楊偉
摘 要::“立德樹人”是新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育的主要教學(xué)理念。落實(shí)“立德樹人”是當(dāng)前基礎(chǔ)性教學(xué)的根本任務(wù),這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升與終身學(xué)習(xí)觀念的樹立也將產(chǎn)生十分重要的影響。從當(dāng)前發(fā)展來(lái)看,“立德樹人”已經(jīng)滲透到不同學(xué)科的實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中,體育教師需要在結(jié)合其他教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的分析與總結(jié),積極進(jìn)行各種教育教學(xué)實(shí)踐,從而為“立德樹人”教育任務(wù)的落實(shí)提供一定的參考與借鑒。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)分析;立德樹人
“立德樹人”最為主要的教學(xué)內(nèi)容就是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn),并促進(jìn)德育在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的有效滲透。從德育的角度分析來(lái)看,其最為主要的就是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí),并在各個(gè)學(xué)科的滲透性教育內(nèi)涵中體現(xiàn)出教育的真正價(jià)值。
一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透“立德樹人”思想的必要性
(一)符合我國(guó)小學(xué)課程改革的要求
教育部在小學(xué)教育教學(xué)改革中要求,要對(duì)小學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行深入改革,構(gòu)建出與學(xué)科教育規(guī)律、時(shí)代特征以及中國(guó)特色人才培養(yǎng)體系相協(xié)調(diào)的充滿活力的育人機(jī)制,加強(qiáng)立德樹人思想的落實(shí),使小學(xué)體育教學(xué)能夠與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵相符合,滿足教育現(xiàn)代化的要求。當(dāng)前,我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)入了新的歷史階段,小學(xué)體育教學(xué)更加突出德育的重要性,立德樹人應(yīng)該成為教育改革的根本任務(wù),著重發(fā)揮德育的功能,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既具備德育技能,又具有良好的體育精神。這與我國(guó)的課程改革目標(biāo)相吻合。
(二)符合小學(xué)體育教師基本素質(zhì)的要求
教育的目的不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更是使學(xué)生成為具有完善人格、豐滿人性的合格的中國(guó)公民。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行立德樹人思想的滲透,能夠強(qiáng)化體育教育中德育的滲透強(qiáng)度,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要規(guī)范學(xué)生的課堂參與方式,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遵守課堂規(guī)則,使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的體育規(guī)則意識(shí),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸時(shí)間最多的人,也是教育教學(xué)中最直接、最有效益的模范,是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的榜樣。所以,教師素養(yǎng)與學(xué)生品德發(fā)展具有直接關(guān)系,而有素養(yǎng)的教師在體育教學(xué)中就會(huì)高度重視體育中的德育內(nèi)容以及德育功能的發(fā)揮。可見,在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中開展德育,要求教師必須具備將學(xué)科教學(xué)能力與德育相結(jié)合的素質(zhì)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的主要措施
(一)結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生播放體育賽事
為了能夠讓學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技有更加深刻的體會(huì)與感悟,教師可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生播放相關(guān)的體育賽事,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)人興趣愛好來(lái)組織學(xué)生觀看。在觀看的過(guò)程中,教師需要及時(shí)對(duì)賽事內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生能夠在比賽開始之前對(duì)我國(guó)當(dāng)前的體育項(xiàng)目競(jìng)技狀況和體育賽事的發(fā)展歷程、獲取的獎(jiǎng)項(xiàng)等具有綜合性的理解與分析。這樣,學(xué)生能夠在校園生活中真正感受到校園文化生活的快樂,還能夠從體育賽事的觀看過(guò)程中對(duì)我國(guó)當(dāng)前的體育競(jìng)技實(shí)力進(jìn)行充分的體會(huì),重視對(duì)自身體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),繼而能夠在勝利與失敗中產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自信心與自豪感。學(xué)生產(chǎn)生正確的心理意識(shí)感受后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性體育課程教學(xué)會(huì)更好地完成“立德樹人”的教育教學(xué)任務(wù)。
體育競(jìng)賽能夠從精神世界的角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效果,教師可以結(jié)合教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容和當(dāng)前的教學(xué)大綱來(lái)針對(duì)性地制定教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生實(shí)際發(fā)展中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力開展各類體育運(yùn)動(dòng)賽事,相應(yīng)地開展各類足球比賽、乒乓球、排球和羽毛球等球類比賽,提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和身體協(xié)調(diào)能力。此外,還可以舉辦各種田徑賽事,增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能,并在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)體育活動(dòng)對(duì)自身的積極影響效果。在比賽完畢或是相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)或是活動(dòng)的總結(jié),給予表現(xiàn)出色或是進(jìn)步較大的學(xué)生以一定的鼓勵(lì)。這樣能夠從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生鼓舞的效果,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,并從其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的角度激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
(二)結(jié)合教師的人格魅力,促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課程的正確認(rèn)知
在體育教育教學(xué)過(guò)程中,體育教師要嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的相關(guān)規(guī)定,并在思想上對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求。日常教學(xué)或是與學(xué)生交流的過(guò)程中,要充分體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù),深入學(xué)生群體中開展各種有效性交流,利用自身的師德魅力和人格優(yōu)勢(shì)給學(xué)生積極正面的影響。作為一名小學(xué)體育教師,還需要從言行舉止方面對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范,秉承言行一致、表里如一的生活理念,在教學(xué)過(guò)程中平等對(duì)待每一位學(xué)生,用自身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神感染學(xué)生。讓學(xué)生在教師的榜樣作用下樹立正確的價(jià)值觀念,提升自身的體育運(yùn)動(dòng)信仰和運(yùn)動(dòng)理念。若是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或是不良行為,教師不要急于批評(píng)學(xué)生,而是要深入了解事件發(fā)生的前因后果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀性的評(píng)價(jià),以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并積極進(jìn)行改正。這樣,學(xué)生在正確感悟中愛屋及烏,對(duì)體育課程知識(shí)也產(chǎn)生一定的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。
(三)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的確立,落實(shí)“立德樹人”的教育理念
從提升課堂教育教學(xué)效果的角度進(jìn)行分析來(lái)看,良好的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升與全面發(fā)展將會(huì)起到十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)階段,一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)狀況有所區(qū)別,教師就可以結(jié)合正確的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行警醒,讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的各種問(wèn)題,以此來(lái)進(jìn)行改正。而在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題時(shí),教師可以結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提升學(xué)習(xí)積極性,在增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望的同時(shí),提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。良好的課堂評(píng)價(jià)模式能夠?qū)φn堂教學(xué)效益起到十分重要的促進(jìn)作用。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)角度分析來(lái)看,各個(gè)學(xué)校都將教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化與整合作為教育教學(xué)中的重要任務(wù)。為此,結(jié)合筆者的教育經(jīng)驗(yàn)分析來(lái)看,加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立也是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的又一重要形式。
例如,在對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上某一班級(jí)田徑小組的比賽狀況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)中,教師不僅需要從其所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)角度來(lái)進(jìn)行分析,還需要對(duì)學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式能夠有效落實(shí)“立德樹人”思想的主要內(nèi)涵,以此來(lái)提升評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生體育精神和品格意識(shí)的培養(yǎng)。
(四)深入挖掘體育學(xué)科教材知識(shí)中的德育內(nèi)容
從體育教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的角度來(lái)開展有效性的德育內(nèi)容滲透,也是加強(qiáng)“立德樹人”思想內(nèi)容實(shí)踐的有效性措施。隨著全民運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,體育在現(xiàn)代化教育教學(xué)過(guò)程中的地位逐漸凸顯。參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),還能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)其健康發(fā)展。為此,在小學(xué)體育教育教學(xué)內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)良好的德育知識(shí)內(nèi)容滲透,可以真正地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,樹立正確的思想價(jià)值觀念,堅(jiān)定投身現(xiàn)代化教育教學(xué)的決心,以此來(lái)為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師要增加體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲方面內(nèi)容的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)小學(xué)體育課堂的實(shí)際教學(xué)效果。游戲教學(xué)形式在小學(xué)體育課程教育過(guò)程中的應(yīng)用較為廣泛,并在學(xué)生的體育技能與體育精神培養(yǎng)中占有十分重要的地位。大多數(shù)的體育游戲都是在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上開展,體現(xiàn)出其中涉及的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。由此可見,加強(qiáng)體育教學(xué)中體育游戲的有效性應(yīng)用,不僅能夠使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到樂趣,更能夠使學(xué)生在游戲比賽時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、遵守紀(jì)律、敢于拼搏等積極健康的思想品質(zhì),這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要作用。
教師要從體育技能訓(xùn)練的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的德育內(nèi)容滲透。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所包含的德育內(nèi)容不同,所以在小學(xué)體育授課過(guò)程中,教師可以結(jié)合具體的體育項(xiàng)目挖掘德育素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如1500米長(zhǎng)跑訓(xùn)練,不僅能鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì),也能考查學(xué)生的耐性和堅(jiān)持不懈的精神。因此,在進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí),教師就可以將其中的德育內(nèi)容挖掘出來(lái),然后融入具體的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)“猜燈謎”“障礙賽”比賽,每300米設(shè)置一個(gè)燈謎和一個(gè)故障,學(xué)生邊跑步邊猜謎語(yǔ),在玩中學(xué)習(xí),以此來(lái)鍛煉學(xué)生的耐久力,從而達(dá)到教育結(jié)合德育的目的。
綜上所述,在小學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“立德樹人”的教育理念,教師要及時(shí)抓住教育實(shí)際,并結(jié)合有效的教育教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行深入的分析與細(xì)致研究。在這種教育教學(xué)模式下,“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)能夠得到充分落實(shí),并從小學(xué)體育課程教育的角度進(jìn)行深入改革與細(xì)致分析。學(xué)生也能夠在加強(qiáng)自身身體機(jī)能和體育技巧掌握的過(guò)程中形成良好的體育思想道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,提升學(xué)生的綜合能力。
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