新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育新載體探究

■李松濤 趙悅然/鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的進步和新媒體的迅速發(fā)展，大學生不僅獲得了學習知識的全新渠道，還能通過新媒體實現(xiàn)更便捷的人際交往和信息交流，因此，新媒體已經(jīng)成為了大學生生活中的一部分，與其學習、工作、日常交流緊密相連。這種新形勢的出現(xiàn)，讓高校思想政治教育有了新的工作開展方向，同時也對思政教育提出了新的要求。因此，高校應加強對新媒體技術的了解，通過新載體正確展開大學生思想政治教育。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育遭遇的挑戰(zhàn)

(一)新載體沖擊傳統(tǒng)教育方式

隨著新媒體在大學生群體中的普及，大學生的思維習慣和認知方法也發(fā)生了較大的變化。但當前我國部分高校在思想政治教育上，仍然沿用灌輸式的教學方法，以課堂教學為核心，缺乏與新載體的有效協(xié)調(diào)機制，造成教學與環(huán)境變化的割裂。如在開展思想政治教育時，大學教師主要依靠教材展開教學，教材雖然更具權威性，但與新媒體上生動有趣的內(nèi)容相比，往往較為枯燥且千篇一律，導致課堂教學效果不佳。而在課堂之外，部分教師還未將新載體應用到教學中，缺乏與學生的互動，新載體在大學生思政教育中的應用流于形式；部分教師在新載體上宣傳思想政治教育時，內(nèi)容過于娛樂化，導致學生更關注新穎的視聽感受，而忽視了內(nèi)容的內(nèi)核。因此，高校應協(xié)調(diào)運用新載體與傳統(tǒng)載體，從而推動教育方式的革新。

(二)負面信息通過新載體影響大學生思想觀念

大學生可以通過新載體獲得大量信息，但這些信息來源較為復雜且不分良莠，較易對大學生的思想觀念產(chǎn)生消極影響。由于新媒體具有的虛擬特性，任何人都可以瀏覽并傳播這些負面信息，導致負面信息的廣泛傳播。而大學生正處于人生觀念成熟的關鍵時期，分辨各類信息的能力較差，易受到低俗思想、錯誤觀點的影響，從而出現(xiàn)信仰偏離、“三觀”不正等問題，使得高校思想政治教育壓力較大。且目前相關部門對新媒體未建立體系完整的監(jiān)管體系，新媒體負面信息的監(jiān)管尚存在一定的空白區(qū)域，負面信息的泛濫難以得到有效控制，進一步增加了大學生思想政治教育的開展難度。

三、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育獲得的機遇

(一)新載體下大學生主體作用得到充分發(fā)揮

在新媒體環(huán)境下，大學生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)新興載體，如考拉教育等互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，根據(jù)個人主觀意愿，自主選取自身感興趣的內(nèi)容，全身心投入進去，從而獲得更好的學習效果。還可以借助微信、QQ等社交平臺，實時與同學分享學習心得，在交流中提高思想政治教育課程的學習效率。同時，大學生可以借助新載體上內(nèi)容豐富、更新及時的思想政治課程知識，通過自主學習，加深對思想政治課程知識點的體會。

(二)新載體拓展思想政治教育渠道

與高校的知識技能教學相比，大學生思想政治教育周期更長，效率提升緩慢，需要高校持續(xù)不斷的投入才能發(fā)揮效果。而新載體的出現(xiàn)，促使大學生思想政治教育步入新階段：由于新載體上信息的大容納性，新載體能夠提供更多的思想政治教育內(nèi)容；由于新載體上信息的高時效性，高?？梢越Y合熱點時事，突破教學的時空限制，實時對大學生開展教育；由于新載體的超開放性；高校可以通過網(wǎng)課平臺等新載體，與其他學校共享思想政治優(yōu)質課程；由于新載體的多互動性，高校可以實時掌握學生思想狀況，從而采取針對性措施提高教育效果。新載體讓高校在展開大學生思想政治教育時，從直接的教材文字，變?yōu)閳D文、音頻、影像多種手段并進，從單一的課堂教學，走向課內(nèi)、校外多途徑的思想政治教學。

四、大學生思想政治教育新載體的利用策略

(一)協(xié)調(diào)運作傳統(tǒng)載體和新載體

一是，由于新媒體出現(xiàn)時間較短，且信息過于復雜，不利于思想政治教育的展開。因此，高?？梢越M織教師提煉思想政治教材的內(nèi)核，在保證權威性的前提下，進行一定的內(nèi)容創(chuàng)新，將其變成生動有趣的“新教材”。教師通過微信公眾號、微博等新載體，向學生分享思想政治教育新內(nèi)容，傳播“新教材”，從而實現(xiàn)新載體下的傳統(tǒng)教學內(nèi)容的再利用。

二是，高校應優(yōu)化教育傳統(tǒng)載體，在思想政治教育中引入新元素。高?？梢栽趯ⅰ胺D課堂”應用到思政教學中，讓學生在課前通過互聯(lián)網(wǎng)平臺觀看思政課程，了解課程知識重點，教師則在課堂上將學生按學習層次分組，引導各組互相討論。由此，高?？梢岳镁W(wǎng)絡課程平臺這一新載體，開展新教學模式，在教學中強調(diào)與大學生的交流互動，提升思想政治教育的效率

(二)加強新載體信息監(jiān)管能力

首先，高校應清楚認識到信息監(jiān)管工作的重要性和迫切性，將信息監(jiān)管納入高校年度規(guī)劃中，并成立專門的小組負責信息監(jiān)管工作。高校應以學校相關領導為核心，構建從思政課教師、輔導員、學生黨團代表的上下聯(lián)動機制，通過各層次師生的協(xié)調(diào)配合，確保監(jiān)管措施能夠得到有效落實，從而及時發(fā)現(xiàn)學生思想的不正常傾向。

其次，高校可以借助信息監(jiān)管小組，加強對新載體上各類信息的應對措施。學?？梢詫ｉT指派人員，在各類新媒體上，收集具有正面導向作用的信息，然后通過新媒體渠道，將其深刻內(nèi)涵分享給學生，引導大學生形成積極向上的思想觀念。

最后，高校應充分結合社會監(jiān)督和校內(nèi)管理，及時清理新媒體中的負面信息。高校可以互相聯(lián)合，建立網(wǎng)絡思想政治教育的信息監(jiān)控機制，增強對網(wǎng)絡信息的把控，針對互聯(lián)網(wǎng)中出現(xiàn)的負面信息，聯(lián)系相關部門追責，減少負面信息的影響范圍，為大學生思想政治教育的開展營造良好環(huán)境。

(三)搭建校園新媒體平臺

高校應在現(xiàn)有載體基礎上，積極構建高校自有思想政治教育平臺，為大學生的主動學習創(chuàng)造可靠空間。如在高?，F(xiàn)有BBS虛擬社區(qū)的基礎上，建立針對大學生思想政治教育的校內(nèi)網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)的信息共享豐富網(wǎng)站內(nèi)容，并將其開放給學生使用。在網(wǎng)站內(nèi)容上，高校應在把控信息來源的基礎上，擴大網(wǎng)站內(nèi)容來源，盡力提供貼合學生實際生活的內(nèi)容，讓學生在校內(nèi)網(wǎng)站，充分學習學生想要了解的內(nèi)容。在提供給學生使用時，高校應規(guī)范化使用規(guī)則，保證學生在規(guī)則內(nèi)的使用體驗，提高校園網(wǎng)站的公信力，從而增強思想政治教育網(wǎng)站的吸引力，讓校內(nèi)大學生保持參與網(wǎng)站學習的主觀積極性。

(四)提高教育新載體的利用能力

高校在開展大學生思想政治教育時，不能忽視任何載體的功能效果，同時也要具體分析新載體功能，為有效利用新載體開展教學提供支持。如在微博這一新載體上，高校推送的內(nèi)容短小精悍，且推送群體不固定，適合展開思想政治教育基礎內(nèi)容的普及；微信公眾號受眾人群固定，適合高校結合大學生的閱讀習慣，利用圖文結合的方式，深入開展思想政治教育。同時，高校也應注意隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，很多舊有思想政治教育載體正逐漸無法發(fā)揮原有功效，而新載體正不斷出現(xiàn)。高校應順應新載體的更迭，及時更新觀念，做好對新興載體的特點分析，結合思想政治教育的具體內(nèi)容，增強高校利用新載體開展思想政治教育的能力。

五、結語

高校不應固守傳統(tǒng)思想政治教學課堂，而應根據(jù)時代變化，積極利用新載體，在實際工作中不斷革新思想政治教學模式，探索新媒體下思想政治教育的展開方式。在這一過程中，高?？梢栽鰪姶髮W生思想政治教育的實效性，有效提升思想政治教育效果，從而達成立德樹人的教育目的，培養(yǎng)符合時代需求的大學生。