讓孩子與生活鏈接

藺晨

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;生活教育;成就感;價(jià)值感

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）30-0072-03

這兩年，學(xué)校的心理輔導(dǎo)室里出現(xiàn)了越來越多有抑郁癥狀的學(xué)生，其中有成績好的學(xué)生，也有成績不理想的學(xué)生。心理輔導(dǎo)室也接待了很多因孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)前來求助的家長，大部分都是成績不理想的孩子的家長。我們的物質(zhì)生活越來越好了，為什么出現(xiàn)心理問題的孩子卻越來越多了呢？這讓很多家長困惑不已，有部分家長覺得自己在教育孩子上花了很多時(shí)間和精力，卻沒有達(dá)到想要的目標(biāo)。我們的家庭教育究竟出了什么問題？

對(duì)一個(gè)個(gè)案進(jìn)行梳理總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的功利化可能是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的根本原因。單一的價(jià)值觀導(dǎo)向和單調(diào)的生活方式，使無法從學(xué)業(yè)中體驗(yàn)到成就感的孩子逃避退縮，部分成績好的孩子被焦慮情緒困擾。在浮躁的社會(huì)氛圍中，家長把想要超越本階層的焦慮傳遞給孩子，用說教替代感性地表達(dá)愛，用大量的學(xué)習(xí)任務(wù)填滿孩子的生活，從而造成了孩子一系列的問題。當(dāng)我們把孩子變成一部學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子就很難感受到生活的美好，情緒調(diào)節(jié)能力也變差了很多。

日本版《人生七年》用28年追蹤13個(gè)普通家庭的孩子，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子終將平凡。在我國能考上名校的也只是少數(shù)孩子，大部分孩子最終都是平凡的普通人。我們需要讓孩子即便長大后成為平凡的普通人，也能有著自己的幸福。如果我們的孩子工作忙碌到不能照顧好自己，身體頻頻出狀況;或者事業(yè)有成，但人前風(fēng)光，背后焦慮;抑或在平凡的生活中怨聲載道，甚至天天宅在家里沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃避面對(duì)社會(huì)……那時(shí)我們?cè)摱嘈耐窗。∪绻覀兊暮⒆娱L大離開父母后，能井井有條地打理好自己的生活，與家人關(guān)系融洽，無論從事何種職業(yè)，都能積極認(rèn)真地完成工作，與同事相處愉快，閑暇時(shí)有健康的愛好讓自己快樂……這樣的家庭教育就是成功的。

想要培養(yǎng)出身心健康的孩子，作為家長，我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀兛梢酝ㄟ^讓孩子與生活緊密連接，為他們建構(gòu)豐富、立體化的成長環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子健全的人格。

首先，家長不要過分強(qiáng)調(diào)成績的意義，從生活的方方面面，讓孩子都能夠體驗(yàn)到成就感與價(jià)值感。

現(xiàn)在的孩子功課繁重，初中生每天的生活基本上就是上課、寫作業(yè)，很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的興趣班到了初中都停了，大多數(shù)孩子周末經(jīng)常是在補(bǔ)習(xí)班或在與學(xué)業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)班里消耗時(shí)間，然后再寫寫學(xué)校的作業(yè)、玩玩手機(jī)，時(shí)間就過完了，家務(wù)基本上都讓家長代勞。被包辦的生活，讓孩子習(xí)慣了在家庭中以自我為中心，不喜歡參與勞動(dòng)，也感受不到勞動(dòng)者的辛勤付出。做家務(wù)對(duì)他們來說是辛苦又無聊的事情。這帶來的隱患會(huì)在孩子長大獨(dú)立生活后逐漸顯露出來：未來的他們要么打理不好自己的生活，要么在做家務(wù)時(shí)充滿抱怨與無奈。

我的媽媽喜歡手洗衣服，在沒那么忙碌辛苦的時(shí)候她都不會(huì)用洗衣機(jī)洗衣服，她說很享受洗衣服時(shí)手和水接觸的感覺，看到洗干凈的一盆衣服也超有成就感。媽媽是多子女家庭中的大姐，小時(shí)候承擔(dān)了很多家務(wù)，她說小時(shí)候最快樂的事情就是抱著一盆臟衣服去河邊洗，和小伙伴們有說有笑地就完成了任務(wù)。工作以后，洗衣服是媽媽緩解壓力的渠道;退休后，洗衣服又幫她打發(fā)了一點(diǎn)閑暇時(shí)光。通過做家務(wù)照顧家人，我的媽媽重新找到了自我價(jià)值感，抵消了退休后的失落感。而我們的孩子閑下來會(huì)做什么呢？玩手機(jī)！其他事情對(duì)他們都沒什么吸引力。收拾干凈自己的房間，幫家人做事情，不會(huì)帶給他們成就感，所以想要他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得快樂，很有難度。

大多數(shù)家長可能會(huì)覺得和上學(xué)前的孩子在一起比較快樂，為什么呢？因?yàn)椴挥谜剬W(xué)習(xí)，不用輔導(dǎo)作業(yè)。我們回憶一下孩子小的時(shí)候我們的相處是怎樣的：孩子學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)新本領(lǐng)，我們大肆表揚(yáng);孩子給我們講出一點(diǎn)點(diǎn)新東西，我們驚奇地關(guān)注并肯定……而上學(xué)后呢？我們的標(biāo)準(zhǔn)立刻提高了，對(duì)孩子提出各種要求，批評(píng)、否定的時(shí)候變多了，和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情也經(jīng)常被我們忽略。家長從成人視角要求孩子優(yōu)秀、要高效，卻忘了孩子的成長發(fā)展規(guī)律。我們把孩子變成追求單一價(jià)值的機(jī)器，當(dāng)機(jī)器無法做好時(shí)，各種負(fù)面行為就會(huì)出現(xiàn)。所以家長要從生活的方方面面，讓孩子都能夠體驗(yàn)到價(jià)值感與成就感。家長不僅要看到孩子除了學(xué)習(xí)以外的方面，及時(shí)給予肯定，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓孩子去體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信心。成功的經(jīng)驗(yàn)是可以遷移的，就算孩子目前成績不理想，但孩子能夠體驗(yàn)到對(duì)自己生活的控制感，去關(guān)注自己可以做什么、能做到什么，并被父母看到、肯定，孩子就能把成功經(jīng)驗(yàn)遷移到其他方面，從而讓自己變得更好。

成績重要嗎？當(dāng)然重要。我們必須通過中考、高考這樣選拔性的考試才能得到更好的教育資源。但在教育孩子的過程中，家長的導(dǎo)向不應(yīng)該是單純的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該是分?jǐn)?shù)背后隱藏的東西，例如努力、自控、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。我們要重視孩子努力去做的狀態(tài)，輕視暫時(shí)做不到的結(jié)果。孩子知道什么是好的，想要追求，做不到也不責(zé)怪自己，保持陽光積極的心態(tài)繼續(xù)努力，這樣的孩子不會(huì)因?yàn)樽晕曳穸ɑ蛳胍颖墁F(xiàn)實(shí)而躲入虛擬世界中。我們要讓孩子對(duì)生活有一種掌控感，讓孩子覺得自己是一個(gè)有能力的人。作為家長，我們千萬不要企圖主宰孩子的生活，我們要做的是幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，我們的愛、肯定、鼓勵(lì)是孩子成長最好的養(yǎng)料，會(huì)讓孩子覺得他是一個(gè)值得愛的人，這樣他也會(huì)好好愛自己。

我們還要注意讓孩子感受到你的愛。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，不斷向朋友表達(dá)他不應(yīng)該活在這個(gè)世上的觀點(diǎn)，很懊悔沒有在曾經(jīng)的車禍中死去。梳理他的成長經(jīng)歷，我看到他對(duì)自己的生活沒有控制感。四年級(jí)后母親突然開始非常重視他的學(xué)習(xí)，提出了各種嚴(yán)格要求，孩子必須按照母親的意思行事，做不到會(huì)經(jīng)常被母親批評(píng)、否定。孩子無力反抗，只能希望用死去結(jié)束這種沒有價(jià)值感的生活。問他愛父母嗎？他說沒感覺。我問他覺得父母愛他嗎？他也說沒感覺。所以，父母不要覺得孩子理所當(dāng)然地能夠理解你的苦心和包含在苦心里的種種犧牲、付出與愛。孩子需要的是直觀的、感性的表達(dá)，讓孩子覺得你愛他比知道你愛他重要很多。我還遇到過很多自殘的孩子，一刀一刀割得自己身上都是傷口，因?yàn)闆]價(jià)值、沒意義、不被看到，所以傷害自己。其實(shí)生活有那么多方面，為什么不能讓我們的孩子找到一點(diǎn)價(jià)值感呢？不要最后把孩子逼進(jìn)虛擬世界里去體驗(yàn)成就感。

其次，家長要重視孩子的愛好，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展孩子的人際交往能力。

孩子的愛好和人際交往，其實(shí)都是他們獲得快樂的手段。閑暇時(shí)，愛好能幫助他們豐盈生活;情緒低落時(shí)，愛好能幫助他們調(diào)節(jié)情緒。有些家長在選擇興趣班時(shí)喜歡按照自己的意愿去報(bào)名，不懂得尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，在孩子不愿意的時(shí)候不加分析地選擇做“幫助孩子堅(jiān)持下去的人”。例如，有些家長覺得學(xué)舞蹈能夠培養(yǎng)女孩子的氣質(zhì)，無論孩子是否享受舞臺(tái)，都強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。我看到一個(gè)低齡的小主播的興趣班里，報(bào)名的一大半學(xué)生是話都說不清楚的孩子。家長覺得要補(bǔ)短沒錯(cuò)，可是在這樣的興趣班里，孩子很難體驗(yàn)到自信。家長其實(shí)可以選擇其他方式來補(bǔ)短，讓興趣班真正能體現(xiàn)孩子的興趣。孩子樂在其中，就比較容易樹立自信。家長要幫助孩子成為更好的自己，而不是把他培養(yǎng)成“另外的人”。尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，允許孩子選擇自己所愛，讓孩子擁有給自己帶來積極情緒、豐富生活的愛好。

在生活中遇到挫折時(shí)，如果能從同伴那里獲得支持，孩子出現(xiàn)問題的概率就變小了很多，因而人際交往是他們生活中非常重要的一塊。孩子能否與同伴良好地交往，某種程度上體現(xiàn)了他的心理健康水平。有些家長不重視孩子的同伴交往技能，認(rèn)為這是孩子自己的事情;有些家長非常重視孩子的人際關(guān)系，但是很功利化，要求孩子只能和成績好的孩子玩，不能和有壞毛病的孩子玩;還有些家長過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭，把同伴都變成了孩子的競(jìng)爭對(duì)手。這樣的做法都會(huì)增加孩子人際交往的困難。

一些年齡較小的孩子，在大人的悉心陪伴下長大，只會(huì)和大人交往，無法和同齡人玩到一塊。進(jìn)入學(xué)校后，他們可能會(huì)在交朋友方面產(chǎn)生一些困擾。有些孩子則因?yàn)樾愿駜?nèi)向不擅長與人打交道。這個(gè)時(shí)候如果家長能夠創(chuàng)設(shè)一些交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子和他人的交往，觀察孩子并給予一些有效支持，幫助孩子提升人際交往技能，孩子以后就比較容易從身邊找到有力的人際支持。特別是進(jìn)入青春期以后，孩子很多話都不愿意和家長說，有朋友能作為情緒宣泄的出口，對(duì)于孩子的健康成長很有幫助。

最后，家長要強(qiáng)化孩子的生活體驗(yàn)，讓孩子看到人生的無限可能性，從利己主義轉(zhuǎn)向利他主義。

這個(gè)世界是什么樣子的，生活是怎樣的，如果孩子的經(jīng)驗(yàn)都來自書本和網(wǎng)絡(luò)，沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，孩子就很難扎根于生活的土壤中茁壯成長。為了讓自己優(yōu)秀而優(yōu)秀的人生總顯得有些空洞，而如果能把個(gè)人的興趣、特長與社會(huì)需求相結(jié)合，在成就自己的同時(shí)也服務(wù)了社會(huì)，這樣的人生就更為豐盈。

有位爸爸閑暇時(shí)喜歡帶著孩子到處轉(zhuǎn)悠，觀察各種人的生活。有一次大熱天，孩子和爸爸站在工地旁看工人捆扎鋼筋?？崾钪泄と说暮顾騽?dòng)了孩子，孩子就想，能不能發(fā)明一個(gè)捆鋼筋的機(jī)器人來做這個(gè)辛苦的活呢？后來孩子的專業(yè)是計(jì)算機(jī)方向，他和小伙伴一起研究了這個(gè)項(xiàng)目。在整個(gè)研發(fā)過程中他是快樂的，最后的產(chǎn)出也讓他感受到了自己的價(jià)值。我還看到過一篇報(bào)道，講的是香港的一個(gè)青年在貴州旅游的時(shí)候，既被當(dāng)?shù)氐拿谰罢鸷常脖划?dāng)?shù)氐呢毟F震撼。他所學(xué)的專業(yè)知識(shí)讓他敏銳地捕捉到當(dāng)?shù)靥貏e適合種植業(yè)，于是在那里開辟了一個(gè)種植基地，不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)厝说木蜆I(yè)，還成就了自己的人生。當(dāng)孩子思考的是“我能為他人做些什么、為這個(gè)世界變得更好做些什么”時(shí)，就容易獲得價(jià)值感。

也不一定是非要有所成就才行，喜歡整理的孩子長大后成了一個(gè)收納師，享受幫顧客整理后的干凈房間帶來的成就感;通過各種連線搭橋把垃圾山一樣的共享單車送給貧困地區(qū)的人;成為一名鄉(xiāng)村教師，陶醉于孩子們的笑臉……社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開每一個(gè)平凡的人，而每一個(gè)平凡的人認(rèn)真過著自己的生活的樣子都是最美的。2020年春節(jié)期間，疫情暴發(fā)，一度造成了哄搶物資的恐慌。超市的理貨員拼命工作去擺滿貨架;肉類分割“刀手”不停地在砍切，累到吃飯時(shí)筷子都拿不穩(wěn);生鮮采購經(jīng)理四處奔波尋找貨源以保證供應(yīng)……最平凡的人為穩(wěn)定人心作出了自己的貢獻(xiàn)。我們要帶著孩子看到這些、肯定這些，讓孩子感受到生活可以有無限可能，讓孩子長成自己想要的樣子，從服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)中找到自己存在的價(jià)值。無論未來從事什么職業(yè)、無論收入高低，只要能把生活過得充實(shí)快樂就好。這才是我們的家庭教育應(yīng)該追求的。

讓孩子與生活鏈接吧，不要讓他們長成“空心人”，要讓生活的土壤去滋養(yǎng)孩子的人生！

（作者單位：廣東省東莞中學(xué)初中部，東莞，523000）

編輯/于 洪 終校/劉永勝