體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治中的應(yīng)用策略探究

武亞亞

摘要：新課程改革的目標(biāo)是培育四有新人，必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，所以初中道德與法治課程應(yīng)該著眼于全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的情感感受，推動(dòng)學(xué)生各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文主要就體驗(yàn)式教學(xué)方法與初中道德與法治課結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，使學(xué)生在課堂中與教師產(chǎn)生共情，使學(xué)生更好地融入課堂情景中，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中道德與法治；課堂教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0008

一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)旨在借助生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)課堂互動(dòng)與交流，使學(xué)生帶著快樂(lè)的心情受到熏陶與感染，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、易懂、富有實(shí)效。體驗(yàn)式教學(xué)是在課堂上利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)給學(xué)生提供各種模擬活動(dòng)、真實(shí)事例以及文字視頻資料，使學(xué)生能夠深刻地意識(shí)到道德與法律的價(jià)值，從而使學(xué)生能夠明辨是非、善惡、美丑，自覺(jué)向榜樣人物學(xué)習(xí)，改掉錯(cuò)誤觀念，提高自己的法律意識(shí)，做到尊法、學(xué)法、守法、用法。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法融入初中道德與法治課的原因與價(jià)值

1.采用體驗(yàn)式教學(xué)法的原因分析

道德與法治是一個(gè)人品質(zhì)的根本衡量準(zhǔn)則，初中道德與法治的任務(wù)就在于使學(xué)生明辨道德與法治的標(biāo)準(zhǔn)，以道德和法律準(zhǔn)則來(lái)約束自己的行為。初中道德與法治課區(qū)別于其他科目的最重要的特點(diǎn)在于道德與法治教學(xué)最重要的是要落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中，通過(guò)行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)，考試成績(jī)并不能成為一個(gè)人道德與法治意識(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。所以，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法，能更加直觀地使學(xué)生感受到道德與法制的價(jià)值，通過(guò)正面案例和反面案例的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)道德與法律的認(rèn)識(shí)。道德與法治對(duì)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考卷上的題目，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行道德踐履。

2.體驗(yàn)式教學(xué)法的價(jià)值探究

體驗(yàn)式教學(xué)法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮自己的智慧。這樣通過(guò)學(xué)生的共同參與，課堂氣氛就被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生對(duì)書本知識(shí)有了深刻的體會(huì)與感受，才能有利于其學(xué)習(xí)效率的提升。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法的具體操作探究

1.創(chuàng)設(shè)模擬情景

道德和法治并不僅僅是一種書本理論，更需要我們放在具體情境和行為中進(jìn)行思考。所以，為了使學(xué)生對(duì)道德與法治有更加直觀、易懂的了解與認(rèn)識(shí)，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)模擬情景是一種很好的方式。把生活中具有普遍意義的道德兩難問(wèn)題通過(guò)計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)帶入主人公的身份，思考在這種情況下應(yīng)該作出何種行為與抉擇，如何使自己的行為既合法又合道德。簡(jiǎn)單地講，就是在課堂教學(xué)過(guò)程中，借助文字視頻展示、語(yǔ)言講解、開(kāi)展討論等方法，給學(xué)生提供相對(duì)真實(shí)的案例。初中《道德與法治》課本就多采用各種帶有趣味性、諷刺性的漫畫，引起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.體驗(yàn)角色扮演

初中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主要推動(dòng)者與建設(shè)者，所以必須要提前幫助學(xué)生了解社會(huì)生活的共同規(guī)則，提前體驗(yàn)與感受不同的社會(huì)角色，以便于提前適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化程度。道德與法治課教師可以通過(guò)開(kāi)展角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生在虛擬情境下的行為選擇，幫助學(xué)生形成正確的思想與行為。角色扮演不僅僅幫助學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，更是幫助學(xué)生體驗(yàn)未來(lái)社會(huì)的模擬生活。

比如在講到部編版《同住地球村》這一內(nèi)容時(shí)，地球是許多國(guó)家組成的。教師可以讓學(xué)生分別體驗(yàn)不同國(guó)家的角色，一組兩位學(xué)生扮演完一種角色，再次交換角色進(jìn)行表演，這樣能正確認(rèn)識(shí)文化差異，相互尊重，通過(guò)平等交流、對(duì)話，達(dá)成彼此的理解和包容。

3.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作

自主思考與探究在初中道德與法治教學(xué)中具有重要作用，能夠極大程度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力?？梢圆扇F(tuán)隊(duì)合作的方法，集眾人的智慧，指出對(duì)方的錯(cuò)誤，并且能夠讓學(xué)生自覺(jué)反思自己的思想與行為。團(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代人才必須具備的一種重要的素質(zhì)與能力，一個(gè)人的智慧和體力畢竟是有限的，良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠發(fā)揮“一加一大于二”的作用。在團(tuán)隊(duì)合作探究過(guò)程中，需要學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，聽(tīng)從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的智慧，各盡所長(zhǎng)，協(xié)調(diào)配合，提高團(tuán)隊(duì)合作的效率。新課程改革要求立德樹(shù)人、素質(zhì)教育、全面發(fā)展，開(kāi)展小組討論與團(tuán)隊(duì)探究，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力與素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

四、體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中的不足與反思

體驗(yàn)式教學(xué)法在具體實(shí)踐過(guò)程中還存在著一些不足，需要教師在具體運(yùn)用過(guò)程中加以注意。首先，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要嚴(yán)格把控課堂的環(huán)節(jié)與進(jìn)程，防止由于學(xué)生的討論與活動(dòng)過(guò)于激烈，從而影響課堂教學(xué)任務(wù)的完成。其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格控制課堂討論的情況，避免討論過(guò)程中偏離課堂主題，從而降低討論效果。最后，對(duì)于部分不積極主動(dòng)進(jìn)行討論合作的學(xué)生，教師應(yīng)該采取一些方法，組織適合全體學(xué)生，能夠讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)方案，使每個(gè)學(xué)生都有興趣與能力加入進(jìn)來(lái)。

體驗(yàn)式教學(xué)與初中道德與法治課的結(jié)合，必須嚴(yán)格遵循新課程改革的任務(wù)與要求，積極地進(jìn)行探索與嘗試，不斷提升體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的有效性。

五、結(jié)論

在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)，幫助學(xué)生逐漸形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及健康樂(lè)觀的生活態(tài)度。所以，必須引入體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)獲得情感上的體驗(yàn)與感受，將書本知識(shí)內(nèi)化，并最終落實(shí)到學(xué)生的良好行為上。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳劍鋒.體驗(yàn)式教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2012（9）：68-69.

[2]李桂桃.“體驗(yàn)式”教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2017（23）：289.

[3]戴蓉蓉.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（53）：100.

[4]勞婷婷.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月），2017（4）：165-166.

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第二中學(xué)735100）