普通高校乒乓球課堂教學(xué)困境及對策研究

侯 勝 尹珊珊

普通高校乒乓球課堂教學(xué)困境及對策研究

侯 勝 尹珊珊

（泰州學(xué)院體育系，江蘇 泰州 225300）

對北京市5所普通高校乒乓球課堂教學(xué)現(xiàn)狀采取問卷調(diào)查、實地走訪、專家訪談等方法進行研究分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當前普通高校乒乓球教學(xué)存在場地設(shè)施器材不足影響學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)效果；師資力量不足成為高校乒乓球教學(xué)的短板；教學(xué)方式方法單一、陳舊制約高校乒乓球教學(xué)等困境。鑒于此，文章提出一些提高普通高校乒乓球課堂教學(xué)效果的對策。

高校；乒乓球教學(xué)；困境；對策

乒乓球在我國具有廣泛的知名度和參與度，被稱為我國的“國球”。乒乓球基礎(chǔ)技術(shù)因簡單易學(xué)，規(guī)則容易掌握，且運動量可大可小，適合不同性別、身體條件和運動水平的人參加，成為當前普通高校體育選項課的熱門項目[1]。參加乒乓球運動不僅可以促進大學(xué)生的體質(zhì)健康，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、力量及耐力等身體素質(zhì)，還可以增強心血管、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等身體機能，并培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)及機制果斷、勇敢頑強的道德品質(zhì)[2]。因此，乒乓球運動對于促進大學(xué)生德智體全面發(fā)展具有十分重要的意義。新時期，高校體育教學(xué)改革的推進及大學(xué)生群體生活方式、價值觀念的變化，當前高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀如何？是一個值得關(guān)注的問題。

1 普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

為了解當前普通高校乒乓球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，本研究選取了北京科技大學(xué)、北京城市學(xué)院、北京理工大學(xué)等5所非體育類高校的師生作為調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查、實地走訪、專家訪談等方式進行調(diào)查。

1.1 普通高校乒乓球課堂教學(xué)基本情況

（1）運動場館設(shè)施設(shè)備情況

乒乓球教學(xué)宜在室內(nèi)場地進行，并需要乒乓球臺、球拍等設(shè)施設(shè)備。良好的場地設(shè)施設(shè)備是開展乒乓球課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。對5所高校的乒乓球教學(xué)場館設(shè)施設(shè)備情況進行調(diào)查，結(jié)果如表1。

表1 高校乒乓球運動場館設(shè)施情況

學(xué)校場館數(shù)量球臺數(shù)量是否提供球拍平均每班人數(shù) 學(xué)校1112是48 學(xué)校2114是36 學(xué)校3112是42 學(xué)校4115是40 學(xué)校5116是50

從調(diào)查結(jié)果可以看出，5所高校都有乒乓球教學(xué)場館，能夠開展乒乓球室內(nèi)教學(xué)，每個學(xué)校配備的乒乓球球臺數(shù)量在12個到16個之間，所有學(xué)校都為學(xué)生提供球拍，選擇乒乓球選項課的學(xué)生最多的學(xué)校為50人，最少的為36人，但都不能完全保證兩個人使用一張球臺，在一定程度上會影響練習(xí)的效果，不利于學(xué)生對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。

進一步對學(xué)生對學(xué)校乒乓球、器材滿意程度進行調(diào)查，在所調(diào)查的其中對學(xué)校乒乓球場館、器材表示“非常滿意”、“比較滿意”和“基本滿意”的分別有2、13、20人，占比分別為2.60%、16.88%、25.97%，對學(xué)校乒乓球場館、器材表示“不太滿意”及“根本不滿意”分別有36、6名學(xué)生，占比分別為46.75%、7.79%。從以上統(tǒng)計結(jié)果可以看出，對學(xué)校乒乓球教學(xué)場館和器材等硬件條件持“基本滿意”和“不太滿意”的居多，也進一步說明了當前高校乒乓球教學(xué)硬件還有待進一步完善。

（2）師資情況

教師作為體育教學(xué)的組織者和技能的傳授者，是乒乓球教學(xué)的決定性因素。本人從高校乒乓球教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、進修培訓(xùn)等方面的情況對所選取的5所高校進行調(diào)查分析。

在年齡方面，所調(diào)查的18位高校乒乓球教師平均年齡為37.42歲，其中25至39歲的有12人，占66.67%；40歲至50歲的乒乓球教師有5位，占66.67%；50歲以上的有1位，占5.56%。以上數(shù)據(jù)顯示所調(diào)查的5所學(xué)校乒乓球教師大都以年輕教師為主，在25歲至39歲之間居多，但也具備了一定數(shù)量的年齡較大的乒乓球教師。年輕教師精力旺盛，工作熱情比較高，善于與學(xué)生溝通，在思想上與時俱進，接受新事物比較快，但缺點是教學(xué)經(jīng)驗往往不足。而年齡較大的教師往往教學(xué)經(jīng)驗較為豐富。因此，高校乒乓球教師需要年輕教師與年長教師搭配起來，通過老帶新，才能最大程度地提高師資力量。從數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的5所高校乒乓球教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理。

在學(xué)歷方面，對所調(diào)查的18位教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中本科學(xué)歷為3人，碩士研究生14人，博士1人，說明高校乒乓球教師學(xué)歷較高，大部分都有碩士及碩士以上學(xué)歷。這與當前大部分高校在招聘教師中對學(xué)歷有較高要求有關(guān)。

在專業(yè)水平方面，對所選取5所高校的乒乓球教師專項結(jié)構(gòu)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中為乒乓球?qū)ｍ椀挠?1位，占61.11%；非乒乓球?qū)ｍ椀挠?位，占38.89%?？梢钥闯?，在所調(diào)查的高校中，乒乓球?qū)ｍ椊處煴容^缺乏。在實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，非乒乓球?qū)ｍ椀慕處熞郧笆菑氖禄@球、足球、網(wǎng)球甚至是健美操等方向的教學(xué)。進一步對乒乓球教師的乒乓球技能獲得途徑進行調(diào)查，結(jié)果如表2。

表2 高校乒乓球教師乒乓球技能獲得途徑

乒乓球技能獲得途徑人數(shù)百分比 體育院校專修844.44% 專業(yè)隊316.67% 自學(xué)211.11% 業(yè)余體校15.56% 臨時培訓(xùn)422.22%

在所調(diào)查的18位高校乒乓球教師中，有8位教師是通過體育院校畢業(yè)生，通過體育院校專修獲得乒乓球技能，占44.44%；分別有3位、1位乒乓球教師是通過專業(yè)隊、業(yè)余體校獲得乒乓球技能；另外，還分別有4位、2位乒乓球教師是通過臨時培訓(xùn)、自學(xué)獲得乒乓球技能。乒乓球作為一項技術(shù)性較強的項目，需要通過系統(tǒng)、全面、專業(yè)的技術(shù)和理論學(xué)習(xí)，才能提高專項技術(shù)水平及教學(xué)能力。對于非乒乓球?qū)ｍ椉巴ㄟ^自學(xué)和或臨時培訓(xùn)獲得乒乓球技能的教師，則可能對乒乓球教學(xué)方法和手段不是很熟悉，影響高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

（3）教學(xué)方面

高校乒乓球教學(xué)中，采取科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法是保證教學(xué)活動順利進行及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對所調(diào)查的18位高校乒乓球教師的教學(xué)方法進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表3），其中采用最多的還是傳統(tǒng)教學(xué)方法，有12位教師，占66.67%；采用多媒體教學(xué)法的教師有4人，占22.22%；剩下的2位教師采用以游戲作為輔助教學(xué)，占11.11%?？梢钥闯?，高校乒乓球教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方法包括教師講解、教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾錯等教學(xué)過程，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，容易導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生積極性不高。而多媒體教學(xué)及游戲輔助教學(xué)則有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能積極投入到乒乓球?qū)W習(xí)中。

表3 高校乒乓球課堂教學(xué)方法調(diào)查

教學(xué)方法人數(shù)百分比 傳統(tǒng)教學(xué)1266.67% 多媒體教學(xué)422.22% 以游戲作為輔助教學(xué)211.11%

1.2 普通高校乒乓球教學(xué)存在的困境

（1）場地設(shè)施器材不足影響學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)效果

通過對選取的學(xué)校的乒乓球場館和設(shè)施及器材進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)校都具有室內(nèi)乒乓球教學(xué)場館，這與所調(diào)查的地區(qū)為北京，其經(jīng)濟發(fā)展水平較高，學(xué)校硬件條件較為完善有關(guān)。但學(xué)校的球臺數(shù)量相比選課的學(xué)生嚴重不足，不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的需求，這也造成有相當一部分學(xué)生對當前高校的乒乓球場館設(shè)施器材的滿意程度不高。因此，場地設(shè)施器材的不足成為普通高校大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球效果的主要障礙之一，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）師資力量不足成為高校乒乓球教學(xué)的短板

教師是教學(xué)的組織者，是教學(xué)計劃的制定者，無論在何種教學(xué)模式下，教師始終具有核心的作用。在對所抽取的5所高校的乒乓球師資進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其師資年齡結(jié)構(gòu)較為合理，其學(xué)歷普遍較高，但有將近40%的教師為非乒乓球?qū)ｍ椊處煟也糠纸處熓峭ㄟ^自學(xué)或老師培訓(xùn)來獲得乒乓球技能。因此，高校乒乓球教師專業(yè)技能及教學(xué)技能成為影響當前高校乒乓球教學(xué)短板。

（3）教學(xué)方式方法單一、陳舊制約高校乒乓球教學(xué)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分高校乒乓球教學(xué)教師采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主，這種教學(xué)在學(xué)生掌握基本的乒乓球技能之后，容易導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)興趣不足，從而積極性不夠。并且教師講授示范、學(xué)生模仿這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只能對學(xué)生的運動技能進行培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，有悖于現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的目的。

2 提高普通高校乒乓球課堂教學(xué)困境的對策

2.1 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確高校乒乓球教學(xué)目標

高校教育的目標是立德樹人，高校體育教學(xué)的目標則是樹立一個健康的人，增進學(xué)生的體質(zhì)健康和心理健康。因此，高校乒乓球教學(xué)應(yīng)當圍繞“健康第一”“促進學(xué)生身心健康發(fā)展”制定教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)過程，對學(xué)生進行考核評價等。在教學(xué)過程中，首先不只重視對學(xué)生乒乓球運動技能的傳授，更要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，培養(yǎng)對體育鍛煉的興趣，從而增強學(xué)生參與乒乓球?qū)W習(xí)和課外鍛煉的主動性和積極性。其次，不僅以培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球技能為目標，而是重視學(xué)生多方面能力及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，比如競爭意識、合作能力、拼搏精神等。最后，還要重視學(xué)生終身體育鍛煉意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，以乒乓球課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生乒乓球運動愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識[3]。

2.2.加強場館器材設(shè)施建設(shè)及管理

充足的教學(xué)場地和設(shè)施是保證乒乓球運動教學(xué)的硬件條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，針對當前高校乒乓球教學(xué)場館器材設(shè)施不足的局面，通過進一步加大投入，爭取各方支持，加強基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)，為高校乒乓球教學(xué)提供充足的運動教學(xué)場地設(shè)施。另外一方面，高?？梢赃M一步拓展教學(xué)空間，充分利用社會上的資源，比如乒乓球俱樂部、群眾健身中心等，整合社會資源為高校乒乓球教學(xué)服務(wù)。另外，政府在公共體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，可以將更多的乒乓球場地器材資源布局在學(xué)校，充分發(fā)揮社會功能的同時，對提高高校體育教學(xué)水平、促進高校乒乓球教學(xué)也發(fā)揮出積極的作用。

2.3 加強高校乒乓球師資隊伍建設(shè)

一方面充分挖掘現(xiàn)有師資隊伍的潛在能力。通過建立合理的獎懲制度和競爭機制來激發(fā)現(xiàn)有教師隊伍的積極性，對教師隊伍定期進行考核評價及獎懲，采取獎勵現(xiàn)金、鼓勵合格、淘汰落后等優(yōu)勝劣汰措施，讓教師不斷提高自身水平和改善教學(xué)中的不足。另外，還應(yīng)該加強對現(xiàn)有教師的在職培訓(xùn)和交流，鼓勵教師通過乒乓球?qū)ｍ椊虒W(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及教研活動來提高自身的教學(xué)能力，滿足教學(xué)的需要。另一方面通過引進優(yōu)秀的乒乓球教師，多從高校體育運動教學(xué)專業(yè)及專業(yè)運動隊招聘乒乓球運動水平較高的人才充實高校乒乓球教學(xué)師資隊伍，從而滿足高校乒乓球教學(xué)對教師的要求。

2.4 積極推進高校乒乓球教學(xué)改革

高校教學(xué)改革勢必需要高校體育教學(xué)也進行改革，同時針對當前高校體育教學(xué)方法單一、陳舊，且教學(xué)目的存在偏差的情況，高校乒乓球教學(xué)方式方法改革勢在必行，通過建立一支強大的師資隊伍作為保障，不斷更新教師教學(xué)理念，積極推進高校乒乓球教學(xué)改革，采取與時俱進的教學(xué)方式方法，進而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

[1]張勇.普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].當代體育科技,2016,6(27):102-103.

[2]龔寧.關(guān)于乒乓球教學(xué)訓(xùn)練對身心素質(zhì)發(fā)展作用的研究[J].當代體育科技,2014,4(6):33-34.

[3]梁晉裕.淺談高校乒乓球教學(xué)存在的問題與對策[J].當代體育科技,2018,8(35):155.

Research on the Dilemma and Countermeasure of the Classroom Teaching of Table Tennis in Colleges and Universities

HOU Sheng, etal.

(Taizhou College, Taizhou 225300, Jiangsu, China)

候勝（1992—），學(xué)士，助教，研究方向：乒乓球體育教育、運動訓(xùn)練。