高職院校社會體育綜合實訓基地建設研究

馬青青

摘要：隨著素質教育的全面提高，在新課標教學改革體制的背景下，高職院校社會體育綜合實訓基地建設不斷完善高職院校教學體系實踐方案。高職院校編寫實訓基地的相關教學內(nèi)容，建立社會體育實訓基地保障體系，進一步為高職院校社會體育教學探索新領域。為了全面落實黨中央的教育方針，有效提高高職院校社會體育人才方面的培養(yǎng)力度，不斷對高職院校的社會體育實訓基地提出新思路。本文將對高職院校社會體育綜合實訓基地建設進行探討。

關鍵詞：高職院校;社會體育;實訓基地;相關探討

引言

伴隨著我國職業(yè)教育的進一步發(fā)展落實，高職院校的教學方向也開始向學生們的德智體美全面發(fā)展進行轉變。尤其是高職院校社會體育專業(yè)這一方面，為了響應國家教學改革的號召，高職院校的社會體育教學打破了固有的傳統(tǒng)教學方式，開展社會體育綜合實訓基地建設。在高職院校社會體育專業(yè)開展綜合實訓基地建設，一定意義上為高職院校的時代發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，促進高職院校社會體育教學的高質量發(fā)展。

一、高職院校社會體育和綜合實訓基地的概述

社會體育又被稱為大眾體育，或者群眾體育，主要是說廣大人民群眾自愿參加，以娛樂、健身、休閑、社交方式為基本目的，社會體育的內(nèi)容相對寬泛一些，形式也多種多樣。

高職院校的社會體育專業(yè)主要是指傳授社會體育方面的專業(yè)知識和理論基礎知識，從事社會體育工作的基本訓練，組織管理大眾社會體育活動，并進行指導咨詢、教學教研等。

實訓基地一般是由多個實驗室組成的，是高職院校在校學生們通過工學結合實踐技能的場所。實訓基地主要分為兩大類，一類是校內(nèi)實訓基地，另外一類是校外實訓基地。校內(nèi)實訓基地主要是指在學校內(nèi)部的實訓基地，校外實訓基地主要是指通過校企合作的教學模式建立的實訓基地，一般設置在企業(yè)內(nèi)部，是學生們用來體育實習的場所。

實訓基地的目的在于增強高職院校社會體育專業(yè)的學生們體育技能，完成實訓教學體系，提高學生們的體育職業(yè)素養(yǎng)，是集實踐教學和技能培訓二者相結合的產(chǎn)物[1]。

二、高職院校社會體育綜合實訓基地的現(xiàn)狀分析

（一）社會體育教學技術和場地設施的問題

目前在我國部分高職院校，為了滿足社會體育教學的需要，重視社會體育技術教學以及社會體育場地設施的選擇，積極調整教學方式。但是在教學技術實施過程中，也存在著諸多問題。對于高職院校的社會體育專業(yè)來說，社會體育專業(yè)的重點在于為社會培養(yǎng)高專業(yè)水平、高職業(yè)素質的體育運動員。

部分高職院校將非社會體育專業(yè)的學生們和專業(yè)的社會體育學生們共享同樣的體育綜合實訓基地，但是對于專業(yè)運動員來說，訓練需要永遠都是首要位置。對于其他專業(yè)的學生們來說，體育綜合實訓基地的課程時間安排應該安排在專業(yè)社會體育運動員的休息時間，有效保證社會體育專業(yè)學生們的訓練時間不被打擾。

但是部分高職院校只過于注重學校內(nèi)部體育綜合實訓基地的建設，對其利用率相對較低。甚至部分高職院校的社會體育綜合實訓基地有著多種專業(yè)學生們共享，對其綜合性能沒有好好妥善利用。一些體育運動設施不單單是用來體育技術的學習和訓練，較大程度上也能提升學生們綜合職業(yè)技能[2]。

（二）校外社會體育綜合實訓基地的現(xiàn)狀問題

在我國部分校外社會體育綜合實訓基地建設情況也有表現(xiàn)不足的態(tài)勢問題，部分校企合作的推廣深度不夠，校企合作的企業(yè)數(shù)量明顯不夠，一些企業(yè)缺乏完善的、系統(tǒng)的管理體系，部分企業(yè)經(jīng)濟效益整體有待提高?；蛘吣承┢髽I(yè)只注重自身經(jīng)濟效益的發(fā)展，不能同時兼顧社會體育專業(yè)的學生們的發(fā)展前景，在實習和實訓的過程中，就會因為種種原因而被淘汰，對社會體育專業(yè)的學生們的心理造成一定的影響。

再比如，一些校外綜合實訓基地的企業(yè)管理者只讓社會體育專業(yè)的學生們做一些打掃衛(wèi)生、清理搬運的工作，老師和企業(yè)對社會體育專業(yè)的學生們指導能力不足，關照度不夠，一定程度上抑制了社會體育專業(yè)學生們的體育技能發(fā)展，從而進一步影響了社會體育專業(yè)學生們的培養(yǎng)質量[3]。

（三）師資力量薄弱

在高職院校要想培養(yǎng)更多優(yōu)質的體育專業(yè)型人才，必須要擁有強大的師資力量隊伍建設。高職院校社會體育專業(yè)的老師是人才培養(yǎng)的關鍵一環(huán)，要培養(yǎng)出適應社會體育市場發(fā)展需要的復合型人才，擁有豐富的社會體育理論基礎知識，首先就是要擁有一支素質過硬、知識儲備量豐富的師資隊伍。但是在實際情況過程中，部分高職院校的社會體育專業(yè)的師資力量隊伍相對薄弱，老師們的綜合素質能力還有待加強，對于綜合實訓基地的實踐訓練指導能力還不夠完善，在教學內(nèi)容上面不能夠積極創(chuàng)新，還停留在淺層次的教學理論上面[4]。在綜合實訓基地的訓練過程中，不能充分發(fā)揮學生們的積極參與熱情，一定程度上也會抑制高職院校社會體育綜合實訓基地的發(fā)展。

（四）實訓、實習無法保障

由于企業(yè)和個人是屬于兩個不同的個體，一般很容易導致在實訓過程中出現(xiàn)問題。作為社會上的企業(yè)，關注點往往在于如何提高公司利益;服務教育屬于次要附屬條件。作為高職院校，自然是希望在社會實踐中將理論和實踐相結合，培養(yǎng)出更優(yōu)質的人才。因此，當二者發(fā)生沖突的時候，企業(yè)調整實訓內(nèi)容、實訓時間和實訓講師，來滿足企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要。但是高職院校的課程就不到保證，企業(yè)無法理解實訓基地對于高職院校學生們的重要性，無論是“協(xié)商式”“訂單式”等等，都無法達到實訓基地管理一致性。高職院校不能直接干預企業(yè)的經(jīng)營管理，對于實訓基地也無法順利進行，出現(xiàn)實習時間縮短的情況。

三、高職院校社會體育綜合實訓基地建設的策略分析

（一）以工作為基礎建設綜合實訓基地

高職院校社會體育綜合實訓基地建設主要目的是為了增加學生們的就業(yè)機會，鍛煉學生們專業(yè)體育技能。進而提升高職院校學生們的就業(yè)概率。因此，在社會體育綜合實訓基地建設中，要明確學生們的任務，以工作為訓練基礎，將社會體育的理論知識和工作實踐相結合，打造出完美專業(yè)體育的優(yōu)秀人才。

在高職院校社會體育綜合實訓基地的訓練過程中，要真正照顧每一位社會體育專業(yè)的學生，進一步提高社會體育專業(yè)學生們的工作效率，進而提高高職院校的就業(yè)率[5]。

與此同時，高職院校的社會體育綜合實訓基地，也要更好根據(jù)體育市場的需求，不斷對體育資源進行合理優(yōu)化。組建不同于傳統(tǒng)教學模式的師資隊伍，在專業(yè)技能領域上更能提升學生們的職業(yè)素質，保障高職院校社會體育綜合實訓基地建設體制的完善。

（二）重視實訓基地建設和師資隊伍同步發(fā)展

在我國部分高職院校社會體育綜合實訓基地建設中，培養(yǎng)具有不同體育職業(yè)崗位所需的實踐技能和管理技能豐富的老師，能夠推動社會體育專業(yè)的學生們職業(yè)素質的提高。

由于高職院校社會體育的專業(yè)性要求，不管是校內(nèi)綜合實訓基地還是校企合作的校外實訓基地，都要求老師必須要有高素質、高專業(yè)知識。定期對老師進行綜合考核，或者將老師派發(fā)到企業(yè)之中學習，積累更多的工作經(jīng)驗，有著一定的體育權威。

除此之外，高職院校也可以聘請一些高素質的精英人才到學校進行座談會，組織老師和學生們一起聆聽，共同促進社會體育的發(fā)展進步。積極引進一些經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家作為社會體育專業(yè)的外聘老師，對社會體育專業(yè)的學生們進行理論和實踐指導，促使高職院校和社會企業(yè)接軌，從而提高社會體育的教學效率。

（三）對社會體育基礎場地設施進行綜合建設

高職院校的場地設施建設主要是給社會體育專業(yè)的學生們進行訓練的場所，隨著體育技術的不斷發(fā)展，人民群眾對于體育需求的增加，在許多高職院校的體育活動設施也逐漸對外開放。因此，高職院校也要對體育設施進行翻新、維護，引進一些進口的設備供社會體育專業(yè)的學生們使用，這樣可以保證社會體育專業(yè)的學生們體育能力的提高。

高職院校場地對社會進行開放，能夠在一定程度上增加社會體育提供場館管理的真實體驗，增加體育教練、裁判實習的機會，對社會體育專業(yè)的學生們訓練水平有較大的幫助。

此外，高職院校的社會體育綜合實訓基地建設在保證學生們正常訓練的情況下，要盡可能本著綠色、客觀的原則，投入最小的資金進而創(chuàng)造更大的價值，合理優(yōu)化高職院校的場地資源，將場地設施盡可能最大綜合利用，形成以就業(yè)為導向的綜合實訓基地模式，促進社會體育的發(fā)展。

（四）建立以學校為主導的校外實訓基地

企業(yè)和高職院校作為兩個獨立的個體，根據(jù)他們對實訓基地建設以及管理角度的不同，在實訓基地建設中，企業(yè)和高職院校要協(xié)商共同確立。建立股份合作制度的校外實訓基地。對于校外實訓基地的管理，高職院校占有百分之五十以上，享有一定的主導地位。建立這樣的校外實訓基地，高職院?？梢砸耘囵B(yǎng)人才目標為己任，要求企業(yè)主動配合高職院校，完成相應的教學任務。在實訓基地，企業(yè)有責任、有義務提供實訓場地、優(yōu)秀講師等等便利條件，促進校外實訓基地的順利進行。企業(yè)可以從中獲得大量的高職院校的優(yōu)秀人才，促進企業(yè)的經(jīng)濟利益最大化發(fā)展。在股份合作制度的束縛下，企業(yè)和高職院校達到相應的平衡狀態(tài)，實現(xiàn)共贏的局面，保障企業(yè)和高職院校共同進步。

結語

綜上所述，隨著國家對高職院校社會體育的發(fā)展越來越重視，在高職院校開展社會體育綜合實訓基地，可以培養(yǎng)更多更優(yōu)質的社會體育專業(yè)性人才。除此之外，高職院校社會體育的綜合實訓基地一定要立足于學校的實際情況，注重實效性。高職院校社會體育綜合實訓基地是順應時代發(fā)展潮流的產(chǎn)物，為了滿足社會主義的需要，對高職院校社會體育資源進行優(yōu)化整合，合理配置，滿足學生們學習發(fā)展的需求。

參考文獻

[1]劉振國.分析高職體育專業(yè)校內(nèi)實訓基地文化建設的研究及思考[J].當代體育科技，2015，5（28）：4–5.

[2]戚翠霞.體育高職院校實訓基地建設現(xiàn)狀與發(fā)展新思路[J].體育世界（學術版），2019（05）：25+27.

[3]李桂英.體育高職院校實訓基地發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].福建師大福清分校學報，2017（02）：63–67.

[4]馬鳴.體育高職院校綜合實訓基地建設研究[J].遼寧師專學報（自然科學版），2016，18（03）：76–79.

[5]張瑾.高職院校社會體育綜合實訓基地建設的必要性和可行性探究[J].遼寧師專學報（自然科學版），2016，18（03）：72–75.