”產(chǎn)教融合創(chuàng)新項目，以大數(shù)據(jù)工程技術(shù)為切入點，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘及應(yīng)用等解決實際問題的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，勝任科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)等相關(guān)企事業(yè)單位大數(shù)據(jù)的管理、分析、應(yīng)用等工作崗位。同時我校生物與化學(xué)工程專業(yè)在食品微生物方向利用現(xiàn)代高新技術(shù)，開展微生物新品種的篩選、分離，并與科瑞、希爾安、華曦、協(xié)同醫(yī)藥等藥業(yè)公司合作，拓展了學(xué)生的實踐基地。經(jīng)濟與工商管理學(xué)院在中國銀行重慶市分行、加加林控股有限公司、百世物流科技（中國）有限公司、重慶祥茂物流有限公司、重慶鈴宇消費品供應(yīng)鏈（集團(tuán)）有限公司、重慶格洛博電子商務(wù)有限公司等多家知名企業(yè)建有實踐教學(xué)基地。定期或不定期邀請行業(yè)專家、技術(shù)能手和高級工程師技師，指導(dǎo)與培訓(xùn)師生應(yīng)用和創(chuàng)新能力，深入企業(yè)，與企業(yè)行業(yè)聯(lián)席，規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，聽取企業(yè)行業(yè)的合理建議。將課程教學(xué)內(nèi)容融入行業(yè)前沿技術(shù)和創(chuàng)新成果有利于幫助學(xué)生拓寬視野，掌握學(xué)生所涉及行業(yè)的最新知識，了解行業(yè)最新動態(tài)，整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提升，創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。我校物聯(lián)網(wǎng)工程（中興通訊合作班）定期邀請中興集團(tuán)的高級工程師來我院指導(dǎo)學(xué)生實踐，讓學(xué)生近距離了解軟件編程、網(wǎng)站開發(fā)、手機APP編寫、后臺優(yōu)化管理及服務(wù)器搭建與管理和數(shù)據(jù)庫搭建與管理。通過邀請專家和技師能手，發(fā)揮其專業(yè)性指導(dǎo)優(yōu)勢，幫助學(xué)生盡快把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，將理論與實踐融會貫通。

（二）加強實踐教學(xué)，加強實踐育人平臺建設(shè)。應(yīng)用型本科院校推行專業(yè)實習(xí)形式多樣化，建立和完善實習(xí)實踐質(zhì)量保障機制。教務(wù)處從校級層面完善實習(xí)實踐考核評價機制，規(guī)范實習(xí)實踐教學(xué)，確保學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實習(xí)崗位一致。二級學(xué)院按照教務(wù)處教學(xué)安排，切實抓好教學(xué)實踐實習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生實踐實習(xí)，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技能。教務(wù)處搭建平臺，我校目前有四個“雙證融通”項目，分別是學(xué)前教育專業(yè)的“育嬰師”，旅游管理（包括酒店管理方向）專業(yè)的“前廳服務(wù)員”“客房服務(wù)員”“餐廳服務(wù)員”，這有利于提高人才培養(yǎng)和崗位需求的契合度，加強學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的融合，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。應(yīng)用型本科院校積極挖掘校內(nèi)外資源，加強實驗實訓(xùn)室建設(shè)，實訓(xùn)實驗室依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，規(guī)范管理和開放實驗實訓(xùn)室。我校除了生物與化學(xué)工程有專門的實驗實訓(xùn)室，其他專業(yè)也有實驗實訓(xùn)室，如教師教育學(xué)院的創(chuàng)客實訓(xùn)室：針對我校特色專業(yè)小學(xué)全科教育，培養(yǎng)學(xué)生除文化課程外，還需具備吹拉彈唱的能力，成立了民樂實訓(xùn)室，進(jìn)行揚琴、竹笛、二胡、琵琶等民族器樂教學(xué)和技能訓(xùn)練的實訓(xùn)場所；教師教育學(xué)院還成立了訓(xùn)練師范生技能必備的三字一畫粉筆字（簡筆畫）實訓(xùn)室。創(chuàng)客實訓(xùn)室、民樂實訓(xùn)室、粉筆字（簡筆畫）實訓(xùn)室是小學(xué)全科專業(yè)學(xué)生在校實踐的最好場所。教務(wù)處可與信息網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)席，構(gòu)建運作高效的實驗實訓(xùn)室教學(xué)平臺，有效管理學(xué)校的實訓(xùn)實驗室。我校網(wǎng)絡(luò)中心正在建立網(wǎng)上辦事大廳，教務(wù)處及二級學(xué)院可以把實訓(xùn)實驗室放在辦事大廳，讓學(xué)生可以通過一定的程序申報和使用來提高學(xué)生的綜合實踐能力。教務(wù)處與人事處加強溝通，多途徑多渠道培養(yǎng)雙師型人才，鼓勵專業(yè)教師深入企業(yè)，對雙師型教師進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵，真正發(fā)揮雙師型教師戰(zhàn)斗堡壘作用。同時，學(xué)校的發(fā)展及學(xué)生的能力需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展需求。我校經(jīng)濟與工商管理學(xué)院要求專任教師每年要深入企業(yè)行業(yè)一定的時間，商務(wù)經(jīng)濟學(xué)、物流管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟與金融、稅收學(xué)5個本科專業(yè)的學(xué)生才能更適合社會發(fā)展需求。

（三）以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向，加強校校合作、校企合作，根據(jù)市場需求加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)，依托校校、校企合作辦學(xué)，以點帶面，重點打造具有地方特色和需求的專業(yè)。我校各二級學(xué)院都根據(jù)專業(yè)需求，開展校校合作、校企合作，甚至與國際其他學(xué)院合作。我校經(jīng)濟與工商管理學(xué)院與英國中央蘭開夏大學(xué)合作開展中英高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)項目，招收商務(wù)經(jīng)濟學(xué)、物流管理兩個專業(yè)的中英高水平項目“3+1”學(xué)制項目學(xué)生。經(jīng)濟與工商管理學(xué)院與臺灣元智大學(xué)、新加坡新躍社科大學(xué)等海內(nèi)外高校不斷加強深度合作。經(jīng)濟與工商管理學(xué)院與成都京東世紀(jì)貿(mào)易有限公司合作共建“重慶第二師范學(xué)院-京東產(chǎn)學(xué)研合作中心”。生物與化學(xué)工程學(xué)院與西班牙埃斯特雷馬杜拉大學(xué)合作舉辦食品質(zhì)量與安全，旨在培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才。嚴(yán)格按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過各種活動引領(lǐng)學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃，通過努力去實踐職業(yè)生涯規(guī)劃。我校豐富多彩的職業(yè)技能大賽讓學(xué)生從進(jìn)校就觀摩高年級同學(xué)的技能大賽，提早讓學(xué)生有職業(yè)規(guī)劃意識。如我校經(jīng)濟與工商管理學(xué)院為提升職業(yè)規(guī)劃能力，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，每年都會舉辦“聚力財商·魅力經(jīng)管”職業(yè)生涯規(guī)劃大賽；旅游與管理學(xué)院通過飯店服務(wù)及導(dǎo)游技能大賽，提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生從大一就開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；外國語言文學(xué)學(xué)院每年舉辦英語演講比賽、英語口語比賽及商務(wù)英語實踐技能大賽；學(xué)前教育學(xué)院每年開展幼兒教師基本功大賽，通過比賽，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升專業(yè)技能和素養(yǎng)，讓職業(yè)規(guī)劃的種子早日在同學(xué)們心中發(fā)芽，以便更好地適應(yīng)工作需求。

應(yīng)用型本科院系堅持“學(xué)以致用，用以促學(xué)”的宗旨，切實加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，不斷深化教學(xué)實踐改革，構(gòu)建多元化考核評價體系，讓學(xué)生盡早地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。