微課在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用

張靜濤

摘要：本文首先從確定教學(xué)內(nèi)容、開展視頻錄制、選擇微課平臺(tái)三方面，提出了微課在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用策略，其次探討了在土木工程施工教學(xué)中應(yīng)用微課應(yīng)注意的問(wèn)題，希望為相關(guān)教師提供有效參考，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：微課視頻；土木工程施工；教學(xué)設(shè)計(jì)；微課平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0150

現(xiàn)階段，社會(huì)已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，眾多教師在教學(xué)中開始將新興技術(shù)手段引入課堂，其中微課作為一種有效的教學(xué)方式，能夠?qū)⒁纛l、圖像、文字相結(jié)合，目前已得到業(yè)內(nèi)眾多教育工作者的青睞。我國(guó)高校教師也可以在課堂中應(yīng)用微課，從而創(chuàng)新教學(xué)方法，提升授課效果。

一、微課在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用策略

微課這一術(shù)語(yǔ)在2008年首次被提出，是教師根據(jù)某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)微型課程，尤其適合于實(shí)踐性較強(qiáng)的科目教學(xué)中。下面本文以土木工程施工教學(xué)為例，對(duì)微課的應(yīng)用進(jìn)行探討。

1.確定教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中應(yīng)用微課，并不單單指制作微課視頻，還包括微教案、微課件、微點(diǎn)評(píng)等多項(xiàng)內(nèi)容。在開展微課教學(xué)之前，教師需確定課程內(nèi)容，因?yàn)橥聊竟こ淌┕そ虒W(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師不能僅局限于書本的理論知識(shí)，還需要進(jìn)行大量調(diào)研，可以深入施工現(xiàn)場(chǎng)，與工作人員溝通，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的工作任務(wù)確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而構(gòu)建出以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系。而后，需提煉教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將各個(gè)工作任務(wù)劃分出來(lái)，分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短而精悍的微課視頻。例如，在講解鋼筋施工時(shí)，可將其分設(shè)為質(zhì)量檢驗(yàn)、計(jì)算下料長(zhǎng)度、具體加工過(guò)程等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。

2.開展視頻錄制

（1）合理設(shè)計(jì)內(nèi)容。在制定內(nèi)容后，教師需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將課程內(nèi)容以微視頻形式展示出來(lái)，要從片頭、內(nèi)容、片尾三個(gè)方面入手開展工作，可以用簡(jiǎn)單精練的內(nèi)容引入課程重點(diǎn)，并在結(jié)尾時(shí)簡(jiǎn)單進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或總結(jié)，從而為學(xué)生加深印象。例如，在講解“模板安裝和混凝土澆筑”等內(nèi)容時(shí)，教師可以到工程場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，利用鏡頭記錄施工的實(shí)際過(guò)程，并實(shí)時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，與理論教學(xué)相連，從而提高微課視頻的內(nèi)容質(zhì)量。此外，教師可以逐步分析施工的環(huán)節(jié)，并進(jìn)行動(dòng)作示范與點(diǎn)評(píng)，從而幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)內(nèi)容。在制作理論型課程時(shí)，教師可以進(jìn)入學(xué)校錄播室進(jìn)行錄制，也可以在電腦屏幕前采用錄屏軟件，播放提前準(zhǔn)備的PPT，邊錄制邊講解，幫助學(xué)生制作出音頻與圖案相結(jié)合的高質(zhì)量視頻。

（2）加強(qiáng)師生交流。將微課應(yīng)用土木工程教學(xué)中并非簡(jiǎn)單之事，教師需要注意許多問(wèn)題。由于土建工程專業(yè)包含的內(nèi)容多總量大，教師在錄制時(shí)需合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在時(shí)間精力不充足的情況下，應(yīng)選擇重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)嵺`性較強(qiáng)的內(nèi)容錄制?，F(xiàn)如今，我國(guó)多數(shù)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，動(dòng)力不足，因此教師需要提高微課應(yīng)用水平。除了注重技術(shù)外，還應(yīng)豐富課程內(nèi)容，切忌利用大段時(shí)間講解枯燥乏味的理論，可以從學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。為此，教師在講授知識(shí)時(shí)，可以切換課件及現(xiàn)場(chǎng)視頻，還可以采用互動(dòng)、測(cè)試、提問(wèn)等方式引發(fā)學(xué)生思考，豐富課堂內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)以視聽結(jié)合的方式為學(xué)生展現(xiàn)詳細(xì)講解土木工程施工技術(shù)，從而對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。另外，教師也可以為學(xué)生提供錄制微課的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生成為課程講授的主體，并對(duì)學(xué)生錄制的微視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以將優(yōu)秀視頻共享，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

3.選擇微課平臺(tái)

在視頻錄制結(jié)束后，教師需要進(jìn)行后期的處理，調(diào)節(jié)畫質(zhì)、比例等，還可以進(jìn)行剪輯或加入簡(jiǎn)單的特效，從而提高學(xué)生觀看的興趣。同時(shí)，教師也可以編寫微課視頻稿本、腳本，需要結(jié)合錄制情況及講解內(nèi)容，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，避免重復(fù)。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的微課平臺(tái)，微課適合應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，對(duì)于日常教學(xué)的預(yù)習(xí)性視頻，教師可以在前一天通過(guò)QQ、微信群等方式上傳讓學(xué)生觀看，從而在課堂中開展合作討論，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。而對(duì)于自行整理的工程案例、習(xí)題訓(xùn)練等學(xué)習(xí)資源，可以統(tǒng)一上傳至百度云平臺(tái)，安排學(xué)生自行下載與儲(chǔ)存。教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行微課討論與評(píng)價(jià)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，提高授課效果。

二、在土木工程施工教學(xué)中應(yīng)用微課應(yīng)注意的問(wèn)題

為了提高視頻錄制效果與質(zhì)量，教師要儀表端莊、狀態(tài)自然，需注重上鏡的服裝，盡量不要選擇黑、白、花的服飾，并且在授課時(shí)可以時(shí)常轉(zhuǎn)換語(yǔ)調(diào)，作出肢體動(dòng)作，或面向鏡頭提出問(wèn)題或與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流提升視頻的可看性。如利用PPT課件錄制微課，則要注意課件的背景顏色與文字色差，避免發(fā)生文字不清晰、無(wú)法顯示全屏等問(wèn)題。

為了推進(jìn)微課的教學(xué)方式，相關(guān)院校應(yīng)該建設(shè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合多個(gè)教師的力量制作微課視頻，明確分工，進(jìn)而提高教學(xué)成果。還要投入資金進(jìn)行硬件建設(shè)。例如，搭建校園網(wǎng)絡(luò)，打造微課資源庫(kù)，提供專門用于視頻制作的錄影室，并且在教室中引入大屏幕、多媒體設(shè)施。為了豐富微課資源，教師可以將日常錄制的視頻提交到資源庫(kù)中，并對(duì)其他教師的微視頻進(jìn)行整理，或從互聯(lián)網(wǎng)中搜尋資源，從而不斷補(bǔ)充內(nèi)容，提升微課應(yīng)用水平。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到微課的意義，樹立創(chuàng)新思維，順應(yīng)時(shí)代潮流，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極錄制高質(zhì)量的微課視頻，將其引入土木工程教學(xué)中，從而采取多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]常秋影.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的土木工程專業(yè)教學(xué)研究[J].中國(guó)住宅設(shè)施，2018（12）：37-38.

[2]張東.微課在五年制高職建筑工程測(cè)量課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)技術(shù)，2018（10）：66-69.

（作者單位：福建省惠安縣開成職業(yè)中專學(xué)校362141）