就業(yè)導(dǎo)向下醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校思政課理論教學(xué)協(xié)同育人路徑研究

文/黃蘭

習(xí)近平總書記在多個場合均強(qiáng)調(diào)了高校思政工作的最終使命是“立德樹人”，要培養(yǎng)符合就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。為了更好地完成這一目標(biāo)，必須貫徹“大思政”理念，就要做到思政工作諸領(lǐng)域形成合力[1]。思政理論課與日常思政的有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為學(xué)界較為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。但是現(xiàn)有的研究對獨(dú)立學(xué)院這一較為特殊的辦學(xué)形式研究較少，為此提出就業(yè)導(dǎo)向下醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校思政課理論教學(xué)與日常思政教育協(xié)同合力路徑研究。

一、醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的特殊性

獨(dú)立院校是介于普通高校與專科院校之間的辦學(xué)形式，屬于本科三批的錄取序列，民間一般稱為“三本”。獨(dú)立院校的產(chǎn)生大學(xué)擴(kuò)招仍然難以解決的上學(xué)難問題，在20世紀(jì)90年代形成規(guī)模，現(xiàn)今已經(jīng)成為大學(xué)本科教育中一支重要的辦學(xué)力量。一般而言，學(xué)界普遍認(rèn)為獨(dú)立院校的辦學(xué)形式、所錄取的學(xué)生等幾個方面具有一定特殊性。

從辦學(xué)形式來說，獨(dú)立院校的辦學(xué)力量部分來自民間組織或個人，辦學(xué)資金也主要來自民間組織或個人自籌，因此也存在辦學(xué)規(guī)模普遍不大，專業(yè)配置普遍不全的問題。從學(xué)生方面來說，獨(dú)立院校的學(xué)生有一定理論知識基礎(chǔ)，但與普通高校相比存在基礎(chǔ)較差的情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)動力也稍顯不足，更需要督促和監(jiān)督。醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校又是其中更為特殊的一種學(xué)校，所開設(shè)專業(yè)以醫(yī)學(xué)類為主，是一類專門培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生為主的院校。雖然存在一定特殊性，但是這種專業(yè)設(shè)置導(dǎo)致了日常教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)同普通醫(yī)學(xué)類高校并無不同。

醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的辦學(xué)宗旨同普通高校沒有任何區(qū)別，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，使學(xué)生滿足就業(yè)的要求，是兩類院校共同的目標(biāo)。因此更要充分發(fā)揮思政課的“立德樹人”功能，注重各類思政資源的整合，實(shí)現(xiàn)思政課的引領(lǐng)作用的目標(biāo)[2]。

二、現(xiàn)狀及協(xié)同合力的困境

習(xí)總書記特別重視高校思政工作，強(qiáng)調(diào)要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，這就為新時代高校的思政工作提出了更高的要求[3]。在教學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的思政工作尚存在諸多問題，還未能達(dá)到相關(guān)要求。

（一）思政理論課現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的專業(yè)設(shè)置圍繞醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)展開，一般不開設(shè)或者較少開設(shè)其他專業(yè)。在此情況下，醫(yī)學(xué)類專業(yè)課是日常教學(xué)的核心內(nèi)容，思想政治理論課的地位相對邊緣，既不受教務(wù)管理部門及相關(guān)學(xué)院重視，也不受學(xué)生重視。思想政治理論課的教學(xué)也大多以完成基本教學(xué)為準(zhǔn)，以教材為授課內(nèi)容，不太注重教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，因此難以有效促進(jìn)教師和學(xué)生的積極性，這些因素都導(dǎo)致思想政治理論課的效果難以得到保證。

（二）日常思政現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的日常思政工作一般由學(xué)校黨政部門來完成，學(xué)工處和團(tuán)委是兩大主要部門。這兩大部門主要依靠輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生黨團(tuán)干部為主開展工作，以各類活動為主，具有一定的號召力和組織力。但也存在活動召集形式單一、活動數(shù)量過多、學(xué)生參與度不高、活動效果有限等的問題。

（三）課程重合，學(xué)生接受度不高

從目前的思政工作布局來講，思想政治理論課與日常思政有著一定的重合之處，目前主要存在兩個方面的重合內(nèi)容：一是最新理論學(xué)習(xí)重合；二是學(xué)習(xí)心得征文等任務(wù)重復(fù)。新時代伴隨著新理論的不斷產(chǎn)生，加強(qiáng)對新理論的學(xué)習(xí)，成為思政工作的重要方面。但由于沒做好分工，容易產(chǎn)生在思政理論課上剛學(xué)習(xí)過的內(nèi)容還要在日常思政中學(xué)習(xí)一遍，相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得任務(wù)也容易重復(fù)布置，這很容易使學(xué)生難以接受，產(chǎn)生厭煩感。

（四）互有短板，亟待融合

從上面的論述可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的思政理論課與日常思政未能形成合力，大思政格局尚未形成。目前醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校的思想政治理論課與日常思政都還存在著一定的短板，這些短板并不是不能解決的。只有充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃，才可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，有效提高思政工作水平和效果。

三、協(xié)同合力路徑構(gòu)想

思政工作是一個整體，不謀全局者不足以謀一域。因此要做到思政理論課與日常思政的協(xié)同合力，就一定需要從學(xué)校層面出發(fā)，促進(jìn)各方人員的互動，加強(qiáng)各方資源的融合。

（一）整體謀劃，提升地位，明確分工

從學(xué)校層面出發(fā)，整體規(guī)劃是確保思想政治理論課與日常思政無縫對接的重要保障。醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校要加強(qiáng)制度建設(shè)，為兩者協(xié)同合力搭建制度保障。

第一，制度建設(shè)要遵循習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政工作重要論述的精神，切實(shí)將思政課的重要性和地位予以提升，尤其是建立院校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課的機(jī)制，提升思政理論課在全校課程體系中的地位。

第二，醫(yī)學(xué)生普遍面臨較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此思政工作首先應(yīng)該避免重復(fù)工作，這有賴于明確思想政治理論課與日常思政各自的領(lǐng)域。要加強(qiáng)教務(wù)管理部門、馬克思主義學(xué)院與黨政職能部門之間的互動，可以酌情構(gòu)建長效溝通機(jī)制。促進(jìn)主管部門與主要工作部門之間的溝通交流，明確各自分工職責(zé)。明確思政理論課堂為主戰(zhàn)場，日常思政為輔助戰(zhàn)場，加強(qiáng)日常思政工作的精準(zhǔn)性建設(shè)。

（二）教學(xué)結(jié)合，理論日?；?/h3>

作為醫(yī)學(xué)類獨(dú)立院校最重要的工作力量，思想政治理論課教師與日常思政工作者也要做到相互結(jié)合。

第一，要構(gòu)建長效溝通合作機(jī)制以保障思政理論課教師與輔導(dǎo)員之間的有效溝通?，F(xiàn)有思政工作模式下，思政理論課教師與日常思政工作者之間缺乏必要的溝通，存在互不理解的情況。于是容易造成思想理論課教師只負(fù)責(zé)上課、日常思政工作者只負(fù)責(zé)活動的情況，造成思政工作布局不合理、效果不明確的窘境?？梢酝ㄟ^共同組織活動，如在課程實(shí)踐或暑期實(shí)踐活動中，實(shí)現(xiàn)兩支隊伍共同發(fā)力。社會實(shí)踐活動是理論結(jié)合實(shí)際的最佳場所，它既需要思政理論課教師的理論指導(dǎo)，也需要日常思政工作者的活動經(jīng)驗(yàn)，只有兩類教師做好協(xié)作，才能將社會實(shí)踐活動完美開展。

第二，要完善激勵機(jī)制，搭建教師成長及獎勵制度。要加強(qiáng)思政理論課教師的培訓(xùn)，積極借助周末理論大講堂實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)常態(tài)化，每年舉辦講師技能大賽，推薦優(yōu)秀教師參加省級思政教師技能大賽。對獲得各級各類教學(xué)比賽名次的教師實(shí)行獎勵，并在評聘職稱中作為有利條件。鼓勵思政理論課教師任職班主任，加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系。要切實(shí)加強(qiáng)和維護(hù)日常思政工作者的權(quán)益，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的輪流培訓(xùn)，促使輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)，也可酌情鼓勵優(yōu)秀輔導(dǎo)員參與思政理論課教學(xué)。

（三）線上線下融合，提升學(xué)生興趣

要注重新媒體的作用，完善思政工作宣傳制度。可以根據(jù)實(shí)際開設(shè)校級思政工作自媒體平臺。該平臺既可以分享經(jīng)典思政理論，也可以分享最新的講話和文件精神，還可以分享思政工作安排及活動信息。新媒體是當(dāng)代大學(xué)生喜愛的形式，有助于學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的查閱和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

為培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生順利就業(yè)，必須充分發(fā)揮思政工作的引領(lǐng)作用。大學(xué)思政教育是新時期大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，大學(xué)生思想政治教育必須把思想政治教育融入日常生活，把思想政治教育融入大學(xué)生思想政治教育的全過程?；卺t(yī)學(xué)類獨(dú)立院校較為特殊的校情生情，通過整合各類思政資源，構(gòu)建“大思政”格局，為“立德樹人”最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作出更好保障，是學(xué)界依然需要關(guān)注的話題。