燃燒吧，少年

趙玉淋 胡婧 李巧玲 鄧顏彥 繆華靈 郭成

〔關鍵詞〕學習興趣;責任;校園心理劇

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）30-0075-05

【情節(jié)簡介】

本劇講述了一個抱著混日子想法來到職高學習的學生在老師的引導和室友的影響下，發(fā)現自己的繪畫專長并將其發(fā)揮到專業(yè)學習中，最終愛上專業(yè)學習的故事。

【輔導目標】

作為一名學生，學習就是最大的責任。通過本故事的演繹，幫助學生正確認識學習的價值，端正自己的學習態(tài)度;并在一次次學習行為發(fā)生和改變之中，體驗學習的樂趣，感受到“我能行”的內在力量，從而認識到學習的重要性，熱愛學習。

【主要人物】

周小宇：家境殷實，學習一般，愛打手機游戲，酷愛畫漫畫;抱著混日子的心態(tài)來學校隨便選了一個專業(yè)，對班級事務和專業(yè)學習漠不關心。

李自強：周小宇的室友。學習目標明確，刻苦自律，成績優(yōu)異。

羅老師：班主任兼專業(yè)課教師，關心愛護學生，善于與學生溝通。

【心理劇技術】

旁白，獨白，定格，黑白，回憶。

第一幕 我的手機，我的命

第一場 課堂禁用手機令

地點：實訓室。

人物：周小宇、李自強、羅老師和群演若干。

李自強：小宇，快點兒，馬上就上早自習了。

周小宇：慌什么慌，這不還有一分鐘嘛。（埋頭玩手機游戲，慢吞吞地走進教室。此刻，響起了上課鈴聲和德育處的廣播提示音）

LED顯示屏：實訓室。

廣播錄音：老師們，同學們，為了規(guī)范課堂管理，提高課堂學習效率，學校決定實施“課堂禁用手機令”，下面我將公布學校的手機管理辦法。從今天開始，每天正式上課期間禁止使用手機，所有手機均交由班主任代為保管，請各班嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。

同學們被這一則廣播震驚了，教室里炸開了鍋，有的同學準備交手機，有的同學不情愿，有的同學在抱怨……

羅老師：請大家保持安靜。學校的規(guī)定大家已經聽到了，每天早自習請大家主動將手機交到班級的手機保管箱，放學后我再歸還給大家。

小麗：羅老師，這是誰規(guī)定的呀，現代社會沒了手機我們都成失聯(lián)兒童了。

小江：對呀，沒有手機我們就成了原始人了，多沒勁。

全班：（七嘴八舌）就是，就是，沒有手機根本就活不下去。

周小宇自己玩自己的。

小胖：老師，我這個手機剛買沒幾天，游戲還沒玩熱乎呢，要不就別收了吧。

小江：胖子，就你那段位，天天玩也很“l(fā)ow”，我看還是交了的好。

全班哄笑。

小麗：游戲有什么好玩的，還是“Nine Percent”好看，我最喜歡林彥俊了。

小江：你是小學生嗎，還當腦殘粉。

小麗：你……能不能好好聊天。

羅老師：好了好了，大家都別吵了，就是因為你們每天把心思都花在手機上，打游戲、聊天、看小說，浪費了太多的時間，所以上課期間禁用手機，這也是為了讓你們能專心學習。別磨蹭了，全部交上來，交上來！

李自強：老師，我沒玩游戲，平時就查查資料，手機是我的學習工具啊，也必須要交嗎？

小江：嘖嘖嘖，拿著手機不玩游戲，誰信吶！

羅老師：李自強，老師知道你平時很自覺，不過這是學校的規(guī)定，你如果要查資料，可以到我辦公室的電腦上查，老師隨時歡迎你。

李自強：好吧，謝謝羅老師。

周小宇：你看你們一個個的，一部手機而已，沒什么大不了的，交就交唄。

小胖：小宇，你平時就是個游戲狂魔，就這么輕易地繳械投降放下武器？你一定有鬼！

周小宇：我可不像你，我無所謂啊。（邊走邊說，把手機丟進了保管箱）

第二場 手機被沒收

地點：實訓室。

人物：周小宇、羅老師和群演若干。

LED顯示屏：實訓室。

羅老師：同學們，要完成電路板焊接與調試，繪制原理圖是很關鍵的，請大家翻開實訓手冊，根據我剛才描述的任務繪制原理圖。不清楚的同學可以舉手問我。

全班開始完成實訓作業(yè)，羅老師圍繞實訓室巡視，周小宇埋頭玩游戲，正打到關鍵階段。

李自強：羅老師，你看我這樣畫對不對？

羅老師：我看看。（走向李自強，看他的作業(yè)）

小江：小胖，小胖，你看，周小宇怎么還在玩手機，他不是交了嗎？

小胖：哼，我就說他早上交得這么爽快，肯定有問題，我要舉報他。

小江：算了，算了，羅老師好像過來了，多一事不如少一事。

羅老師聽到二人在嘀咕，下意識朝后邊走來，周小宇根本沒有注意到。

羅老師：（發(fā)現周小宇不對勁）周小宇，你在干嗎？

周小宇：小聲點，別讓老師聽到了，我馬上就贏了。（全班看向周小宇）

羅老師：沒關系，老師已經知道了。

周小宇：（錯愕）啊，羅老師，那啥……我……那啥……

羅老師：那啥什么，把手機先交給我，再那啥吧。（伸手向周小宇，周小宇十分不情愿地交了手機）抓緊時間完成作業(yè)。

下課鈴聲響起，全班走出實訓室，周小宇垂頭喪氣地站起來。

羅老師：小宇，你等等，我們聊聊。

周小宇：我不是已經把手機給你了嗎？

羅老師：你先告訴我，這手機是怎么回事？

周小宇：要是手機真沒了，不是要了我的命了嗎？我有備用機，OK？

羅老師：原來如此。那你還有幾個備用機呢？

周小宇：這周就帶了兩個，看來下周我要多帶幾個。

羅老師：（微笑）老師可不想給你保管那么多手機。我看看你的作業(yè)。

周小宇：（無語）什么破作業(yè)呀，我才懶得做。我說了，我就是為了打發(fā)時間才來職高的，沒想到還要做作業(yè)，無聊。

羅老師：（嚴肅地）周小宇，請端正你的態(tài)度。

周小宇：我的態(tài)度已經很好了，你上你的課，我玩我的，咱們井水不犯河水。

羅老師：職高生也是普通學生，完成作業(yè)是最基本的任務，明天早上希望你親自把作業(yè)交給我。

周小宇無所謂地聳聳肩，師生同時定格。

第二幕 我的漫畫，我的愛

第一場 你畫的是什么

地點：實訓室。

人物：周小宇、羅老師。

LED顯示屏：實訓室。

旁白：伴隨著校園里香樟樹的清香，同學們三三兩兩來到實訓室，一天的學習生活又要開始了。羅老師也懷著期待的心情，活力滿滿地走進了實訓室。

羅老師：（微笑）小宇，昨天的作業(yè)給我看看。

周小宇：（無語）你真的想看嗎？給你！

羅老師：（嚴肅地）讓你畫原理圖，你都畫的什么呀？

LED顯示各種繪畫版表情包。

周小宇：羅老師，這你都不知道，自制表情包呀！昨天你收的手機里還有好多呢。（得意地）

羅老師：你……會的可真不少。不過，我認真看了你的這些漫畫作品，倒是很有繪畫功底啊。我想說，以你這樣的功底來畫原理圖，絕對是全班第一啊！

周小宇：老師，別逗了，我沒興趣。

羅老師：不嘗試就說沒興趣，這樣太草率了，不如試試看。

周小宇：老師，你這是滿滿的套路呀。

羅老師：今天回去試試，晚自習前把作業(yè)放我桌上。老師相信你！

周小宇：你相信我？你居然相信我？在我的世界里，從來沒人相信過我！

周小宇陷入回憶。

父親：周小宇，你自己說，為你上學的事我操了多少心，你能不能讓我省點兒心！今天我推了兩個客戶，明天我還要出差，爸爸每天很忙你知道嗎？

母親：周小宇，你這孩子怎么回事？就你這學習態(tài)度，怎么學得好！

老師：周小宇，你上課要么睡覺要么玩手機，一到考試就畫畫，就你拖我們全班的后腿。

同學1：周小宇，你別仗著家里有幾個錢就擺著張臭臉！

同學2：周小宇，這道題你也會做？該不會是抄的吧。

羅老師：今天回去試試，晚自習前把作業(yè)放我桌上。老師相信你！

旁白：“老師相信你”這幾個字似幽遠而縹緲的心靈微光縈繞在周小宇的心頭，這是他上學以來第一次得到老師的肯定與鼓勵。這一束微光，讓周小宇既感到一絲的振奮，又覺得十分迷茫。

燈光暗，黑白天使上場，追光打向黑白天使。

黑天使：周小宇，來到職高后，你過得多瀟灑呀，理這些無聊的作業(yè)干嗎？

白天使：學生不就是要學習嗎？而且羅老師不是說了嘛，你有繪畫基礎，若是好好畫圖，一定是全班第一。

黑天使：全班第一，那又怎樣！你已經是游戲世界的“王者”了，還在乎這個第一！

白天使：不，那只是虛擬的世界，只能帶給你短暫的愉悅。

黑天使：周小宇，你不就是圖好玩才來的職高嗎？嗨起來吧！

白天使：先完成作業(yè)，不就是畫圖嗎？這是你的強項，試試看吧！

黑天使：從小到大，誰信過你？你自己都不相信自己。

白天使：這一次，試著相信自己，好嗎？

黑天使：這十幾年來，你從不在乎任何東西，作業(yè)算什么！

白天使：完成作業(yè)是學生的使命！

黑天使：及時行樂瀟灑快活才是你的使命。

白天使：不嘗試就輕言放棄這不是你的風格。

黑天使：去玩吧，別做了！

白天使：留下來，試試吧！

黑天使：別做了！

白天使：試試吧！

周小宇：（雙手抱頭，蹲下）都別說了！

第二場 收到表情包

地點：教室。

人物：周小宇、李自強、群演若干。

LED顯示屏：教室。

旁白：周小宇在晚自習下課后連蒙帶猜地交了一份作業(yè)上去，那一晚他睡得特別踏實。新的一天到來了，又會發(fā)生怎樣的故事呢？

李自強：（驚訝）小宇，這是你的作業(yè)。

周小宇：（打呵欠）什么作業(yè)呀。（伸手接?。?/p>

LED顯示羅老師對作業(yè)的紅色標注，還有一個點贊的表情包。

小江：哇，我們的王者大神破天荒做作業(yè)了！

周小宇：很稀奇嗎？無聊。

小江：你以前上課玩手機，現在畫畫，這作業(yè)是你自己做的嗎？該不會是抄小強的吧。

周小宇：我是那樣的人嗎？

李自強：小宇確實是自己做的。

周小宇：看到沒有，我還得了一個贊呢！（得意）

李自強：（看了看小宇的作品）小宇你畫得真不錯，不僅布局合理，而且還挺美觀。

旁白：周小宇很受鼓舞，他明白，還是得好好聽講才行?？稍谒铑^疼的數學課上，他怎么也提不起精神。周小宇揉了揉眼睛，摸出了新帶來的備用機。

數學課上，全班都在聽講，周小宇摸出手機走神兒。追光，定格。

手機：周小宇，你已經好幾天沒有和我玩了。你知道嗎，你最愛的游戲都更新了，你最愛的偶像也出新歌了，還有……唉，算了算了，既然你決定好好聽講，就快快打起精神吧！相信自己！

周小宇放回手機，認真聽講。

第三幕 我的電路，我的力

第一場 你們都有作息表

地點：教室。

人物：周小宇、李自強、群演若干。

LED顯示屏：教室。

下課鈴聲響起，同學們陸續(xù)走出教室。

李自強：（收拾書和作息表）小宇，你在想什么呢？

周小宇：我……其實剛剛這道數學題我沒聽懂。

李自強：我看看。你這里代入的公式錯了。（邊說邊寫）

周小宇：（接過作業(yè)本）哦，是這樣。我很好奇，你怎么學起來這么輕松。

李自強：輕松？你誤會了。我最多算笨鳥先飛。

周小宇：這下你看對了吧！其實我內心還是有點佩服你的。

李自強：這次對了。（豎起大拇指）你認真起來會比我學得好。（整理課桌，作息時間表掉了出來，小宇順手撿了起來）

LED展示李自強的作息表。

周小宇：這是什么，你的作息表呀！難怪你都不玩游戲。

李自強：我初中的時候太懶了，現在我想逼自己一把。羅老師的作息表才恐怖呢，我是跟著她偷偷學的……

羅老師看到教室門開著，來到教室。

羅老師：放學了，你們還不休息？

李自強：羅老師，我們正準備走呢。

羅老師：（驚喜）小宇也在呀！

周小宇：嘿嘿，羅老師，剛剛小強跟我說你有一張變態(tài)的作息表，給我看看吧。

羅老師：（微笑著點點頭）把門關了，來我辦公室看吧。

第二場 老師相信你

地點：辦公室。

人物：周小宇、李自強、羅老師。

LED顯示屏：教師辦公室。

羅老師：小宇，你要看的作息表。（遞給小宇）

李自強：羅老師，我就是悄悄照著你的作息表做了一個翻版。

羅老師：（微笑）歡迎翻版，給你點贊！

LED展示羅老師的作息表。

周小宇：羅老師，原來你一天這么忙啊。

羅老師：對呀，待會兒查完寢室我還要回去給孩子煲個粥，沒有時間陪孩子，希望能讓她吃好一點兒。

周小宇：羅老師，是我讓你操心了。

羅老師：嗨，你們也是我的孩子啊。（輕拍周小宇的肩）

周小宇：羅老師，這個訓練是什么意思？你還要給自己訓練嗎？

羅老師：我報名參加了今年的教師技能大賽，肯定要多練習，正所謂熟能生巧嘛。

李自強：技能大賽！我可以參加嗎？

羅老師：可以，到時候我們會在學校技能大賽上進行選拔，所以你也要多多練習！

周小宇：羅老師，你都這么忙了，還要比賽，特累吧。

羅老師：總要給自己定個小目標吧。況且現在新技術變化很快，我如果不及時更新，怎么教你們呀。你看，這是我研發(fā)的新教具，（指著擺在桌面上的創(chuàng)新作品）可以幫助你們更好地實訓。

李自強：真有意思！老師，你簡直是我心中的女神！老師，這是什么？

羅老師：這是你們的師兄設計的智能家居模擬系統(tǒng)，家里的一切家電都可以用手機控制。（操作手機，LED顯示智能家具設備）

周小宇：這么好玩。我以為只有游戲通關才好玩呢！

羅老師：小宇，你原來的基礎不差，如果你認真學習，你也能設計出這樣的產品。老師相信你，你也要相信自己。

周小宇：相信我，羅老師還是選擇相信我！我是不是應該相信自己呢？時間對每個人都是公平的，我應該相信自己，我一定可以！

歌曲演唱。

LED顯示歌詞海報：

曾以為，來到職高的生活，可以隨心地玩耍，

一瞬間，你的話溫暖了我。

這一刻，看你的作息安排，震撼得讓我想哭。

我該追尋著你的腳步，不讓燦爛的青春留下遺憾。

我應該相信我自己，咬緊牙努力朝前闖。

我可以改變我自己，將學習當作新方向。

我可以緊緊追隨你，像孩子追著夢飛翔，

你的愛像春雨飄落，溫暖著我。

第四幕 我的優(yōu)勢，我能行

第一場 實訓挺有意思

地點：實訓室門口。

人物：周小宇、李自強。

LED顯示屏：實訓室。

旁白：從羅老師的辦公室出來后，周小宇也做了一張時間安排表，除了去球隊訓練，他幾乎天天都去實訓室。他從一竅不通到學會利用電路原理制作各種小工具，慢慢有了成就感，他覺得學習越來越有意思了。

李自強：小宇，你最近來實訓室的頻率都快趕上我啦！

周小宇：（抱著書）嘿嘿，以前都沒認真學過，現在我發(fā)現實訓挺有意思。

李自強：嗯，你上次焊接的電路板真心不錯！

周小宇：兄弟，你這樣夸我，我會飄的。（大笑）

李自強：老鐵，學校技能大賽就要開始了，我們都要好好干，我信你！

周小宇：你行，我也一定行！

第二場 專注源于熱愛

地點：實訓室。

人物：周小宇、李自強、羅老師、群演若干。

LED顯示屏：實訓室。

旁白：技能活動周上，班里的每個同學都積極報名參加各個項目的比賽，周小宇也不例外。公布成績的日子就要到了，他既興奮又忐忑，不知道這幾個月的努力會是什么結果。

小麗：來來來，領獎啦！李自強，這是你的獎狀。

李自強：謝謝小麗。

小麗：（不可思議）周小宇，你也很厲害嘛。

周小宇：（驚訝）這是我的？

羅老師：同學們，你們真的太棒了，咱班這次技能大賽真的是大豐收?。?/p>

周小宇：（樂開了花，看了看獎狀，自豪地）沒想到我也能獲獎！

小胖：沒有羅老師每天下午督促你練習，你能行嗎？

小江：沒有羅老師無微不至的關心，你能行嗎？

李自強：羅老師確實為我們付出了很多。

周小宇：對呀！我以前最不愛專業(yè)實訓了，是羅老師讓我找到了努力的方向，我發(fā)現攻克技術難關帶給我的成就感可比游戲強多了，我宣布我要向技術大神進軍了。

全班大笑。

羅老師：同學們，其實你們也要感謝努力的自己！看著你們的變化，我為你們感到驕傲。我記得剛剛禁用手機的時候，你們是一百個不情愿?？珊髞?，你們慢慢喜歡上實訓課，當你們花了更多的時間在訓練上，專業(yè)技能也在一天天的練習中提高了。學習是你們的責任，當你們認識到學習的價值，端正了學習態(tài)度，就會在一次次改變中體驗到學習的樂趣。我一直相信，你們的能量超乎我的想象。

全班：（自信、陽光地）對學習我們是認真的，因為我們擁有超能量！

【創(chuàng)作感悟】

本劇是重慶市九龍坡職業(yè)教育中心“愛心”系列心理劇第三季“愛是愛慕”四個短劇中的一個劇作。參與心理劇創(chuàng)作，最大的感悟是創(chuàng)作一定要貼近學生、貼近生活、貼近教育過程中的痛點和亮點。從典型人物的挖掘到故事框架的搭建，第一手的素材一定來源于學生，因此問卷和訪談很有必要。劇本成型之后，和學生團隊的二次創(chuàng)作也非常關鍵，無論是臺詞的生活化還是表演的藝術化，一定要從學生的需求出發(fā)，找到心理釋放最恰當的點和表達方式。創(chuàng)作的過程是豐富自己的過程，更是和學生共同成長的過程，很感恩這段難忘的創(chuàng)作時光。

（作者單位：1.重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶，401329;2.西南大學心理健康教育研究中心，重慶，400700）

編輯/于 洪 終校/劉永勝