教育技術(shù)裝備在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的探討

羅芳

◆摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育技術(shù)裝備水平不斷提升，小學(xué)音樂教學(xué)技術(shù)也得到了顯著提升，教學(xué)手段、方式越來越多樣化。同時(shí)隨著新課改的不斷落實(shí)，新課標(biāo)對小學(xué)音樂教學(xué)制定了更高要求。所以為了提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，教師需要重視對教育技術(shù)裝備的有效運(yùn)用。本文對小學(xué)音樂教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，并對教育技術(shù)裝備在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，以推動小學(xué)音樂教學(xué)的高效開展，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：教育技術(shù)裝備;小學(xué)音樂;音樂教學(xué);運(yùn)用探討

隨著新課改的不斷落實(shí)，素質(zhì)教育的不斷深入，教育事業(yè)逐漸向著現(xiàn)代化發(fā)展。而小學(xué)音樂作為對德育教育進(jìn)行落實(shí)的重要課程，有助于學(xué)生的全面、健康成長。但是傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)方法單一、枯燥無趣，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，其主觀能動性得不到有效發(fā)揮。而隨著教育技術(shù)裝備的不斷涌現(xiàn)，為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)造了良好條件，可以顯著提升課堂教學(xué)的活躍性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1小學(xué)音樂教學(xué)的必要性

因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生以考取高分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣無法滿足學(xué)生的現(xiàn)代化發(fā)展需求。如果只是依靠教材中的知識對各種考試進(jìn)行應(yīng)付，不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還不利于學(xué)生的健康、全面成長。小學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，是民族復(fù)興的希望，所以在教育教學(xué)過程中，教師需要對培養(yǎng)人才的責(zé)任進(jìn)行有效承擔(dān)。而音樂教學(xué)通過音樂藝術(shù)形式，可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷增強(qiáng)。

例如在教學(xué)《保護(hù)小羊》這首歌曲的時(shí)候，教師為學(xué)生播放音樂課件，讓學(xué)生自己聽故事的內(nèi)容，之后教師提問：小羊有沒有被狼吃掉呢？那是誰救出了它們呢？大家在認(rèn)真聽一下歌曲，去尋找答案吧！在這樣的方式下，學(xué)生熟悉了歌詞內(nèi)容，教師引導(dǎo)他們跟隨錄音去學(xué)習(xí)唱歌曲，還請小朋友用動作去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助多媒體課件讓學(xué)生從故事中喜歡上了歌唱，這樣的音樂課堂打開了學(xué)生的心扉，增強(qiáng)了他們的探究欲望。

2教育技術(shù)裝備在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

2.1交互式電子白板

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教育教學(xué)活動地開展提供了眾多便利。在小學(xué)音樂教學(xué)中對交互式電子白板進(jìn)行應(yīng)用，可以使實(shí)際教學(xué)中所面臨的眾多問題得到很好解決。只需要在電子白板上對相關(guān)文本進(jìn)行有效輸入，就能夠?qū)ο嚓P(guān)文字進(jìn)行修改，字體信息也可以進(jìn)行隨意更改。這樣能夠有效突顯教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握教學(xué)知識，顯著提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。例如：在“你的名字叫什么”教學(xué)中，音符分類是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果教師只是簡單的進(jìn)行口述教學(xué)，學(xué)生很難對教學(xué)知識進(jìn)行理解。而利用白板對各種形式的音符進(jìn)行展現(xiàn)，并使用文字給予適當(dāng)標(biāo)注，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生明確教師開展創(chuàng)作的目的，還能夠顯著提升音樂教學(xué)效率。

2.2多媒體

小學(xué)階段學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，而多媒體可以對圖畫、文字、動畫、視頻進(jìn)行有機(jī)融合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與自主性。目前小學(xué)生成長在信息時(shí)代，對計(jì)算機(jī)都不算陌生，而通過對多媒體的有效應(yīng)用，有利于學(xué)生更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生自身的音樂技能。所以為了更好的開展小學(xué)音樂教學(xué)，教師需要適當(dāng)?shù)膶Χ嗝襟w進(jìn)行應(yīng)用，以更為生動形象的對樂理知識進(jìn)行展示與講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：在對音符進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體的動畫功能將音符展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生邊看邊唱，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越來越高漲，顯著增強(qiáng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性與自主性，進(jìn)而促進(jìn)音樂教學(xué)的順利、高效開展。此外，相關(guān)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)，音樂教學(xué)的效果越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，學(xué)生會全身心的投入音樂學(xué)習(xí)中，從而獲得理想的教學(xué)效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，因?yàn)椴粫艿綍r(shí)間、空間、地域的限制，可以為教育教學(xué)活動的良好、高效開展貢獻(xiàn)力量。小學(xué)階段學(xué)生的身心還不夠成熟，缺乏有效的自控能力，十分容易受到外界因素的影響，無法在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式開展教學(xué)，可以借助計(jì)算機(jī)對相關(guān)的動畫、游戲進(jìn)行提供，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效欣賞與玩耍，促使學(xué)生的精神力得到相應(yīng)放松，然后再繼續(xù)開展教學(xué)活動。這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，顯著提升教學(xué)質(zhì)量。例如：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師可以對相應(yīng)的音符配對游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玩耍。如果學(xué)生不具備一定水平的音符知識，就會感覺無從下手，而在看到別的同學(xué)玩得興高采烈時(shí)，會調(diào)動學(xué)生對音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的自主性，而在不斷的良性循環(huán)中，學(xué)生必定可以掌握更多的音樂知識與技能，而學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)必定可以得到明顯提升，從而為學(xué)生的健康、全面成長提供可靠保障。

3結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育改革的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注。而在教育技術(shù)裝備不斷豐富的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)的方式、方法變得越來越多樣化，不僅可以提升課堂教學(xué)的生機(jī)與活力，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極、自主的參與到音樂教學(xué)活動中，顯著提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要重視對教育技術(shù)裝備的有效運(yùn)用，從而為小學(xué)音樂教學(xué)的高效、順利開展提供充足動力。

參考文獻(xiàn)

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