試論定向士官學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育與戰(zhàn)斗力提升交互路徑及影響因素

■李 祥/長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)士官生的前提與標(biāo)準(zhǔn)，近些年來，士官學(xué)校在培養(yǎng)定向士官生的過程中一直在尋找著影響士官生學(xué)風(fēng)和戰(zhàn)斗力的因素，并針對各個影響因素進行突破。本文試圖總結(jié)出影響士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在，并從中找到提高士官生戰(zhàn)斗力的有效教學(xué)策略。在士官生的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成和戰(zhàn)斗力提升的教學(xué)實踐中，需要從士官生和教員兩個角度出發(fā)，通過定期的考核和評比來發(fā)現(xiàn)士官生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中潛在的問題。

一、影響士官學(xué)風(fēng)教育的因素

士官學(xué)校在培養(yǎng)士官生的過程中需要定期整頓士官生的學(xué)風(fēng)，不僅要將正確的思想灌輸給士官生，更多的是要為士官生起到榜樣作用，為學(xué)員樹立一個正確的觀念，不斷加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，最終營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在進入士官學(xué)校初期，多數(shù)士官生的入學(xué)成績和生活風(fēng)氣是令人頭疼的，為了做好士官學(xué)校的學(xué)風(fēng)整頓工作，秉著從綜合方面提高士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中教員要從學(xué)習(xí)成績、思想觀念和戰(zhàn)斗能力三個方面進行教學(xué)與管理。

(一)學(xué)習(xí)成績

許多士官生都對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有一定的誤解，認為只要體能訓(xùn)練過關(guān)就可以應(yīng)對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種想法存在于多數(shù)士官生的心里，并且很難改變。在這方面教員要重點培養(yǎng)士官生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一些學(xué)員在的意志消極，課上不認真聽講，不是開小差就是打瞌睡，課后作業(yè)不能夠獨立完成，存在抄襲的現(xiàn)象，在考試中也有作弊的跡象，以上行為不僅影響著沒有認真學(xué)習(xí)的同學(xué)本身，更是對周圍的士官生造成了不同程度的危害。學(xué)員本身沒有意識到問題的嚴(yán)重性，長此以往，在這樣一個氛圍下，學(xué)習(xí)成績就會一落千丈。不僅如此，一些士官生的入學(xué)成績也存在著虛報的現(xiàn)象，在整個教學(xué)過程中，教師不能清晰的看清學(xué)員的真實成績，就會對學(xué)員目前的成績產(chǎn)生偏差，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸增多，基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)員，他們的成績就會呈階梯型的滑落趨勢。

根據(jù)以上問題，教師在教學(xué)過程中要定期對士官生進行成績的考核，在最大程度上確保學(xué)員之間不存在作弊行為，通過考核掌握學(xué)員的真實成績。在教學(xué)期間，教師還要為學(xué)員灌輸正確的學(xué)習(xí)思想，將誠實、守信當(dāng)作士官生學(xué)習(xí)的前提，實行一定的獎懲制度，保證學(xué)員可以高質(zhì)量的完成課后作業(yè)，逐漸減少學(xué)員之間的抄襲現(xiàn)象。在文化課考試中，教師要保證考場秩序，堅決杜絕作弊現(xiàn)象，如若有士官生出現(xiàn)抄襲行為，將對其進行嚴(yán)懲。只有將抓住問題的關(guān)鍵，教師才能在學(xué)員的學(xué)習(xí)作風(fēng)上進行整改。

(二)思想觀念

在一些士官生的觀念里，進入士官學(xué)校進行學(xué)習(xí)是為了完成學(xué)業(yè)，一些學(xué)員是聽人推薦考入或是家長做主命其進行入學(xué)考試，士官生中難免存在著不是自愿入學(xué)的這樣一部分學(xué)員。要想搞好定向士官生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，教員在整個教學(xué)期間需要不斷端正學(xué)員的思想觀念，保證士官生對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有著一個良好的態(tài)度。隨著學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的不斷強化與深入，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)員對士官生學(xué)習(xí)內(nèi)容以及任務(wù)的態(tài)度。

為了轉(zhuǎn)變一些學(xué)員的不正確思想，教員要抓準(zhǔn)學(xué)員的心理，為學(xué)員灌輸正確的學(xué)習(xí)思想和政治思想，為學(xué)員營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師在教學(xué)期間要為學(xué)員樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，把堅持不懈、勤勉努力的刻苦精神傳遞給士官生，引導(dǎo)士官生從心底接受在士官學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，平復(fù)士官生的情緒，指導(dǎo)學(xué)員逐漸投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中。端正學(xué)員的態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)員的心理，在一定程度上要對學(xué)員產(chǎn)生一定的震懾力。教員除了對士官生要有耐心，更多的是要嚴(yán)肅，消除學(xué)員在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練期間的僥幸心理。

(三)戰(zhàn)斗能力

定向士官生的平均年齡尚小，身體素質(zhì)有待提高，教員要根據(jù)士官生每一階段的身體素質(zhì)進行不同的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。更有一些士官生在進入士官學(xué)校之前會接觸一些社會人員，曾經(jīng)有過打架斗毆等劣跡，并且這種不良作風(fēng)會隨著士官生帶到學(xué)校里來。教員在提升士官生戰(zhàn)斗力的過程中要為學(xué)員灌輸正確的思想，學(xué)員增強體能不是為了打架，去故意傷害他人，而是為了保家護國，在祖國需要的時候挺身而出，為國家付出自己的一份力量。將正確的思想觀念傳遞給學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員正確的三觀，幫助學(xué)員在正確的方向上提升自身的戰(zhàn)斗能力。

在學(xué)風(fēng)整頓工作中，提高定向士官生的戰(zhàn)斗力是十分重要的一部分，在日常訓(xùn)練中教員要不斷加強對士官隊伍的管理，整頓士官隊伍的作風(fēng)，完善士官隊伍的機制，將積極探索、大膽嘗試作為訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)，確保士官隊伍可以有條不紊的進行訓(xùn)練。相比普通學(xué)員，士官生更需要紀(jì)律嚴(yán)明，基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)成績的好壞并不能決定一切，對待學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的態(tài)度才能決定士官生的能力。必須要依法從嚴(yán)管理士官隊伍，實行獎懲分明的管理制度，按照定向士官生的專業(yè)制定相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，逐漸提升士官隊伍的整體戰(zhàn)斗力。

二、針對士官生特點提高其綜合素質(zhì)

從士官生的整體水平來看，可以士官隊伍分成三個不同層次，進行不同梯度的教學(xué)和訓(xùn)練。從主客觀兩個方面對士官生進行綜合評定，首先是士官生本人要對自身有一個深刻的了解，其次是教員學(xué)習(xí)對士官生進行測試與考核，根據(jù)以上兩個方面對士官生進行編隊，最終實現(xiàn)基礎(chǔ)隊、提升隊和主力隊三個大隊，對這三個隊伍進行不同強度的教學(xué)與訓(xùn)練。

這樣一來，可以保證七至八成的士官生可以跟得上日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能在一定限度內(nèi)增強士官生的自信心與學(xué)習(xí)熱情。同時，教員可在隊伍內(nèi)實行“一幫一”的互助學(xué)習(xí)方案，將文化課較強實操能力較弱的學(xué)員與文化課較弱實操能力較強的學(xué)員結(jié)為一個小組，雙方進行一個學(xué)習(xí)交互的過程，這種教學(xué)方式可以有效提高士官生的綜合能力。

將一至兩個月視為隊伍晉升的一個周期，教員對學(xué)員再次進行考核，在考核結(jié)束后士官生要對自己現(xiàn)階段的狀態(tài)和表現(xiàn)進行總結(jié)和匯報，教員對晉升成功的學(xué)員進行獎勵，對晉升失敗的學(xué)員進行懲罰與談話。一直保持在主力隊的士官生可以評為優(yōu)秀士官生，作為對這些士官生的獎勵，也是給所有士官生一個激勵，使其能一直保持良好的訓(xùn)練狀態(tài)。

三、將士官長制度融進日常訓(xùn)練

2014年年初，總參賦予北京軍區(qū)某機步旅組織士官長制度試點工作，探索在建制旅(團)、營、連分別設(shè)立士官長，負責(zé)部隊日常軍事訓(xùn)練、管理教育工作，為全軍士官制度改革積累經(jīng)驗。實行士官長制度，明確了指揮管理類士官的職能定位，拓寬了士官隊伍發(fā)展空間、有效調(diào)動了士兵服役積極性，總部和軍區(qū)首長對此高度重視，基層部隊和官兵也對此寄予厚望。

在士官學(xué)校內(nèi)，教員對士官生進行教學(xué)與管理時可以融入士官長制度，士官長制度不僅能夠提高士官生的管理能力，更能讓士官生找到自身的價值。選出優(yōu)秀的士官生擔(dān)任士官長，為其余士官生做表率，更是為士官生樹立了目標(biāo)與方向。士官學(xué)校在日常教學(xué)中融入士官長制度，在學(xué)風(fēng)教育上會有顯著的成效，還能有效提高士官生戰(zhàn)斗能力。

四、加強士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

(一)提高士官生的認知

培養(yǎng)高素質(zhì)的士官生，就需要從思想認知角度出發(fā)，為學(xué)員營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德觀念，把艱苦奮斗當(dāng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從身體和精神上培養(yǎng)學(xué)員成為優(yōu)秀的士官生。將新老學(xué)員聯(lián)系在一起，通過談話和討論的形式加強學(xué)員的思想認知，這對學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的意義。

(二)建立健全的規(guī)章制度

培養(yǎng)定向士官生是一個長期的工作，要想建立良好的學(xué)風(fēng)，士官學(xué)校要根據(jù)學(xué)校自身情況建立長久的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，把對士官生的獎懲制度和學(xué)員的獲獎以及違紀(jì)處理進行完善，針對小組、班級、隊伍等不同的分組制定相應(yīng)的規(guī)章制度，將學(xué)員守則和教學(xué)政策作為培養(yǎng)優(yōu)秀士官生的風(fēng)向標(biāo)。

(三)加強教學(xué)管理

在教學(xué)方面，要杜絕士官生一切的抄襲和作弊行為影響教師教學(xué)和考場秩序的士官生應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。在整個教學(xué)過程中，教師要為士官生打好預(yù)防針，將丑話說在先才能給士官生一定的壓力，正確發(fā)揮教師的威嚴(yán)性，確保日常教學(xué)可以順利的進行。

(四)發(fā)揮教員榜樣作用

在士官生的心目中，教員具有一定的領(lǐng)導(dǎo)作用和帶頭作用，教員的言行舉止甚至?xí)淖兪抗偕男袨榱?xí)慣。因此，教員要做到規(guī)范自己的言行舉止，端正自己的教學(xué)態(tài)度，起到為人師表的作用，用實際行動來感染學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員積極向上的生活態(tài)度，為培養(yǎng)優(yōu)秀士官生做出不斷的努力。

五、結(jié)語

士官學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀士官生的道路上還有諸多阻礙和難題，只有提高教員的綜合素養(yǎng)才有可能培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)員。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)士官生的前提，也更是士官學(xué)校的中堅力量。士官生的思想和技能都需要靠學(xué)風(fēng)教育來實現(xiàn)，只有將優(yōu)良的學(xué)風(fēng)深入到士官生的思想當(dāng)中，才能在專項技能上得以體現(xiàn)。