軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程體系建設(shè)研究

■宋綺婷/廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

在新時(shí)期背景下，完善軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程體系，可以解決來華留學(xué)生課程體系趨同、教學(xué)方式單一、教學(xué)資源落后等一系列問題，而且通過完善來華留學(xué)生課程體系，也有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，不斷挖掘來華留學(xué)生在軌道交通類課程學(xué)習(xí)中的潛能和素養(yǎng)。

二、軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程體系現(xiàn)狀

(一)課程體系趨同

由于不同軌道交通類高職院校來華留學(xué)生來自不同的國家和地區(qū)，具有較大差異的文化背景和特征，所以需要通過針對(duì)性的課程教育體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。當(dāng)前軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程體系的構(gòu)建，仍然以國內(nèi)軌道交通類學(xué)生培養(yǎng)課程體系和模式為主，在一定程度上與學(xué)生的課程和管理方式相統(tǒng)一，未能全面結(jié)合軌道交通類來華留學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理制定和教學(xué)體系的完善，從而影響軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程教育質(zhì)量的提高，也不利于通過針對(duì)性的課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和水平的全面培養(yǎng)。同時(shí)，在課程體系構(gòu)建的過程中，未能通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式，將企業(yè)軌道交通類知識(shí)內(nèi)容與來華留學(xué)生培養(yǎng)工作內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而不利于對(duì)來華留學(xué)生有效綜合能力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，也會(huì)使軌道交通類來華留學(xué)生課程體系的構(gòu)建不能滿足國內(nèi)外市場(chǎng)需求。

(二)教學(xué)方式單一

在教學(xué)工作國際化發(fā)展過程中，軌道交通的高職院校來華留學(xué)生課程教學(xué)方式，仍然面臨教學(xué)方式過于單一、落后的問題。為有效滿足軌道交通類來華留學(xué)生學(xué)習(xí)需求，需要通過差異化的教學(xué)方式，合理設(shè)置來華留學(xué)生培養(yǎng)方案，并且還要采用理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，才能全面增強(qiáng)來華留學(xué)生在城市軌道交通車輛技術(shù)、鐵道車輛、動(dòng)車組檢修等方面的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。從當(dāng)前情況來看，對(duì)于軌道交通類高職院校來華留學(xué)生培養(yǎng)工作，過于停留在理論知識(shí)灌輸、專業(yè)技術(shù)教學(xué)等方面，未能采用建設(shè)軌道交通類課程實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等方式，對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行軌道交通類技術(shù)技能的培養(yǎng)，以及拓寬學(xué)生在軌道交通類知識(shí)學(xué)習(xí)方面的空間。從而影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也會(huì)間接地阻礙高職院校來華留學(xué)生人才培養(yǎng)工作效果的提升。

(三)教學(xué)資源落后

在建設(shè)針對(duì)軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程體系的過程中，需要通過豐富教學(xué)資源、精選教學(xué)視頻、開展生活化教學(xué)場(chǎng)景等方式，才能不斷豐富來華留學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面和素養(yǎng)。當(dāng)前高職院校在完善教育資源、豐富教學(xué)內(nèi)容方面存在欠缺。未能通過借鑒國內(nèi)外工科高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)教學(xué)資源等方式，改善軌道交通類來華留學(xué)生課程教育內(nèi)容，并且在采用校企合作，共同編制軌道交通類專業(yè)教材等方面存在不足，從而使當(dāng)前軌道交通的高職院校來華留學(xué)生課程教育資源不能夠滿足學(xué)生，對(duì)于鐵道機(jī)車、軌道交通車輛技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，高職院校在豐富語言文化類課程方面存在不足，沒有通過開設(shè)漢語言文學(xué)課程、中國文化類課程等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)軌道交通類高職院校來華留學(xué)生工業(yè)文化意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，繼而影響相關(guān)工作的健全發(fā)展。

三、軌道交通類高職院校來華留學(xué)生課程體系建設(shè)對(duì)策

(一)構(gòu)建統(tǒng)一化課程體系

在高職院校來華留學(xué)生課程體系構(gòu)建中，針對(duì)軌道交通類高職院校來華留學(xué)生的培養(yǎng)工作，存在課程體系趨同化的問題，為有效解決這一現(xiàn)狀，需要構(gòu)建統(tǒng)一化的課程體系，針對(duì)軌道交通類高職院校來華留學(xué)生特點(diǎn)，建設(shè)具有特色的課程教材和教學(xué)資源庫，進(jìn)而才能在教材授課方面，提升軌道交通的高職院校來華留學(xué)生技術(shù)能力和素養(yǎng)。一方面，在專業(yè)課程體系構(gòu)建的過程中，高職院?？梢酝ㄟ^編寫修編教材的方式，積極結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，合理整合鐵道機(jī)車、軌道交通車輛技術(shù)、鐵道車輛檢修等方面的課程體系，還要通過將英文版鐵道機(jī)車、軌道交通車輛技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)容融入到課程體系的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)來華留學(xué)生的雙語教學(xué)，讓高職院校來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)軌道交通類課程的過程中，能夠全面理解英文課程教材內(nèi)容和漢語課程教材內(nèi)容，提升來華留學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。另一方面，在統(tǒng)一化課程體系構(gòu)建的過程中，要構(gòu)建重視專業(yè)技能培養(yǎng)、加強(qiáng)工業(yè)文化傳播的軌道交通類課程體系，在注重軌道交通類來華留學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)的工作中，提升來華留學(xué)生對(duì)華友好意識(shí)、跨文化交流意識(shí)，從而在一系列軌道交通類知識(shí)學(xué)習(xí)中，豐富其學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)實(shí)施差異化教學(xué)方式

首先，針對(duì)軌道交通類高職院校來華留學(xué)生的培養(yǎng)工作，應(yīng)該采用差異化的教學(xué)方式，加大對(duì)來華留學(xué)生的培養(yǎng)工作力度。同時(shí)，多樣化的教學(xué)方式和課程模式，有助于提升來華留學(xué)生人才培養(yǎng)工作效果。在多樣化教育模式應(yīng)用的過程中，高職院?？梢苑e極對(duì)國內(nèi)外的軌道交通類課程教育模式進(jìn)行借鑒，并且通過完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程授課輔助體系的方式，對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行有效的在線教學(xué)和培養(yǎng)。為強(qiáng)化軌道交通類的高職院校來華留學(xué)生對(duì)軌道交通技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)的理解，還可以通過混合式教學(xué)模式進(jìn)行授課。比如，線上教學(xué)中，通過教學(xué)視頻和案例，向來華留學(xué)生講解軌道交通類技術(shù)和相關(guān)實(shí)踐案例的技術(shù)操作，實(shí)現(xiàn)教師與來華留學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)軌道交通類知識(shí)內(nèi)容的感官認(rèn)識(shí)。在線下教學(xué)中，為培養(yǎng)來華留學(xué)生問題解決能力，可以通過于企業(yè)合作的方式，共同創(chuàng)建基于留學(xué)生培養(yǎng)的軌道交通類技術(shù)實(shí)踐平臺(tái)或基地，通過平臺(tái)和基地，向來華留學(xué)生分享工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)使用方法，從而促使來華留學(xué)生專業(yè)技能和知識(shí)水平得到提升。

(三)完善豐富化教學(xué)資源

在高職院校來華留學(xué)生課程體系構(gòu)建中，需要結(jié)合軌道交通類課程教學(xué)的特點(diǎn)，完善與豐富課程教學(xué)資源，通過加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)的方式，構(gòu)建基于漢語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)為一體的資源庫，實(shí)現(xiàn)對(duì)來華留學(xué)生綜合能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，高職院?？梢苑e極對(duì)國內(nèi)外院校的軌道交通類教學(xué)資源和視頻進(jìn)行借鑒，然后通過精選教學(xué)案例分享的方式，在學(xué)校教室、圖書館、劇場(chǎng)等不同場(chǎng)景分享與軌道交通類課程專業(yè)教學(xué)有關(guān)的視頻、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景等，提升來華留學(xué)生對(duì)軌道交通類專業(yè)知識(shí)的正確認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的方式，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)演示軌道交通類技術(shù)和工作過程，不斷豐富來華留學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源，拓展來華留學(xué)生對(duì)軌道交通類課程的學(xué)習(xí)空間，提升來華留學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。并且在豐富教學(xué)資源的過程中，還可以將工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等與軌道交通類課程有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的漢語水平和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)良好工業(yè)文化和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳播。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期背景下，隨著軌道交通類高職院校來華留學(xué)生招生名額的不斷擴(kuò)大，所呈現(xiàn)出的課程教育體系問題逐漸增多。所以，高職院校應(yīng)該通過構(gòu)建統(tǒng)一化課程體系、實(shí)施差異化教學(xué)方式、完善豐富教學(xué)資源等對(duì)策，將來華留學(xué)生教學(xué)與管理工作落實(shí)到位，全面增強(qiáng)來華留學(xué)生在軌道交通類專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面的技術(shù)技能和專業(yè)素養(yǎng)，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。