基于核心素養(yǎng)下道德與法治課堂構(gòu)建策略研究

毛雨

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的程度也越來(lái)越重視，所以當(dāng)前對(duì)于學(xué)校的教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)以外，還要通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生可以更加全面地發(fā)展。而道德與法制是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，所以教師就需要更加注重通過(guò)道德與法制課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境以及新聞事件，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生正確的三觀，促使學(xué)生可以形成良好的道德思維品質(zhì)，這樣也可以幫助學(xué)生建立良好的社會(huì)關(guān)系。將道德與法制課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高了教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 基于核心素養(yǎng);道德與法治課堂;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0129-01

道德與法制課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，教學(xué)目標(biāo)主要以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)為目標(biāo)，讓學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)，成長(zhǎng)為一名對(duì)社會(huì)可以做出杰出貢獻(xiàn)的人才。在當(dāng)前素質(zhì)教育的影響下，道德與法制教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的融合，促使學(xué)生可以養(yǎng)成正確的政治觀念，科學(xué)精神，擁有良好的法律意識(shí)和社會(huì)道德情操，為學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。文章通過(guò)研究在道德與法制課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，提出可行性教學(xué)意見(jiàn)，突出道德與法制課堂教學(xué)有效性和實(shí)用性。

一、核心素養(yǎng)對(duì)于道德與法制課堂教學(xué)的意義

核心素養(yǎng)是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)應(yīng)當(dāng)具備的個(gè)人良好品質(zhì)，核心素養(yǎng)可以完善學(xué)生的思想以及行為，即使學(xué)生的人生軌跡可以正確發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)做更多的貢獻(xiàn)。而道德與法制課堂教學(xué)主要培養(yǎng)的就是學(xué)生的思想情感認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展都有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。但目前教學(xué)中為了應(yīng)付考試，教師將道德與法制課堂教學(xué)內(nèi)容概念化模塊化傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不知道這些知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，只是去死記硬背地記住這些大道理，讓學(xué)生認(rèn)為道德與法治各方教學(xué)枯燥乏味沒(méi)有實(shí)際作用，所以也就造成學(xué)生對(duì)于根本學(xué)科的教學(xué)無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也較為低下。想要培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，并不是通過(guò)一兩節(jié)課堂教學(xué)都可以完成的，所以教師必須要更加注重在道德與法制課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的核心素養(yǎng)價(jià)值觀，在一定程度上規(guī)范學(xué)生的思維與行為方式，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高學(xué)生對(duì)于個(gè)人的認(rèn)知程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際上是與社會(huì)脫節(jié)的，而學(xué)生也正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)候也是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如果把握好這個(gè)時(shí)期促使學(xué)生形成良好的核心價(jià)值觀就可以為學(xué)生未來(lái)的生活帶來(lái)良好的促進(jìn)作用。但首先當(dāng)前學(xué)生對(duì)于個(gè)人的認(rèn)知程度是不足的，對(duì)于自我定位不足，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生迷惘的情緒，道德與法制教學(xué)就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人的存在意義，同時(shí)建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。例如部分學(xué)生由于受到了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的影響認(rèn)為上學(xué)是沒(méi)有什么意義的，所以教師就需要展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的正確認(rèn)知，教師可以從社會(huì)案例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生講解學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的影響作用。當(dāng)然這也同時(shí)要求教師在教學(xué)過(guò)程中也需要不斷地去學(xué)習(xí)，掌握當(dāng)前社會(huì)動(dòng)態(tài)和最先進(jìn)的知識(shí)體系，讓學(xué)生可以在內(nèi)心中建立以教師為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)榜樣，從而在潛移默化中影響學(xué)生的思想觀念，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、引用生活案例，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么無(wú)論多努力地學(xué)習(xí)都不會(huì)有太多的效果。但當(dāng)前由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響教師只是將概念性的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生并不知道這些知識(shí)有任何實(shí)際意義，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)中教師需要引入生活案例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)可以帶入到日常生活中，讓學(xué)生去自我體會(huì)這些知識(shí)的實(shí)際作用，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如在《正確地認(rèn)知學(xué)習(xí)》一課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的苦與樂(lè)，學(xué)生能夠從個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)去查找自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感感受。由于是個(gè)人的真實(shí)情感，這樣學(xué)生就可以在心中形成初步的學(xué)習(xí)認(rèn)知。隨后教師就可以將一些名人事件引入課堂。例如屠呦呦研究學(xué)習(xí)青蒿素四十余年才終于在醫(yī)學(xué)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，從單一地研究單一物品40年就可以看出，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件可以讓人感受到快樂(lè)的事情。

四、利用時(shí)事新聞培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識(shí)

在道德與法制教學(xué)中，除了要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣以外，還要讓學(xué)生具備一定的法律常識(shí)，讓學(xué)生可以首先明白在日常生活中什么事情可做，什么事情不可做。學(xué)生正處于青春期易沖動(dòng)并且自制能力較差，所以稍不留神極有可能由于外界因素而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的行為，所以教師不需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而約束個(gè)人行為。

五、結(jié)束語(yǔ)

道德與法律教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要科目，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，靈活的引用生活案例，促使學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)。也需要利用新聞讓學(xué)生從主觀上形成正確的法律意識(shí)，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)可以健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海燕.探討核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（30）：64.