信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育模式創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐探究

盧熠琳

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對各領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的影響。小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的重要時(shí)期，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，為小學(xué)教育帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。小學(xué)德育教育過程中，老師需要把握好信息技術(shù)開展德育教育的優(yōu)勢，并將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展機(jī)遇，這樣才能夠最大限度保障德育教育的效果，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展奠基。本文對信息技術(shù)對小學(xué)德育教育的影響進(jìn)行了分析，提出了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育模式的創(chuàng)設(shè)及實(shí)踐策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育模式;信息技術(shù);創(chuàng)設(shè);實(shí)踐

以往的小學(xué)德育教育之中，由于缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，德育教育常采取口頭論述的方式，這便會導(dǎo)致學(xué)生對德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)不感興趣，甚至對其厭煩，很難將學(xué)校德育教育的作用發(fā)揮出來。而利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)德育教育模式，能夠借助信息技術(shù)的優(yōu)勢來開展靈活多變的德育教育活動，能夠提升德育教育的創(chuàng)新性和實(shí)效性，促使學(xué)生得以身心健康的發(fā)展。

一、信息技術(shù)對小學(xué)德育教育的影響分析

隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對德育教育的影響越來越凸現(xiàn)出來，主要體現(xiàn)在正面影響和負(fù)面影響兩方面，教育者需要在對其準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其正面影響，規(guī)避其負(fù)面影響，提高小學(xué)德育教育效果。

1.正面影響

以往的小學(xué)德育教育之中，由于其教育素材、教育模式和教育手段的單一性特點(diǎn)，德育教育效果甚微，這很難真正契合新課改所提出的綜合素養(yǎng)要求。而在信息技術(shù)環(huán)境下，德育教育不再受時(shí)間和空間、教育素材等的影響，會開展更具針對性地德育教育活動，這將能為德育教育的高質(zhì)量開展提供更多可能。另外，在信息技術(shù)環(huán)境下，能夠拉近師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的溝通與互動，這樣教育者將會有更多的時(shí)間來解決學(xué)生面臨的德育問題，將能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

2.負(fù)面影響

信息技術(shù)環(huán)境下開展小學(xué)德育教育活動，不僅會帶來正面影響，還會帶來負(fù)面影響，這將會局限德育教育的效果。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，小學(xué)生的年齡較小，他們的辨別能力較差，在開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很難對網(wǎng)絡(luò)中所給出信息的真假進(jìn)行辯解，這樣學(xué)生很容易受到一些負(fù)面信息的誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致德育教育活動的難度不斷增加，對德育教育造成不利影響。第二，信息技術(shù)背景下，部分學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間越來越多，接觸到的低俗和色情文化較多，而生活中與同齡人一起溝通和玩耍的時(shí)間不斷縮短，這不僅會對孩子的人際交往造成不利影響，還會逐漸淡化他們的道德觀念。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育模式的創(chuàng)設(shè)及實(shí)踐策略

1.完善德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育教育之中，雖然其開放性特點(diǎn)會對德育教育造成負(fù)面影響，但這并不是指網(wǎng)絡(luò)中所有信息要素均會對德育教育造成不利影響，這是教育者必須要充分意識到的一點(diǎn)。筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢詫W(xué)生們所接觸到的信息要素進(jìn)行優(yōu)化處理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性較強(qiáng)的校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺。此平臺必須要對德育教育的核心要求進(jìn)行凸顯。首先，對平臺中的各項(xiàng)信息進(jìn)行嚴(yán)格篩選，將不真實(shí)、不健康的信息進(jìn)行過濾，讓學(xué)生們接觸到優(yōu)質(zhì)的信息。其次，對于其中的優(yōu)質(zhì)信息，可以利用愛國愛黨、文明禮讓、愛護(hù)環(huán)境等關(guān)鍵詞進(jìn)行模塊分類，這樣學(xué)生在日常瀏覽網(wǎng)絡(luò)之時(shí)，便會得到潛移默化的德育滲透。最后，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生們不同的特點(diǎn)及喜好，組建不同的學(xué)習(xí)群組，開展針對性的網(wǎng)絡(luò)德育教育活動，這樣便可以降低學(xué)生受到負(fù)面信息影響的程度，將德育教育的導(dǎo)向作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。教育實(shí)踐證明，通過對德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制的完善及網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的優(yōu)化，能夠提高實(shí)際的小學(xué)德育教育的效果。

2.利用信息技術(shù)，建設(shè)班級文化及校園文化

信息技術(shù)教育手段與傳統(tǒng)的教育手段不同，其具有范圍廣、輿論導(dǎo)向強(qiáng)等特征，在班級文化和校園文化建設(shè)方面有著積極作用。因此，德育教育過程中，相關(guān)教師要善用信息技術(shù)開展主題活動。比如：不同班級有不同的特色，各班級可以設(shè)計(jì)不同的德育主頁，并添加相應(yīng)的特色欄目，各特色欄目中要添加相應(yīng)的內(nèi)容，而內(nèi)容的選擇要貼近實(shí)際，如圍繞某一特色德育教育內(nèi)容、某一次班會記錄、某一位學(xué)生自創(chuàng)的德育小文章等，并要對特色欄目進(jìn)行定期更新，從而實(shí)現(xiàn)對班級文化的有效建設(shè)。針對校園文化的建設(shè)，學(xué)?？梢詮陌嗉壍掠黜撛u選活動入手，對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵(lì)，對于表現(xiàn)較差的班級進(jìn)行鼓勵(lì)。另外，學(xué)校還可以定期組織全體學(xué)生觀看德育相關(guān)的教育片，通過直觀、多樣的教育短片，對學(xué)生的內(nèi)在思維進(jìn)行啟迪，讓學(xué)生對德育知識進(jìn)行全面了解，強(qiáng)化德育教育的效果。

三、總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育教育模式的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐，能夠改變學(xué)校管理者、教育者的教育理念，主動為學(xué)生營造良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化中強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育效果，讓學(xué)生獲得身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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