小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”之我見

楊偉

摘 要：：“立德樹人”是新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育的主要教學(xué)理念。落實(shí)“立德樹人”是當(dāng)前基礎(chǔ)性教學(xué)的根本任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升與終身學(xué)習(xí)觀念的樹立也將產(chǎn)生十分重要的影響。從當(dāng)前發(fā)展來看，“立德樹人”已經(jīng)滲透到不同學(xué)科的實(shí)際教育教學(xué)過程中，體育教師需要在結(jié)合其他教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的分析與總結(jié)，積極進(jìn)行各種教育教學(xué)實(shí)踐，從而為“立德樹人”教育任務(wù)的落實(shí)提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)分析;立德樹人

“立德樹人”最為主要的教學(xué)內(nèi)容就是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，并促進(jìn)德育在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的有效滲透。從德育的角度分析來看，其最為主要的就是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，并在各個(gè)學(xué)科的滲透性教育內(nèi)涵中體現(xiàn)出教育的真正價(jià)值。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透“立德樹人”思想的必要性

（一）符合我國小學(xué)課程改革的要求

教育部在小學(xué)教育教學(xué)改革中要求，要對(duì)小學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行深入改革，構(gòu)建出與學(xué)科教育規(guī)律、時(shí)代特征以及中國特色人才培養(yǎng)體系相協(xié)調(diào)的充滿活力的育人機(jī)制，加強(qiáng)立德樹人思想的落實(shí)，使小學(xué)體育教學(xué)能夠與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵相符合，滿足教育現(xiàn)代化的要求。當(dāng)前，我國教育教學(xué)改革進(jìn)入了新的歷史階段，小學(xué)體育教學(xué)更加突出德育的重要性，立德樹人應(yīng)該成為教育改革的根本任務(wù)，著重發(fā)揮德育的功能，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既具備德育技能，又具有良好的體育精神。這與我國的課程改革目標(biāo)相吻合。

（二）符合小學(xué)體育教師基本素質(zhì)的要求

教育的目的不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是使學(xué)生成為具有完善人格、豐滿人性的合格的中國公民。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行立德樹人思想的滲透，能夠強(qiáng)化體育教育中德育的滲透強(qiáng)度，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要規(guī)范學(xué)生的課堂參與方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遵守課堂規(guī)則，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的體育規(guī)則意識(shí)，以此來促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸時(shí)間最多的人，也是教育教學(xué)中最直接、最有效益的模范，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的榜樣。所以，教師素養(yǎng)與學(xué)生品德發(fā)展具有直接關(guān)系，而有素養(yǎng)的教師在體育教學(xué)中就會(huì)高度重視體育中的德育內(nèi)容以及德育功能的發(fā)揮?？梢?，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中開展德育，要求教師必須具備將學(xué)科教學(xué)能力與德育相結(jié)合的素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的主要措施

（一）結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生播放體育賽事

為了能夠讓學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技有更加深刻的體會(huì)與感悟，教師可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生播放相關(guān)的體育賽事，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)人興趣愛好來組織學(xué)生觀看。在觀看的過程中，教師需要及時(shí)對(duì)賽事內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在比賽開始之前對(duì)我國當(dāng)前的體育項(xiàng)目競(jìng)技狀況和體育賽事的發(fā)展歷程、獲取的獎(jiǎng)項(xiàng)等具有綜合性的理解與分析。這樣，學(xué)生能夠在校園生活中真正感受到校園文化生活的快樂，還能夠從體育賽事的觀看過程中對(duì)我國當(dāng)前的體育競(jìng)技實(shí)力進(jìn)行充分的體會(huì)，重視對(duì)自身體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，繼而能夠在勝利與失敗中產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自信心與自豪感。學(xué)生產(chǎn)生正確的心理意識(shí)感受后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性體育課程教學(xué)會(huì)更好地完成“立德樹人”的教育教學(xué)任務(wù)。

體育競(jìng)賽能夠從精神世界的角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效果，教師可以結(jié)合教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容和當(dāng)前的教學(xué)大綱來針對(duì)性地制定教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生實(shí)際發(fā)展中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力開展各類體育運(yùn)動(dòng)賽事，相應(yīng)地開展各類足球比賽、乒乓球、排球和羽毛球等球類比賽，提升學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和身體協(xié)調(diào)能力。此外，還可以舉辦各種田徑賽事，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，并在運(yùn)動(dòng)的過程中體會(huì)體育活動(dòng)對(duì)自身的積極影響效果。在比賽完畢或是相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)或是活動(dòng)的總結(jié)，給予表現(xiàn)出色或是進(jìn)步較大的學(xué)生以一定的鼓勵(lì)。這樣能夠從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生鼓舞的效果，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，并從其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的角度激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合教師的人格魅力，促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課程的正確認(rèn)知

在體育教育教學(xué)過程中，體育教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，并在思想上對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求。日常教學(xué)或是與學(xué)生交流的過程中，要充分體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，深入學(xué)生群體中開展各種有效性交流，利用自身的師德魅力和人格優(yōu)勢(shì)給學(xué)生積極正面的影響。作為一名小學(xué)體育教師，還需要從言行舉止方面對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，秉承言行一致、表里如一的生活理念，在教學(xué)過程中平等對(duì)待每一位學(xué)生，用自身的無私奉獻(xiàn)精神感染學(xué)生。讓學(xué)生在教師的榜樣作用下樹立正確的價(jià)值觀念，提升自身的體育運(yùn)動(dòng)信仰和運(yùn)動(dòng)理念。若是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或是不良行為，教師不要急于批評(píng)學(xué)生，而是要深入了解事件發(fā)生的前因后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀性的評(píng)價(jià)，以此來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并積極進(jìn)行改正。這樣，學(xué)生在正確感悟中愛屋及烏，對(duì)體育課程知識(shí)也產(chǎn)生一定的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的確立，落實(shí)“立德樹人”的教育理念

從提升課堂教育教學(xué)效果的角度進(jìn)行分析來看，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升與全面發(fā)展將會(huì)起到十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)階段，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)狀況有所區(qū)別，教師就可以結(jié)合正確的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行警醒，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的各種問題，以此來進(jìn)行改正。而在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題時(shí)，教師可以結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)積極性，在增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。良好的課堂評(píng)價(jià)模式能夠?qū)φn堂教學(xué)效益起到十分重要的促進(jìn)作用。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)角度分析來看，各個(gè)學(xué)校都將教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化與整合作為教育教學(xué)中的重要任務(wù)。為此，結(jié)合筆者的教育經(jīng)驗(yàn)分析來看，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立也是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的又一重要形式。

例如，在對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上某一班級(jí)田徑小組的比賽狀況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)中，教師不僅需要從其所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)角度來進(jìn)行分析，還需要對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽過程中所展現(xiàn)出來的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式能夠有效落實(shí)“立德樹人”思想的主要內(nèi)涵，以此來提升評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生體育精神和品格意識(shí)的培養(yǎng)。

（四）深入挖掘體育學(xué)科教材知識(shí)中的德育內(nèi)容

從體育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的角度來開展有效性的德育內(nèi)容滲透，也是加強(qiáng)“立德樹人”思想內(nèi)容實(shí)踐的有效性措施。隨著全民運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，體育在現(xiàn)代化教育教學(xué)過程中的地位逐漸凸顯。參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)其健康發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教育教學(xué)內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)良好的德育知識(shí)內(nèi)容滲透，可以真正地激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立正確的思想價(jià)值觀念，堅(jiān)定投身現(xiàn)代化教育教學(xué)的決心，以此來為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師要增加體育教學(xué)過程中體育游戲方面內(nèi)容的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂的實(shí)際教學(xué)效果。游戲教學(xué)形式在小學(xué)體育課程教育過程中的應(yīng)用較為廣泛，并在學(xué)生的體育技能與體育精神培養(yǎng)中占有十分重要的地位。大多數(shù)的體育游戲都是在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上開展，體現(xiàn)出其中涉及的競(jìng)爭意識(shí)，以此來加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。由此可見，加強(qiáng)體育教學(xué)中體育游戲的有效性應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到樂趣，更能夠使學(xué)生在游戲比賽時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、遵守紀(jì)律、敢于拼搏等積極健康的思想品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長具有重要作用。

教師要從體育技能訓(xùn)練的角度來實(shí)現(xiàn)良好的德育內(nèi)容滲透。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所包含的德育內(nèi)容不同，所以在小學(xué)體育授課過程中，教師可以結(jié)合具體的體育項(xiàng)目挖掘德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如1500米長跑訓(xùn)練，不僅能鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，也能考查學(xué)生的耐性和堅(jiān)持不懈的精神。因此，在進(jìn)行長跑練習(xí)時(shí)，教師就可以將其中的德育內(nèi)容挖掘出來，然后融入具體的教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“猜燈謎”“障礙賽”比賽，每300米設(shè)置一個(gè)燈謎和一個(gè)故障，學(xué)生邊跑步邊猜謎語，在玩中學(xué)習(xí)，以此來鍛煉學(xué)生的耐久力，從而達(dá)到教育結(jié)合德育的目的。

綜上所述，在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中落實(shí)“立德樹人”的教育理念，教師要及時(shí)抓住教育實(shí)際，并結(jié)合有效的教育教學(xué)評(píng)價(jià)來進(jìn)行深入的分析與細(xì)致研究。在這種教育教學(xué)模式下，“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)能夠得到充分落實(shí)，并從小學(xué)體育課程教育的角度進(jìn)行深入改革與細(xì)致分析。學(xué)生也能夠在加強(qiáng)自身身體機(jī)能和體育技巧掌握的過程中形成良好的體育思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。

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