新課改下的小學(xué)語文教學(xué)策略淺析

張麗

摘 要 教育不是固定不變的，而要隨著時代的發(fā)展不斷地完善和創(chuàng)新，進而提升教育質(zhì)量。新課改的提出不僅是教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容的更新，而且要求教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，只有這樣才能不斷促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實際情況，在文中先分析了小學(xué)語文教學(xué)體系創(chuàng)新內(nèi)容，之后從幾個方面對新課改下的小學(xué)語文教學(xué)策略展開分析探討。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)語文;教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0001-02

新課改對小學(xué)語文帶來了新的挑戰(zhàn)，新課改對教育者有全新的要求，小學(xué)語文教育者要認識到語文教育就是在繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)工作。在新課改下不斷地探索和創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)路徑，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)體系創(chuàng)新

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新

理念是指導(dǎo)教學(xué)實施的重要條件，新課改下的小學(xué)語文教學(xué)工作，要求廣大語文教師要先創(chuàng)新教育理念，結(jié)合現(xiàn)代教育理論和新課改理念開展教學(xué)活動，提升語文教學(xué)效果。因此，小學(xué)語文教師要遵循新課改的要求，在實踐教學(xué)中積極探索新教育策略，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，逐漸促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此教學(xué)效果并不理想。新課改下的語文教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用科學(xué)教學(xué)方法，只有這樣才能促進新課改的持續(xù)推進。在小學(xué)語文實踐教學(xué)中，教師要嘗試采用多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法等等，結(jié)合實踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，科學(xué)選擇教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域被廣泛運用，并取得了較為理想的成績。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的運用推動了新課改的發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)要緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語文教學(xué)效果，語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探索信息技術(shù)與語文教學(xué)深度結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)中的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容可以采用多媒體課件為學(xué)生展示，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容制作為精美的PPT課件，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容更能夠吸引學(xué)生主動參與教學(xué)活動，構(gòu)建高效語文課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、新課改下小學(xué)語文教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，仍存在部分教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開展教學(xué)活動，將語文教材作為唯一教學(xué)參考資料，在教學(xué)中對學(xué)生了解不多，這使得小學(xué)語文教學(xué)效率不高。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，在語文教材的基礎(chǔ)上，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展教學(xué)活動，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)活動，認識到學(xué)生間的個體差異性，實施因材施教，進而促進小學(xué)語文教學(xué)水平的提升。例如在學(xué)習(xí)拼音知識時，為了幫助學(xué)生進行記憶，筆者將拼音的形狀聯(lián)想成不同的事物，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也調(diào)動了學(xué)生的想象力。在實踐教學(xué)中，為了吸引學(xué)生參與活動積極性，筆者會布置富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生運用掌握的語文知識和聰明才智進行思考，完成教師布置的任務(wù)，使學(xué)生在挑戰(zhàn)中獲得成功的體驗感，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有效提高教學(xué)效率。

（二）投入真實情感，突出學(xué)生主體地位

新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的開展，教師要投入自身的真實情感，真實情感的帶入是建立教師與學(xué)生溝通橋梁的催化劑。這需要教師在實踐教學(xué)活動中，多發(fā)表自己的真實感受，加強師生間的互動交流，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在語文課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生與自身情感做互換，了解彼此的思考習(xí)慣，這樣教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，并幫助學(xué)生及時糾正，起到及時教學(xué)指導(dǎo)的作用。同時，新課改要求小學(xué)語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，以生為本開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。多設(shè)計開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，加強學(xué)生對知識的掌握能力有很大幫助。例如在學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》這節(jié)內(nèi)容時，筆者先帶有感情地為學(xué)生朗讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生想象春天到來、萬物復(fù)蘇的場景，之后引導(dǎo)學(xué)生帶著自己感悟的情感，朗誦古詩，這樣做對提高學(xué)生對古詩內(nèi)容的感悟和理解有很大幫助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

（三）發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，提升教學(xué)效果

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師主要以口頭講述方式為主，這種教學(xué)方式缺少厚重感，尤其是針對一些難理解的知識點時，教師沒有辦法做到通過口頭講述而為學(xué)生展現(xiàn)出直觀的課文內(nèi)容，口頭講述缺少生動形象的展示過程。為了有效彌補教師口頭講授方式的不足，教師可以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)的運用，使語文課堂發(fā)生了很大的改變，教材中枯燥的文字通過多媒體變得生動起來，教師口頭講述配合多媒體展示，使得學(xué)生可以更準(zhǔn)確理解教師教授的內(nèi)容，同時有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進語文課堂教學(xué)效果的提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率

小學(xué)語文教學(xué)的開展要以新課改理念為指導(dǎo)，在實踐教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率會得到很大的提升。小學(xué)語文實踐教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，如果學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會對語文知識的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重阻礙。因此，在教學(xué)活動中教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心，融入小組合作學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。同時，教師在教學(xué)方案設(shè)計環(huán)節(jié)，要始終以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為根本，對教學(xué)重點和難點內(nèi)容進行科學(xué)規(guī)劃，融入生活化的案例開展教學(xué)，提高學(xué)生對語文知識的親切感，幫助學(xué)生理解語文知識。例如在學(xué)習(xí)《新型玻璃》這節(jié)內(nèi)容時，筆者將學(xué)生們分為若干小組，為每個小組制定學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

（五）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生思維發(fā)展

小學(xué)語文課堂教學(xué)的開展，要從學(xué)生興趣入手創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識，這樣學(xué)生更能夠深刻地感悟和體會課文內(nèi)容，與作者產(chǎn)生情感共鳴，高效完成對課文的解讀。由于語文學(xué)科的特點，在教學(xué)中教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，還要注重學(xué)生運用知識能力的提升。在教學(xué)中為了激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生思維發(fā)展，筆者嘗試創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題引導(dǎo)學(xué)生探索課文內(nèi)容，學(xué)生會隨著問題去深入地思考和分析課文內(nèi)容，最終找到問題的答案。問題情境創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學(xué)生的探究意識，并主動積極地探索，在這個過程中充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，以學(xué)生的視角去思考，對課文有深刻的理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)工作開展，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，突出學(xué)生主體地位，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地探究，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，創(chuàng)建語文優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進小學(xué)語文教學(xué)效率提升。

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