高校經(jīng)濟(jì)類課程在線教育探索與創(chuàng)新探討

肖潔（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

引言

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代影響下，人類社會(huì)中的生產(chǎn)生活領(lǐng)域都開始受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，教育領(lǐng)域作為互聯(lián)網(wǎng)科技探索發(fā)現(xiàn)的主要對象之一，需要對傳統(tǒng)的教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，保留傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要對高校經(jīng)濟(jì)類課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，確保全新的教育形式可以讓課堂效率穩(wěn)步提升，師生在課堂中的交流可以更加順暢，為高校在線教育形式打下良好的基礎(chǔ)。

在線教育發(fā)展的狀態(tài)

在線教育屬于遠(yuǎn)程教育的性質(zhì)，通過互聯(lián)網(wǎng)科技進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式可以讓師生足不出戶享受信息資源。這樣的教學(xué)形式主要依靠網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)和交流，和傳統(tǒng)的線下教育相比教學(xué)效果要更好。在線教育的基本理念和高校經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)理念相互融合，可以讓學(xué)生享受到更豐富的知識(shí)資源，從全球共享網(wǎng)絡(luò)中獲取各類信息，網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)也能讓兩端用戶實(shí)現(xiàn)深層次的交流，教育領(lǐng)域正在不斷推進(jìn)在線教育的創(chuàng)新，讓人們在探索的過程中獲得更豐富的資源和信息，學(xué)生也能提升自身的各項(xiàng)技能，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備[1]。

在線教育當(dāng)前最主要的形式就是網(wǎng)路搭建平臺(tái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，讓人們可以通過遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。發(fā)展初期的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要的目的是信息共享，但是部分資源是需要付費(fèi)的，知識(shí)平臺(tái)可以為人們提供更多可整合的學(xué)習(xí)資源，了解全球信息共享資源的同時(shí)也能高效的篩選出自己所需要的優(yōu)質(zhì)信息內(nèi)容。

但是目前高校在線教育的發(fā)展面臨一定的局限性，其中，學(xué)生在線教育需要一定的監(jiān)督手段，當(dāng)前的監(jiān)督效果有限，高校雖然更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但是相比傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育，高校教育給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間更長，部分高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，在線教育的監(jiān)督效果有不盡如人意很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在線課堂對學(xué)生的自律性要求更高，和線下傳統(tǒng)教學(xué)相比，教師無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及聽課專注度，監(jiān)督效果也會(huì)影響教學(xué)效果，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各項(xiàng)功能還有待完善。

高校經(jīng)濟(jì)類課程在線教育形式發(fā)展的必要性分析

（一）在線教育可以實(shí)現(xiàn)更廣闊的交流，讓學(xué)生接收更多社會(huì)中的訊息

在線教育形式對于高校經(jīng)濟(jì)類課程來說是一個(gè)很大的突破，和經(jīng)濟(jì)類課程融合的過程中在線教育也能具備很多優(yōu)勢，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身可以結(jié)合世界各地的教育資源，讓師生之間以及不同的知識(shí)學(xué)習(xí)者之間可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的分享，建立起來的密切聯(lián)系是實(shí)時(shí)得的，知識(shí)更新速度較快，通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)最及時(shí)的交流[3]。高校經(jīng)濟(jì)類課程利用在線教育形式最主要的好處就是可以讓學(xué)生了解具體實(shí)踐活動(dòng)和理論知識(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類課程的過程中，除了信息交流和知識(shí)反饋，學(xué)生還要了解更多實(shí)踐類項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生從有過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或者知識(shí)學(xué)者口中了解到實(shí)踐中需要注意的問題，讓學(xué)生做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，接收社會(huì)中更多相關(guān)的訊息[4]。

（二）學(xué)習(xí)渠道更加便捷，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)可回顧標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前的學(xué)生在課堂中接受的教育比較統(tǒng)一，大集體接受授課的形式對于部分學(xué)生來說難以適應(yīng)，而且在課堂中出現(xiàn)問題，學(xué)生無法第一時(shí)間和教師進(jìn)行交流，線下教育的效率和質(zhì)量有著很大的提升空間。通過在線平臺(tái)學(xué)生可以自主選擇經(jīng)濟(jì)類課程內(nèi)容，而且可以回放或者在比較模糊的地方不斷反復(fù)的學(xué)習(xí)[5]。這樣的優(yōu)勢可以讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，精確的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)資源和相關(guān)信息的傳遞。各類教學(xué)平臺(tái)都會(huì)為學(xué)生提供教學(xué)視頻的回放，學(xué)生在線上也能實(shí)現(xiàn)在線討論，將各種理論和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系理清并且實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新探究，較強(qiáng)的互動(dòng)性讓線上教育成為了經(jīng)濟(jì)類課程提高教學(xué)效率的主要途徑。

未來在線教育形式發(fā)展的策略

（一）加強(qiáng)監(jiān)督效果，實(shí)現(xiàn)多功能發(fā)展

在線教學(xué)過程中教師面臨著難以督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)的困難，在線教育形式在未來不斷創(chuàng)新拓展的過程中，可以以此為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更多服務(wù)功能的開發(fā)研究[6]。各項(xiàng)教學(xué)平臺(tái)都為用戶端的用戶提供了信息交流的功能選項(xiàng)，但是在團(tuán)隊(duì)授課的過程中，教師很難實(shí)現(xiàn)監(jiān)督職能，而且部分學(xué)生對在線教育的看法不夠全面，認(rèn)為教師無法在遠(yuǎn)端查看具體的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。針對這樣的問題，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和全面的管理思想提出科學(xué)對策，對網(wǎng)絡(luò)軟件以及各個(gè)平臺(tái)中的反饋問題進(jìn)行逐一清點(diǎn)，根據(jù)用戶需求進(jìn)行服務(wù)功能添加和改進(jìn)，保證師生在進(jìn)行交流互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)授課交流等活動(dòng)的過程中有一個(gè)更加良好的服務(wù)體驗(yàn)。在線教學(xué)最重要的功能之一就是監(jiān)督課堂紀(jì)律，相關(guān)功能的開發(fā)可以彌補(bǔ)在線教學(xué)的監(jiān)督缺口，讓學(xué)生在課堂中更加注重自己的言行，和線下教學(xué)一樣認(rèn)真對待經(jīng)濟(jì)類課程的內(nèi)容，保證基本的學(xué)習(xí)效果。高校經(jīng)濟(jì)類課程在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)需要學(xué)生自我監(jiān)督以及管理的需求，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件可以通過在線教育形式來實(shí)現(xiàn)功能完善，教師要及時(shí)熟悉軟件新增功能，和學(xué)生溝通互動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)抽查、檢測目的，檢查學(xué)生的自覺性和對知識(shí)的掌握情況。高校學(xué)生的自律性要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)，教師督促和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督要雙管齊下，幫助學(xué)生逐漸成為自覺學(xué)習(xí)的未來社會(huì)人才

[7]。

（二）實(shí)現(xiàn)專業(yè)化課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)類課程的嚴(yán)謹(jǐn)性

教師在教學(xué)過程中通過多方實(shí)踐可以找到經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)模式，在線教育的形式可以讓經(jīng)濟(jì)類課程實(shí)現(xiàn)專業(yè)化創(chuàng)新，保證教學(xué)的嚴(yán)密性。創(chuàng)新教育需要一個(gè)漫長的實(shí)踐過程，教師在應(yīng)用在線教育形式的過程中要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的總結(jié)歸納才能讓在線教育形式有更多的發(fā)展空間，更加符合年輕大學(xué)生的需求。新穎的教學(xué)模式需要鼓勵(lì)在校師生積極嘗試，通過及時(shí)的歸納總結(jié)才能積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，在線教育形式創(chuàng)新過程中才能結(jié)合更多傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出適合經(jīng)濟(jì)類課程的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)濟(jì)類課程本身在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中熱度較高，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)較多，所以課程的嚴(yán)謹(jǐn)性一定要通過在線教育形式體現(xiàn)出來，讓在線學(xué)習(xí)的學(xué)生體驗(yàn)到在線教育形式的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)過程中也能獲得更多信息資源，充實(shí)自身的知識(shí)體系。

（三）積極和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)在線教育平臺(tái)，強(qiáng)化合作交流

經(jīng)濟(jì)類課程在高校中屬于實(shí)踐和理論融合的課程之一，所以在線教育形式要彌補(bǔ)自身的不足，積極聯(lián)合高校和企業(yè)進(jìn)行合作交流，將電子商務(wù)類似的與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程積極開發(fā)，通過校企聯(lián)合的形式實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步開發(fā)在線教育平臺(tái)的目標(biāo)。既可以讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)到豐富的經(jīng)濟(jì)類知識(shí)，又可以解決在高校中無法解決的實(shí)踐問題。高校和企業(yè)合作的過程中要對技術(shù)性問題進(jìn)行及時(shí)的解決，提升師生在線交流體驗(yàn)感的同時(shí)也讓學(xué)生盡快熟悉實(shí)踐工作中需要注意的事項(xiàng)，實(shí)踐過程中才能保證對理論知識(shí)有更加深刻的理解。強(qiáng)化合作交流除了需要和企業(yè)積極建立密切聯(lián)系，高校還應(yīng)該和其他高校積極聯(lián)系，增加學(xué)校間對經(jīng)濟(jì)類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的分類和應(yīng)用，高校教師之間也要積極交流溝通，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)形式的探索和創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，對各類學(xué)習(xí)資源的收集方式更加熟悉。高校之間也要強(qiáng)化合作深度，建立高校經(jīng)濟(jì)管理在線教育知識(shí)庫，方便師生查找資料和資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)類課程在線教育的穩(wěn)步發(fā)展。

結(jié)束語

在線教育已經(jīng)成為未來教育的主要形式之一，經(jīng)濟(jì)類課程本身屬于開放性學(xué)科，需要和其他專業(yè)學(xué)科配合才能發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)，所以高校需要積極創(chuàng)新探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，保證經(jīng)濟(jì)類課程在線教育模式不斷發(fā)展，為學(xué)生提供更加便捷、順暢的在線教育課程，進(jìn)而提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)入社會(huì)之后可以為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。