儀式教育的德育價值及其路徑實現(xiàn)

項凌柯

【摘 ?要】由于我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)根據(jù)發(fā)展方向不斷進行改革，人們對教育事業(yè)的重視程度不斷提高，儀式教育也被廣泛熟知，有效凸顯了其價值。儀式教育是為了更好促進學校的各種活動開展，在此期間，可以通過集體性、周期性、滲透性的體驗，加強儀式教育的有效應用。本文對儀式教育的德育價值進行深入分析，從實際出發(fā)對實現(xiàn)路徑進行深入闡述。同時在思想政治教育過程中，能夠體現(xiàn)其核心價值，在教育層面對學校儀式教育的構建進行深入挖掘，加強傳統(tǒng)教育的特色汲取，并通過以學生為主體實現(xiàn)儀式教育的有效實施。

【關鍵詞】儀式教育;思想政治教育;核心價值

中圖分類號：G631 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0030-02

【Abstract】Due to the rapid development of our countrys economy， education has been continuously reformed according to the direction of development， and peoples emphasis on education has been increasing. Ritual education has also been widely known， effectively highlighting its value. Ritual education is to better promote the development of various activities in the school. During this period， the effective application of ritual education can be strengthened through collective， periodic， and penetrating experience. This article makes an in-depth analysis of the moral education value of ritual education， and makes an in-depth explanation of the realization path from the actual situation. At the same time， in the process of ideological and political education， it can reflect its core values， deeply excavate the construction of school ritual education at the educational level， strengthen the absorption of traditional education characteristics， and realize the effective implementation of ritual education by taking students as the main body.

【Keywords】Ritual education; Ideological and political education; Core value

一、儀式教育的內涵及特征

（一）儀式教育的含義

在學校的帶動性目的下，舉辦儀式教育的活動，根據(jù)意識活動的加強，教師組織不同類型的活動來烘托教育氛圍，強化教學目標，增強集體情感與個人行為。學校儀式教育分為慶典儀式、活動等，例如學校針對各大事件組織召開活動、運動會、學校慶典等慶祝方式。當前慶典典禮活動的舉辦，需要學校針對各大事件做出判斷，儀式教育可以針對學生在社會中的交往，促進人與人之間的交流。

（二）儀式教育的特點

在儀式教育過程中，具有以下幾個特點。首先是非神性，學生在進行學校生活的知識累積過程中，學校通過儀式教育，加強人與人之間的溝通。儀式教育注重的是創(chuàng)設情景，讓參加者體會到濃重的情感互通。其次是周期性，在儀式教育過程中，通過儀式的舉辦，對日常生活進行區(qū)分，通過相應的時間節(jié)點，做好儀式活動，例如每周一的升旗儀式或者是每一學期的開學典禮，春季運動會的舉辦等。再次是滲入性，滲入性是在教育活動中，通過儀式教育進行思想的滲入。絕大多數(shù)通過思想教育工作，添加了更豐富的教學內容。然后是集體性，集體性也是教育中的重要特點之一，學生在參與過程中營造出獨特的快感，儀式教育創(chuàng)造出集體的想象力，讓參與者感知整個儀式過程的集體感與集體榮譽感。最后，體驗性是將教育活動作為基礎活動的展現(xiàn)，根據(jù)日常生活以及情景的活動不同，學生需要加強體驗感受，通過參與儀式教育的總體中展現(xiàn)個人情感以及能力認知。

二、儀式教育的德育價值

（一）儀式教育的個人價值

首先，為了促進學生思想政治能力的提高，根據(jù)政治思想做出德育價值的強調，能夠體現(xiàn)學校的德育氛圍。例如，在升旗儀式舉行唱國歌，能夠增強學生的愛國熱情，儀式教育讓抽象的愛國觀念變得具象化。當下發(fā)展過程中，營造濃厚的儀式教育氛圍，是增強學生政治感情的重要方式。在儀式教育過程中，可以進行豐富性的創(chuàng)作，加強學生在日常生活中的熱情激發(fā)，讓每個學生都認識到生命以及集體的重要性。根據(jù)我黨代表作出的重要分析，儀式場景中，表露出了當代學生的集體記憶。最后，在儀式教育過程中，德育價值的體現(xiàn)融入各種活動的開展中，對學生的不同標準做出不同的提升。舉辦活動加強表彰力度，讓學生建立起模范的學習目標，定期儀式活動開展，讓學生更加了解正確德育的重要性。

（二）儀式教育的社會價值

當前儀式教育不僅在個人價值上有所展現(xiàn)，也會對社會價值具有更高的推動力。

首先，提高政治認可。當前在發(fā)展過程中，學生作為社會生產(chǎn)力的基礎，黨和國家高度認可學生對今后發(fā)展的重要作用。因此在儀式教育活動中，需要加強儀式教育的能力。儀式教育依附于政治色彩，在學校組織活動中要加強政治色彩的參與頻率，從而明確組建的能力。在此過程中，儀式教育的整個環(huán)節(jié)要不斷創(chuàng)新，而一些教育工作中儀式教育工作形同虛設，導致德育開展難度大。在加強榮辱觀，對歷史文化的宣傳過程中，帶動學生的感情融入，增強民族文化認同感。儀式教育的進行是對學生進行直接或間接的教育活動，從心理上加強學生的政治思想程度，根據(jù)黨代表的理論體系制定出符合現(xiàn)階段社會價值的儀式教育規(guī)劃方向。

其次是構建和諧社會，加強集體榮譽感，在社會力量的帶動下，各種文化上演儀式教育是有效的推動力，能夠良好改善社會風氣，對國家治理具有重要影響，能夠維護社會穩(wěn)定。從宏觀上講，促進禮儀分化方面的有效提高，能夠在社會發(fā)展過程中呈現(xiàn)更加和諧的社會氛圍。通過電視閱兵的方式，展現(xiàn)團體、班級的方式，進行有效儀式教育的普及。

最后，是在發(fā)展過程中，通過傳統(tǒng)文化以及歷史時段的儀式教育活動要認同歷史，對集體感進行更高的延續(xù)，學校在文化傳承過程中實現(xiàn)文化創(chuàng)新。并伴隨我國的發(fā)展，根據(jù)當前文化的傳承，要進行儀式教育的有效加強，在儀式過程中發(fā)揮新文化的活力，也要提高傳統(tǒng)文化的豐富度。

三、學校儀式教育的構建路徑

（一）強化頂層設計

首先，在儀式教育過程中，注重馬克思主義為指導思想，根據(jù)儀式教育對我國人才進行有效培養(yǎng)，當前通過各個教育環(huán)節(jié)，針對每個教育目標做出儀式教育的構建。其次，在教育環(huán)境中加強指導能力的培養(yǎng)，涉及了眾多的個體，根據(jù)教育內容達到協(xié)調講話的目的。儀式教育的主體對象是學校的學生，在聚集性的儀式過程中充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢。最后，在層次化、規(guī)范化的模式中，依據(jù)政治思想指導，結合國家社會發(fā)展方向做出教育層面的提高，在規(guī)劃過程中學校要對儀式教育形式中存在的不足之處進行完善，培養(yǎng)全面的能力規(guī)范教育方式，構建合理的教育系統(tǒng)，保證整個標準的統(tǒng)一性，在儀式教育過程中，根據(jù)條件時間做出秩序安排，形成有效的管理體系，促進學生德育行為的養(yǎng)成。

（二）深入發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)及學校特色

在儀式教育過程中，根據(jù)我國傳統(tǒng)的文化內容，對其做好行為規(guī)范的要求。在儀式教育過程中，重要場所是校園，根據(jù)校園自身特點，加強學校內容的建設。在學校儀式教育的過程中，教師的教育方法以及各傳統(tǒng)文化元素的添加，能夠保障學校特色的豐富性，讓學生充分認識傳統(tǒng)文化在當前儀式教育中的作用，增強學生在傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合的德育過程中自身歸屬感與歷史感。

四、結語

綜上所述，學校要加強儀式活動，滿足整個學校的學生訴求，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生的主觀創(chuàng)造能力，提供更加全面的儀式教育方式。在新形勢的發(fā)展下，根據(jù)新媒體技術的有效應用對思想進行規(guī)范，在學生的參與過程中，加強新鮮血液的注入，促進儀式教育的動力加強。

參考文獻：

[1]韓云忠.中國傳統(tǒng)禮儀教育的價值[J].中國德育，2017（03）.

（責任編輯 ?李 ?芳）