高中舞蹈教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

劉珂

摘要：在高中進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈的表現(xiàn)力是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有擁有一定的表現(xiàn)力才能夠讓學(xué)生的舞蹈更加具有生命力，更加具有觀賞度。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈表現(xiàn)力是最為基本的技能?；诖?，本文主要討論了在高中舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的基本策略。

關(guān)鍵詞：高中舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力；教育環(huán)境

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0028

舞蹈表現(xiàn)力指的是，在熟練掌握舞蹈技巧的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)舞蹈內(nèi)涵，將舞蹈的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾領(lǐng)會(huì)到舞蹈所要傳達(dá)的一種內(nèi)容的技巧和能力，讓學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力充分展現(xiàn)是目前高中進(jìn)行舞蹈教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。

一、影響舞蹈教學(xué)表現(xiàn)力的幾個(gè)方面

1.學(xué)生的素質(zhì)與天賦。如果一個(gè)學(xué)生的天賦很高，那么在學(xué)習(xí)某種技能的時(shí)候就會(huì)更有表現(xiàn)力，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也會(huì)更快更容易。但是，如果有些學(xué)生天生在表現(xiàn)方面比較遜色，對(duì)知識(shí)理解屬于一知半解，對(duì)舞蹈的節(jié)奏感感受程度也并不是很高，那么他們的表現(xiàn)力也許就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。當(dāng)然，如果通過(guò)長(zhǎng)期的后天努力，一些天賦并不高的學(xué)生也有可能會(huì)超越天賦很高的學(xué)生，在舞蹈表現(xiàn)力方面表現(xiàn)出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.學(xué)生的受教育環(huán)境。如果一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，其周圍的環(huán)境都和音樂(lè)藝術(shù)類有一定關(guān)系，那么他在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)受到其他方面的影響，而讓舞蹈當(dāng)中的藝術(shù)表現(xiàn)力能夠更加明確。有一些學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)舞蹈之外，在日常生活當(dāng)中并沒(méi)有接觸任何和藝術(shù)有關(guān)的東西，那么其在舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力方面相對(duì)而言就會(huì)略微遜色。

3.教師教育水平的高低。在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師所能起到的作用是非常明顯的，教師的教育水平如果比較高，那么學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力相對(duì)也會(huì)比較好，在長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練當(dāng)中，舞蹈表現(xiàn)力一定會(huì)獲得很大程度的提高。而教師的教育水平如果比較有限，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也許就是錯(cuò)誤的，那么在舞蹈表現(xiàn)力方面就一定會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。

二、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略

1.對(duì)學(xué)生基本功的教育。俗話說(shuō)，不積跬步，無(wú)以至千里。學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識(shí)的時(shí)候，都必須要能夠扎扎實(shí)實(shí)的打好基本功，在舞蹈方面更是如此。教師如果想要讓學(xué)生獲得更加優(yōu)異的舞蹈表現(xiàn)力，那么首先就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中打牢基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)細(xì)微的舞蹈動(dòng)作都要求更加嚴(yán)格規(guī)范，只有這樣才能夠在已經(jīng)非常牢固的基礎(chǔ)上尋求更多的突破，使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力獲得提升。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作都要及時(shí)糾正，以為之后的舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以幫學(xué)生設(shè)置一些對(duì)學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶以及邏輯思維等各方面的鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠扎實(shí)的進(jìn)行舞蹈基本功的練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練讓學(xué)生能夠形成標(biāo)準(zhǔn)的條件反射，同時(shí)也可以提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，從而使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力能夠在扎實(shí)的基礎(chǔ)上獲得大幅度的提高。

2.訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感。學(xué)生在舞蹈的過(guò)程當(dāng)中往往是伴隨著音樂(lè)的，二者相輔相成，缺一不可，因此舞蹈類學(xué)生必須要接受音樂(lè)類的培訓(xùn)，要對(duì)音樂(lè)形成反射弧，在播放音樂(lè)的時(shí)候能夠隨之翩翩起舞。而在音樂(lè)當(dāng)中節(jié)奏感是必不可少的，舞蹈也是這樣，教師需要能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。比如，可以選擇一些節(jié)奏更加鮮明的音樂(lè)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)?jié)奏充分了解和把握。教師可以要求學(xué)生在一定的節(jié)奏感下進(jìn)行舞蹈的自我發(fā)揮，使用舞蹈的方式將音樂(lè)當(dāng)中的情感表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠以這種方式培養(yǎng)自己的舞蹈表現(xiàn)力。一個(gè)優(yōu)秀的舞者，其對(duì)音樂(lè)的把控一定是非常優(yōu)秀的，學(xué)生一旦能夠?qū)?jié)奏感有所領(lǐng)悟，那么舞蹈表現(xiàn)力就會(huì)出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。教師可以在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中盡量讓學(xué)生獲取更多的音樂(lè)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)當(dāng)中的感情，從而使舞蹈的表現(xiàn)力獲得更大的進(jìn)步。

3.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將情感融入到舞蹈當(dāng)中。舞蹈是一門比較典型的藝術(shù)課程，無(wú)論是跳舞的人還是觀賞舞蹈的人，都需要能夠融入自己的思想感情，只有這樣舞蹈藝術(shù)才能夠真正成為一個(gè)吸引人的表演藝術(shù)，擁有其獨(dú)特的生命力，這種生命力也可以被稱之為舞蹈表現(xiàn)力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要盡量能夠突破一些傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生在練習(xí)舞蹈的時(shí)候融入自己的情感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程培養(yǎng)也是必不可少的，要讓學(xué)生在跳舞之前了解舞蹈的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作人物的故事。同時(shí)，要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作者創(chuàng)作舞蹈所表達(dá)出來(lái)的思想感情和含義，使學(xué)生能夠增加共鳴感，這樣在跳舞的過(guò)程當(dāng)中，才能夠真正的投入更多的感情，使舞蹈富有生命力和表現(xiàn)力。教師也可以向?qū)W生介紹一些比較優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學(xué)生能夠在觀賞的過(guò)程中了解舞蹈的魅力，并且要觀察舞者在表演這一段舞蹈時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的情感，讓學(xué)生想象如果自己在表演這段舞蹈的時(shí)候會(huì)是什么樣子的，學(xué)生不斷地觀察、不斷地發(fā)揮想象力進(jìn)行想象體驗(yàn)，就可以吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，從而提高自己的舞蹈表現(xiàn)力。

綜上所述，在高中進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要能注重每一個(gè)學(xué)生的天賦，要能夠因材施教，同時(shí)也要注意對(duì)藝術(shù)環(huán)境的打造，要能夠訓(xùn)練學(xué)生的基本功，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的培訓(xùn)，只有這樣才能夠真正地讓學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力獲得提升，使學(xué)生在舞蹈方面可以獲得更多的發(fā)展。

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（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙縣第一中學(xué)410138）